QuestLab Plataforma Inteligente de Questões
Entrar Criar conta
Banco público de questões

Questões para Concursos

Pesquise questões reais por disciplina, assunto, tópico, banca, órgão, cargo, ano e modalidade.

Questões por banca

29 bancas disponíveis. Clique para visualizar todas.

Acesse diretamente as bancas disponíveis na QuestLab. As quantidades abaixo consideram as questões ativas do banco.

CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
Encontre as questões que procura
Limpar filtros
22 questões encontradas
ID 73033 Pedagogia Educação e Filosofia IBADE 2025

Paulo Freire, em sua pedagogia crítica, propõe uma educação problematizadora que supera a "educação bancária" através do diálogo e da práxis transformadora. Nesse contexto, o conceito freiriano de "conscientização" implica a/o:

A transmissão neutra de conteúdos sobre diferentes tradições religiosas com e sem posicionamento crítico.
B análise crítica das estruturas sociais e religiosas que perpetuam relações de opressão e dominação.
C adaptação dos conteúdos religiosos às estruturas cognitivas dos estudantes, conforme Piaget.
D aplicação de metodologias construtivistas baseadas na zona de desenvolvimento proximal de Vygotsky.
E desenvolvimento de competências e habilidades religiosas conforme apontado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
ID 73032 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos IBADE 2025

A transversalidade representa uma alternativa à organização curricular tradicional baseada exclusivamente em disciplinas isoladas. No contexto do Ensino Religioso, a transversalidade permite que questões como ética, pluralidade cultural, cidadania e valores perpassem o currículo de forma articulada, conectando-se naturalmente com outras áreas do conhecimento. Nessa perspectiva, a aplicação do conceito de "transversalidade" no Ensino Religioso implica a:

A substituição das disciplinas tradicionais por áreas de conhecimento interdisciplinares.
B articulação de temas que perpassam diferentes áreas do conhecimento sem constituir nova disciplina.
C criação de disciplinas híbridas que combinam Ensino Religioso com História e Filosofia.
D aplicação exclusiva de metodologias construtivistas baseadas em projetos interdisciplinares.
E organização curricular por competências gerais que eliminam as especificidades disciplinares.
ID 109034 Pedagogia Direitos Humanos OBJETIVA 2024

O PNEDH — Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos teve seu desenvolvimento iniciado em 2003 e foi finalizado e publicado em 2006. Está entre os objetivos gerais deste plano:

A Publicizar os mecanismos de proteção, nacionais e internacionais.
B Enfatizar o papel dos direitos humanos na construção de uma sociedade justa, equitativa e democrática.
C Institucionalizar a categoria “Educação em Direitos Humanos” no Prêmio Direitos Humanos, do governo federal.
D Fortalecer o Comitê Nacional de Educação em Direitos Humanos.
ID 109033 Pedagogia Legislação da Educação OBJETIVA 2024

Sobre a Educação Básica, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender a linearidade e não a complexidade desse desenvolvimento, estimulando visões reducionistas que privilegiam a dimensão emocional.

( ) É preciso assumir uma visão plural, singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do adulto.

( ) A escola, como espaço de aprendizagem e de democracia inclusiva, deve se fortalecer na prática coercitiva de discriminação e preconceito.

A C - C - E.
B C - E - C.
C E - C - C.
D E - C - E.
ID 109032 Pedagogia Legislação da Educação OBJETIVA 2024

Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular: Ensino Religioso, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) O mito, o rito, o símbolo e as divindades alicerçam as crenças, entendidas como um conjunto de ideias, conceitos e representações estruturantes de determinada tradição religiosa.

( ) As crenças fornecem respostas teológicas aos enigmas da vida e da morte, que se manifestam nas práticas rituais e sociais sob a forma de orientações, leis e costumes.

A C - E.
B E - C.
C C - C.
D E - E.
ID 109031 Pedagogia Teorias e Práticas para o Ensino Religioso OBJETIVA 2024

De acordo com Matos

( 2008 ), “O estudo da Teologia não se restringe aos intelectuais e acadêmicos. Não é um meio de se destacar entre os sábios e entendidos em matéria de religião”. A etimologia da palavra Teologia é:

A Do grego: Theo = Deus — Logus/Logia = estudo.
B Do hebraico: Theo = Deus — Logus/Logia = divino.
C Do grego: Theo = Teórico — Logus/Logia = estudo.
D Do hebraico: Theo = Teórico — Logus/Logia = divino.
ID 109030 Pedagogia Teorias e Práticas para o Ensino Religioso OBJETIVA 2024

De acordo com Pascual

( 2005 ), “É porque a vida está cheia de mistérios e Deus é um mistério, que a revelação está na base da experiência humana religiosa”. Livros sagrados são, basicamente, revelação e inspiração divina. Considerando-se os principais Livros Sagrados de cada crença, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

( 1 ) Religião Cristã.

( 2 ) Religião Judaica.

( 3 ) Religião Islâmica.

( 4 ) Religião Budista.

( ) Torá.

( ) Corão.

( ) Bíblia.

( ) Tripitaka.

A 1 - 2 - 3 - 4.
B 2 - 3 - 1 - 4.
C 2 - 3 - 4 - 1.
D 4 - 1 - 3 - 2.
ID 109029 Pedagogia Teorias e Práticas para o Ensino Religioso OBJETIVA 2024

Considerando-se as doutrinas religiosas, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE. Doutrina, um termo que deriva do latim doctrīna, sendo um conjunto de ensinamentos que se baseia num sistema de crenças. A noção de doutrina também está relacionada com o corpo de um ____________ (formado por enunciados certos e irrefutáveis) e com os princípios legislativos.

A religioso
B dogma
C protestante
D cristão
ID 109028 Pedagogia Teorias e Práticas para o Ensino Religioso OBJETIVA 2024

Os jesuítas permaneceram no Brasil como mentores da educação escolar por um período de 210 anos. Estruturados como uma organização moderna para o seu tempo, conquistaram efetivação na catequese e na educação no período colonial. A respeito deste aspecto da ação missionária, analisar os itens.

I. Os missionários viviam em uma ambivalência: eram sujeitos da Igreja e funcionários do Estado; colonizadores e evangelizadores; e viviam divididos entre os interesses religiosos e os interesses do poder.

II. A prática pedagógica adotada remetia à escolástica medieval, configurando-se como Pedagogia tradicional que, na sua vertente religiosa, tornava a educação um sinônimo de catequese e evangelização.

III. Os jesuítas foram indubitavelmente os maiores artífices deste equilíbrio e, para conservá-lo, eles imprimiram na Igreja um movimento progressivo que tende a dar certas satisfações às exigências da ciência e da filosofia. Está CORRETO o que se afirma:

A Apenas no item I.
B Apenas no item II.
C Apenas nos itens I e III.
D Em todos os itens.
ID 109027 Pedagogia Teorias e Práticas para o Ensino Religioso OBJETIVA 2024

Considerando-se a época do nascimento de Jesus em Belém da Judeia, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE. Ao saber do nascimento do “Filho de Deus”, e que esse bebê era o esperado Rei dos Judeus, __________ ordenou a morte de crianças, com até dois anos, que tivessem nascido em Belém, intencionando matar entre elas o menino Jesus.

A Herodes
B Davi
C Salomão
D Jeroboão