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ID 10879 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos CEBRASPE 2025

Quanto aos recursos pedagógicos utilizados no âmbito do atendimento educacional especializado (AEE), preconiza-se

A o uso de material concreto de contagem para estudantes com deficiência mental, a fim de garantir o aprendizado dos conceitos de números e quantidades.
B o uso de materiais para ajudar na memorização dos conteúdos, a fim de sanar a dificuldade do aluno com deficiência mental em construir conhecimento como os demais e de demonstrar a sua capacidade cognitiva.
C o uso dos mesmos recursos pedagógicos para todos os estudantes com deficiência mental.
D a adaptação curricular apenas para alunos com deficiência mental que estejam na educação infantil.
E a adaptação de materiais pedagógicos apenas para os estudantes com mais de cinco anos de escolarização.
ID 10877 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos CEBRASPE 2025

No que se refere à fundamentação filosófica e aos princípios da educação inclusiva, julgue os itens a seguir, conforme o estabelecido pelo Ministério da Educação.

I A escola é o primeiro espaço de convivência social da criança, no qual ela começa a construir seus valores e referências.

II A escola inclusiva é um espaço de construção da cidadania, sendo muitas vezes na escola que a criança e o adolescente começam a conviver em um coletivo diversificado.

III A ideia de uma sociedade inclusiva se fundamenta, além de nos preceitos éticos dos direitos humanos, em uma filosofia que reconhece e valoriza a diversidade, visando garantir a cada indivíduo e(ou) grupo social, independentemente de suas peculiaridades, o pleno exercício dos direitos políticos, civis, econômicos, culturais e sociais. Assinale a opção correta.

A Apenas o item I está certo.
B Apenas o item II está certo.
C Apenas os itens I e III estão certos.
D Apenas os itens II e III estão certos.
E Todos os itens estão certos.
ID 10876 Pedagogia Legislação da Educação CEBRASPE 2025

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva visa, entre outros objetivos, garantir

A o afastamento da participação da família nos assuntos escolares, para evitar interferência nos preceitos da educação especial.
B a continuidade da escolarização de pessoas com deficiência até o nível básico de ensino.
C a transversalidade da educação especial, desde a educação infantil até a educação superior.
D o atendimento educacional padronizado para todos os estudantes, independentemente de seus transtornos ou deficiências.
E a formação adequada de professores para que atendam de forma igualitária a todos os estudantes.
ID 10875 Pedagogia Legislação da Educação CEBRASPE 2025

De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI), a avaliação biopsicossocial da deficiência deve

A estar embasada nas conclusões da equipe multiprofissional e interdisciplinar, evitando-se a análise documental prévia no âmbito do exame médico-pericial.
B ser conduzida por meio de instrumentos elaborados pelo Poder Legislativo.
C ser realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerar fatores socioambientais, psicológicos e pessoais relativos ao indivíduo avaliado.
D priorizar a análise de impedimentos nas funções e estruturas do corpo do indivíduo avaliado que resultem em limitação no desempenho de atividades.
E ser realizada presencialmente, sendo vedado o emprego de tecnologia de telemedicina para a condução do exame médico-pericial.
ID 10873 Pedagogia Legislação da Educação CEBRASPE 2025

Assinale a opção correta de acordo com as disposições da LBI relativas ao direito à educação.

A Incumbe ao poder público assegurar e avaliar o aprimoramento dos sistemas educacionais, visando garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem, por meio da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade.
B A oferta de educação bilíngue, em LIBRAS como primeira língua e na modalidade escrita da língua portuguesa como segunda língua, é obrigatória para todas as escolas de nível básico que tenham pelo menos um estudante surdo matriculado.
C Todos os tradutores e intérpretes de LIBRAS atuantes na educação básica devem possuir nível superior, com habilitação, prioritariamente, em tradução e interpretação em LIBRAS.
D As instituições privadas de ensino também se sujeitam às disposições dessa lei e devem, portanto, garantir condições de acessibilidade para estudantes com deficiência, podendo cobrar valor adicional em sua mensalidade para o cumprimento dessa disposição.
E É obrigatório que seja assegurada a participação dos estudantes com deficiência e de suas famílias nas diversas instâncias de atuação da comunidade escolar, sendo facultada a oferta de profissionais de apoio escolar para a observância das determinações dessa lei.
ID 10872 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos CEBRASPE 2025

Julgue os itens a seguir, relativos ao capacitismo, um dos temas contemporâneos transversais relacionados à educação especial e inclusiva.

I O capacitismo pode ser entendido como quaisquer ações, expressões e experiências que impliquem exclusão, discriminação e negação de direito às pessoas com deficiência.

II Como postura anticapacitista, cabe à pessoa sem deficiência sempre auxiliar a pessoa com deficiência em espaços públicos, ainda que esta afirme que não precisa de ajuda.

III Atitudes capacitistas podem ser reproduzidas na forma de expressões cristalizadas e piadas que envolvam condições de deficiência. Assinale a opção correta.

A Apenas o item I está certo.
B Apenas o item II está certo.
C Apenas os itens I e III estão certos.
D Apenas os itens II e III estão certos.
E Todos os itens estão certos.
ID 115801 Libras Educação dos Surdos VUNESP 2024

Segundo Alvez

( 2010 ), o Atendimento Educacional Especializado (AEE) para os alunos com surdez tem três momentos didático-pedagógicos que beneficiam ambientes inclusivos de aprendizagem. Tais momentos são estes:

A bilíngue, oralista e misto.
B conceitual, prático e livre.
C em sala regular, em sala de recursos e em ambiente doméstico.
D de contextualização, de treino, prática em Libras.
E em Libras, de Libras, em Língua Portuguesa.
ID 115078 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos VUNESP 2024

Referenciada por demais autores da área, Mendes

( 2006 ) afirma que o Paradigma da Inclusão se globaliza no final do século XX e que, em contrapartida aos movimentos e paradigmas anteriores,

A estabelece que as diferenças humanas são inatas e estimuladas por diversidades de origem pessoal, biológica e psicológica.
B considera uma sociedade integrativa como um processo de fundamental importância para o desenvolvimento e a manutenção do estado republicano.
C prega a necessidade de repensar a escola especial para prover uma educação de qualidade para as crianças com deficiência.
D aponta a necessidade de reformulação dos currículos, das formas de avaliação e da formação dos professores, além da adoção de uma política educacional mais democrática.
E orienta a preferência pelos serviços educacionais com o mínimo possível de restrição no caso de alunos com deficiência.