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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

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ID 184001 Pedagogia Teorias da Personalidade Instituto Quadrix 2018

A concepção de desenvolvimento de Vygotsky

A enfatiza os aspectos afetivos na formação social da mente.

B é centrada na formação social da mente por meio de processos psicossexuais.

C oferece uma valiosa contribuição para compreender como, a partir do reforço vicário, ocorre a formação social da mente.

D esclarece os aspectos inconscientes subjacentes à formação social da mente, ofertando uma valiosa contribuição para a compreensão do inconsciente coletivo.

E contribui para que se compreenda a formação de conceitos, diferenciando a formação de conceitos “cotidianos” ou “espontâneos” da formação de conceitos “científicos”.

ID 183721 Pedagogia Construção do conhecimento Instituto Quadrix 2018

Alicia Fernandez traz contribuições significativas para que se possa ampliar a visão sobre o “aprendente” e sua interação com as instâncias que promovem a aprendizagem. No que se refere aos pressupostos teóricos que norteiam seu pensamento, assinale a alternativa incorreta.

A O problema de aprendizagem surge, se entrelaça na trama familiar e muitas vezes é reforçado pelo ambiente escolar

B Muitas vezes apenas um de vários membros da família reflete um problema de aprendizagem, o que leva a questionar os elementos internos desse sujeito para que tenha manifestado o sintoma. Nesse caso, possivelmente a estrutura familiar deve ser menos considerada como geradora do sintoma.

C A criança pode não aprender, respondendo à marginalização de âmbito socioeducativo.

D O aprender se faz na relação inteligência‐desejo e também no equilíbrio imprescindível entre assimilação‐acomodação

E A criança muitas vezes assume o “medo de aprender” que vem de sua trama familiar, por isso é necessário lutar contra o termo “criança‐problema” e ampliar sempre a investigação sobre o processo.

ID 183380 Psicologia Psicopedagogia Instituto Quadrix 2018

No que diz respeito às habilidades metalinguísticas, julgue os itens que se seguem.

I Podem ser definidas como a capacidade de pensar a própria língua.
II Abrangem as habilidades sintática, semântica e fonológica.
III Constituem um importante preditor do sucesso em leitura e escrita.
IV Abrangem, por exemplo, a consciência fonológica que contribui positivamente para o desempenho em leitura, especialmente para a decodificação de palavras.
V São inatas.

A quantidade de itens certos é igual a

A 1

B 2

C 3

D 4

E 5

ID 183358 Psicologia Psicopedagogia Instituto Quadrix 2018

Na técnica de Cloze, eliminam‐se palavras de um texto escrito, substituindo‐as por um espaço vazio sublinhado que será preenchido pelo leitor com a palavra que ele julgar mais adequada. Diferentes tipos de técnica de Cloze podem ser utilizadas, sendo que um tipo bastante comum é aquele em que há a supressão do quinto vocábulo, substituindo‐se o espaço vazio por um traço com tamanho equivalente ao da palavra omitida. Acerca do uso da técnica de Cloze em psicopedagogia, julgue os itens subsequentes.

I Deve ser evitada com estudantes de educação superior, pois, nesse nível, os estudantes já apresentam boa compreensão textual, gerando efeito teto.
II É pouco útil para a clínica, pois os resultados são apenas quantitativos.
III É um recurso avaliativo que tem possibilitado identificar a capacidade de o leitor integrar a informação impressa que recebe e o conhecimento que tem da estrutura da língua.
IV Permite classificar diferentes níveis de compreensão textual, como, por exemplo, nível de frustração, nível instrucional e nível competente.
V É tanto um recurso avaliativo quanto de intervenção.

A quantidade de itens certos é igual a

A 1

B 2

C 3

D 4

E 5

ID 183289 Psicologia Psicopedagogia Instituto Quadrix 2018

O hemisfério direito, responsável pela habilidade visuoespacial, precisa de ser estimulado por meio de atividades direcionadas a esse fim. Para se realizar esse estímulo, não é indicado o(a)

A reconhecimento de fisionomias.

B desenho de uma planta da escola.

C montagem de quebra‐cabeça.

D trabalho com argila

E material dourado.