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A parede do útero é relativamente espessa e formada de três camadas. São elas:

A teca interna, teca externa e antro
B adventícia, miométrio e endométrio
C corpo lúteo, estroma e zona pelúcida
D túnica íntima, túnica média e túnica adventícia

Considere-se que, em determinada raça de coelhos, a pelagem cinza uniforme é condicionada por um gene dominante B e a pelagem branca uniforme, pelo seu alelo recessivo b. Assim, em um cruzamento de um casal de coelhos cinza, ambos heterozigotos, espera-se o nascimento de coelhos cinzas e brancos. A probabilidade de os coelhos cinzas serem heterozigotos é:

A 0
B 1/4
C 2/3
D 2/4

Há caracteres que se assemelham simplesmente por exercerem a mesma função, mas não derivam de modificações de estruturas semelhantes, já existentes em um ancestral comum. São as chamadas estruturas:

A análogas
B vestigiais
C homólogas
D heterólogas

Nas pteridófitas, os gametófitos são reduzidos e os esporófitos são a fase predominante do ciclo de vida. Nos esporófitos, os esporângios podem ficar reunidos em estruturas denominadas soros. Cada soro corresponde a:

A anterídios e arquegônios na folha jovem
B vários gametófitos fotossintetizantes e livres
C conjunto de gametângios reunidos nas folhas
D grupos de esporângios inseridos na face inferior das folhas

“[...] caracterizam-se pelo sedimento lamacento e salino, inundado diariamente pela maré. Sobre esse sedimento formam-se bosques de árvores que apresentam adaptações para sobreviver à salinidade e à inundação. Essas florestas peculiares têm grande importância ecológica porque são áreas de reprodução e atuam como berçários para várias espécies marinhas, em especial crustáceos e peixes, que encontram nas águas tranquilas e escuras o refúgio ideal para suas larvas e filhotes.” Fonte: https://cienciahoje.org.br/ O texto acima refere-se:

A aos cerrados
B aos manguezais
C às florestas tropicais
D às florestas temperadas

“Esses mamíferos são animais solitários, andam sem companhia ou no máximo em grupos de até três indivíduos, e têm um curioso focinho alongado. Ao longo do dia, as antas descansam seus corpos, que chegam a pesar 300 kg. Elas economizam energia para o período noturno, quando preferem se alimentar. A dieta é composta de folhas, fibras e fruto. Uma pesquisa mostrou que os animais consomem 58 frutos de 23 famílias de plantas diferentes. As preferências variam conforme a região. Na Mata Atlântica, não pode faltar uma palmeira chamada jerivá. No Cerrado, o araticum. Com tanta comilança, acabam desempenhando um papel fundamental de dispersar sementes ao longo das florestas e campos onde vivem – sempre próximos a fontes abundantes de água.” Fonte: https://www.nationalgeographicbrasil.com/ O texto refere-se ao conceito ecológico:

A teia alimentar
B nicho ecológico
C sucessão ecológica
D comunidade clímax

Chordata > Mammalia > Cingulata > Chlamyphoridae > Tolypeutinae > Priodontes > P. maximus Tatu-bola: Animalia > Chordata > Mammalia > Cingulata > Chlamyphoridae >Tolypeutinae > Tolypeutes > T. tricinctus A partir dessas informações, é possivel dizer que as duas espécies:"> Os esquemas a seguir mostram as principais categorias taxonômicas a que pertencem duas espécies de tatus: Tatu-canastra: Animalia > Chordata > Mammalia > Cingulata > Chlamyphoridae > Tolypeutinae > Priodontes > P. maximus Tatu-bola: Animalia > Chordata > Mammalia > Cingulata > Chlamyphoridae >Tolypeutinae > Tolypeutes > T. tricinctus A partir dessas informações, é possivel dizer que as duas espécies:

A pertencem a ordens distintas
B pertencem ao mesmo gênero
C pertencem a famílias distintas
D pertencem à mesma subfamília

No sistema nervoso há divisões centrais periféricas que atuam de modo complementar, na detecção, na condução, na integração, na percepção e na produção de comportamentos (Santos et al.,2015). As fontes sensoriais e os comandos motores apresentam quais componentes periféricos responsáveis por essa comunicação:

A trigeminal e nervos
B nervos e gânglios
C vagal e gânglios
D axônio e nervos

Quando se propõe a avaliação formativa, o objetivo deve ser a aprendizagem. Assim, os procedimentos e instrumentos de avaliação são entendidos como:

A fontes de informação e referência para a formulação de práticas educativas que levem à formação global de todos os envolvidos no processo escolar
B mecanismos de classificação das habilidades específicas e competências gerais desenvolvidas, de acordo com o modelo definido como padrão
C equipamentos criteriosamente elaborados para mensurar o nível de desempenho atingido por alunos e professores
D recursos para medir os conhecimentos aprendidos pelo estudante ao longo do período letivo