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ID 32106 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar FGV 2024

O jogo revela-se importante no processo de aprendizagem na escola. Não é recente a discussão, na área da Educação Física, sobre o uso do jogo como um facilitador na educação de crianças e jovens. Ao preparar uma aula de jogos, o professor deverá observar alguns princípios ligados à pedagogia do esporte, entre os quais destaca-se a utilização da

A prática repetitiva de gestos técnicos semelhantes em diferentes níveis de ensino.
B especialização precoce do aluno em determinado esporte.
C fragmentação ou isolamento de conteúdos pelos diferentes níveis de formação.
D diversificação de movimentos e modalidades ao longo dos anos de formação.
E prática esportivizada, com foco no movimento específico de determinado esporte.
ID 32105 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar FGV 2024

O minivoleibol é um jogo normal de voleibol, com algumas regras adaptadas e simplificadas, no qual a quadra possui dimensões reduzidas (até 5 x 12m), a altura da rede gira em torno de 2,05m, tanto para o naipe masculino, quanto para o feminino, e as equipes são geralmente compostas por até três jogadores. Tais modificações em relação ao voleibol tradicional acabam proporcionando a crianças e adolescentes um aprendizado eficaz, que, em linhas gerais, se deve ao seguinte fato:

A aumento da velocidade da bola, devido à redução do tamanho da quadra.
B elevada complexidade das ações de jogo em comparação com o voleibol tradicional.
C menor contato dos jogadores com a bola em comparação com o voleibol tradicional.
D maior possibilidade de desenvolvimento de táticas de jogo em comparação com o voleibol tradicional.
E grande possibilidade de os jogadores executarem todos os fundamentos do jogo em várias situações, mesmo em espaço reduzido.
ID 32104 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar FGV 2024

No ensino da Educação Física escolar, o princípio metodológico que se refere à participação efetiva do aluno no planejamento e no desenvolvimento das atividades que estimulam a inclusão de todos, proporcionando o debate e o diálogo entre os pares, é o de

A contextualização.
B autonomia e criatividade.
C ludicidade.
D interação.
E problematização.
ID 32103 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar FGV 2024

A prática do esporte, seja no espaço escolar como em outros, deve estar ancorada em alguns princípios educacionais. Relacione os princípios apresentados a seguir com suas respectivas definições: 1. Emancipação 2. Totalidade 3. Participação 4. Coeducação

( ) O aprendizado do esporte deve servir para a promoção do aluno, contribuindo para que se torne uma pessoa melhor. Refere-se ao fortalecimento da unidade do homem consigo mesmo, com o outro e com o mundo.

( ) Concepção ampliada de educação, segundo a qual devem ocorrer interações para que todos aprendam com todos, contribuindo assim no crescimento e melhoria do grupo.

( ) Busca da autonomia e da liberdade do homem fundamentada na educação.

( ) Valorização do processo de interferência do homem na realidade na qual está inserido, fundamentado nos princípios de cogestão, corresponsabilidade e integração e favorecendo seu comprometimento. Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.

A 1 – 4 – 2 – 3.
B 2 – 4 – 1 – 3.
C 1 – 3 – 4 – 2.
D 3 – 4 – 2 – 1.
E 2 – 3 – 1 – 4.
ID 32102 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar FGV 2024

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) destacam as principais competências e habilidades a serem desenvolvidas pela Educação Física com os alunos do Ensino Médio. Entre elas pode ser citada a seguinte:

A reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos.
B compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.
C identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes.
D interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam.
E compreender o funcionamento do organismo humano, de forma a reconhecer e modificar as atividades corporais, valorizando-as como recursos para a melhoria de suas aptidões físicas.
ID 32101 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar FGV 2024

Segundo a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional (LDB), os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. Acerca da Educação Física, componente curricular obrigatório da educação básica, segundo a lei, é correto afirmar que sua prática é facultativa ao aluno:

A que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a quatro horas.
B que comprovar situação de arrimo de família.
C maior de vinte e quatro anos de idade.
D que comprovar necessidade de deslocamento superior a três horas para chegar à escola.
E que tenha prole.
ID 32100 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar FGV 2024

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) consideram que a avaliação deva ser de utilidade, tanto para o aluno como para o professor, para que ambos possam dimensionar os avanços e as dificuldades dentro do processo de ensino e aprendizagem e torná-lo cada vez mais produtivo. Nesse sentido, avalie se os instrumentos de avaliação devem:

I. explicitar os objetivos específicos propostos pelo programa de ensino e, ao mesmo tempo, situar alunos e professor dentro do processo de ensino e aprendizagem;

II. considerar de forma compartimentada os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais;

III. reconhecer o desenvolvimento individual valorizando o aluno, incluindo essa valorização não apenas como autoavaliação, mas também como sendo ele aquele que opina sobre o processo que vivencia. Está correto o que se afirma em

A I, apenas.
B I e II, apenas.
C I e III, apenas.
D II e III, apenas
E I, II e III.
ID 32099 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar FGV 2024

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), a escola deve tratar cuidadosamente de questões com as quais os alunos se confrontam em seu dia a dia: os temas transversais. Seguindo essa orientação uma professora de Educação Física explora, em sua aula, associações entre o esporte e a qualidade de vida de seus praticantes. Em dado momento, ela levanta discussões sobre a utilização do doping no meio esportivo e sobre a incidência de lesões em atletas de alto rendimento. O tema transversal, proposto nos PCN para a discussão na escola, que a professora abordou foi

A informação e atitude.
B legalidade e saúde.
C ética e qualidade de vida.
D ética e saúde.
E legalidade e qualidade de vida.
ID 32098 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar FGV 2024

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Educação Física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social, entendidas como manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos, produzidas por diversos grupos sociais no decorrer da história. Nessa concepção, os três elementos fundamentais comuns às práticas corporais são:

A ludicidade, movimento corporal e desempenho.
B movimento corporal, organização interna e produto cultural.
C corporeidade, controle motor e ludicidade.
D controle motor, espacialidade e produto cultural.
E corporeidade, organização interna e desempenho.
ID 32097 Educação Física Educação Física no Ambiente Escolar FGV 2024

Um professor de Educação Física decidiu praticar Handebol com seus alunos durante as aulas. Logo na primeira intervenção, ele os reuniu e explicou aspectos técnicos, táticos e algumas regras do jogo. Entre as regras do Handebol, é correto afirmar que

A a partida dura 60 minutos, divididos em dois tempos de 30 minutos, com um intervalo de 15 minutos entre cada etapa.
B cada equipe é formada por seis jogadores, sendo um deles o goleiro.
C durante a punição de dois minutos aplicada a um jogador, este deve sair de quadra pelo tempo citado, só podendo retornar ao jogo após esse período com autorização da mesa de arbitragem.
D o jogador pode dar até quatro passos com a bola na mão, sem driblar, e não pode segurá-la por mais de três segundos.
E em caso de empate, haverá uma prorrogação com um tempo de cinco minutos.