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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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ID 112840 Meio Ambiente Desenvolvimento Sustentável VUNESP 2025

O planejamento urbano e suas ações são de vital importância no contexto das mudanças climáticas e dos eventos extremos. (Letícia Klug;Jose A. Marengo, Gustavo Luedemann, Mudanças climáticas e os desafios brasileiros para a implementação da Nova Agenda Urbana , 2016. Adaptado) Dentre as ações enfatizadas como essenciais para enfrentar os desafios climáticos nas cidades brasileiras, tem-se:

A a priorização do crescimento urbano desordenado para estimular a economia local.
B a construção de infraestrutura para suportar eventos climáticos extremos sem considerar a sustentabilidade ambiental.
C a implementação de soluções tecnológicas avançadas sem a participação da comunidade local.
D o desenvolvimento de políticas públicas que integrem a adaptação às mudanças climáticas e a mitigação de seus efeitos.
E a manutenção do foco exclusivo na redução das emissões de gases de efeito estufa, sem considerar os impactos locais das mudanças climáticas.
ID 73066 Geografia História da Geografia IBADE 2025

O espaço geográfico, segundo a tradição crítica da Geografia brasileira, é compreendido como um híbrido de objetos e ações. Considerando a evolução do conceito, assinale a alternativa que se alinha a essa perspectiva.

A espaço é entendido como cenário natural onde as sociedades apenas se instalam, sendo a paisagem o único elemento transformado.
B O espaço é a totalidade concreta formada pela coexistência de sistemas técnicos e normas sociais, onde se manifestam desigualdades e usos distintos.
C O espaço é reduzido à sua dimensão territorial, resultado direto da apropriação estatal e de fronteiras político-administrativas.
D O espaço é um conjunto de paisagens visíveis, cuja análise se restringe às formas naturais em coexistência harmônica.
E O espaço equivale ao conceito de região homogênea, pois reflete a uniformidade dos elementos naturais em escala local.
ID 73065 Geografia Urbanização IBADE 2025

Em uma cidade média brasileira, observa-se a formação de polos de comércio e serviços fora do centro tradicional, conectados por novas rodovias e áreas residenciais de classe média. Esse padrão pode ser explicado à luz de qual modelo ou conceito da Geografia urbana?

A Teoria dos lugares centrais, de Christaller, sobre hierarquia urbana e áreas de influência.
B Modelo concêntrico de Burgess, que descreve anéis de uso do solo ao redor do centro.
C Teoria do território de Raffestin, centrada no controle simbólico e estatal das fronteiras.
D Modelo setorial de Hoyt, que enfatiza o crescimento em corredores ligados à infraestrutura.
E Geografia crítica de Lefebvre, que vê a cidade como simples reflexo do modo de produção capitalista, sem diferenciações espaciais internas.
ID 73064 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos IBADE 2025

A prática pedagógica em Geografia passou por mudanças significativas nas últimas décadas, abandonando modelos exclusivamente descritivos para enfatizar metodologias que valorizam a análise crítica do espaço e a participação ativa do estudante. Nesse sentido, qual alternativa reflete adequadamente os pressupostos de uma metodologia ativa no ensino de Geografia?

A Centralizar a aprendizagem na transmissão verbal do professor, com os alunos como receptores ativos do conteúdo.
B Priorizar a reprodução cartográfica mecânica articulando com a realidade vivida pelos estudantes.
C Desenvolver projetos investigativos que articulem observação empírica, análise de dados espaciais e problematização socioambiental.
D Substituir o trabalho de campo por exercícios teóricos, visando padronizar os processos avaliativos.
E Eliminar temas atuais do currículo, de modo a preservar a neutralidade científica da disciplina.
ID 73063 Geografia Cartografia IBADE 2025

Em uma pesquisa sobre expansão agrícola e impactos ambientais, uma equipe de alunos utilizou mapas em escalas distintas: um de 1:50.000 para analisar ocupação do solo em um município e outro de 1:5.000.000 para compreender fluxos comerciais em nível nacional. Essa prática revela a importância de:

A priorizar apenas escalas grandes, pois são mais detalhadas e científicas.
B considerar diferentes escalas de análise para compreender fenômenos que se expressam de forma articulada em níveis locais, regionais e nacionais.
C padronizar uma única escala em todas as análises, garantindo uniformidade metodológica.
D usar exclusivamente mapas temáticos qualitativos, sem necessidade de análises quantitativas.
E restringir o estudo cartográfico à representação geométrica, sem vínculo com processos sociais.
ID 73062 Pedagogia História da Educação Brasileira IBADE 2025

Leia o excerto abaixo: Movimento pedagógico que ganhou força no início do século XX, especialmente influenciado pelas ideias de John Dewey, defendia a centralidade da experiência do aluno, a escola ativa, a aprendizagem pela prática e a função social da educação. No Brasil, foi consolidado em um manifesto no ano de 1932, sendo associado a nomes como Anísio Teixeira, Lourenço Filho e Fernando de Azevedo. Trata-se da ___________________. Preencha a lacuna acima e assinale a alternativa correta.

A Pedagogia Tradicional
B Educação Tecnicista
C Educação Escolanovista
D Pedagogia Histórico-Crítica
E Educação Libertadora
ID 56463 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos FEPESE 2025

Movimentos sociais são formas de ordenamento coletivo que buscam estimular transformações coletivas para promover mudanças sociais, culturais ou políticas em uma sociedade. Esses movimentos surgem a partir de mobilizações de pessoas, que dividem valores e interesses ou objetivos em comum e atuam em prol dessas causas, geralmente em resposta a problemas específicos ou injustiças e necessidades não atendidas por uma parcela da sociedade, inclusive no ambiente escolar, palco de muita diversidade. Analise as afirmativas abaixo sobre o ambiente escolar gerador de educação inclusiva e diversidade. 1. Sistemas educacionais inclusivos indicam uma nova visão da educação, que adota o compromisso legal de oferecer educação de qualidade para todos, na qual a diversidade deve ser entendida e promovida como elemento enriquecedor da aprendizagem e incentivador do desenvolvimento pessoal e social. 2. As escolas devem garantir a educação de qualidade com imparcialidade, promovendo transformações nos sistemas educacionais, no funcionamento e organização das escolas, e nas atitudes e práticas dos docentes, de modo a desenvolver uma cultura educacional que atenda à diversidade de seus alunos. 3. A educação inclusiva presume que todas as crianças devem aprender juntas, apesar de suas condições sociais, pessoais e culturais serem diferentes, assim como suas habilidades e potenciais. 4. O não reconhecimento da diversidade como um recurso existente na escola e o ciclo que acontece devido a essa rotulação, discriminação e exclusão do estudante, colaboram para enraizar os desequilíbrios educacionais ao invés de combatê-los. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas .

A É correta apenas a afirmativa 4.
B São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
C São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
D São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
E São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
ID 96614 Meio Ambiente O Meio Ambiente CONSULPLAN 2024

Uma reportagem de maio de 2012 da Revista Planeta trouxe na parte de meio ambiente a seguinte manchete: “onde estão as abelhas? Abelhas de várias espécies estão desaparecendo. Parte delas morre e parte simplesmente desaparece, deixando para trás polinização, mel e tudo o mais que produzem. O intrigante é que não se veem abelhas mortas, nem dentro, nem ao redor das colmeias”. O fato é que esse impacto ambiental descrito continua até os dias atuais. (Inês Castilho, 2012. P. 26-29.) Sobre as consequências desses impactos, analise as afirmativas a seguir.

I. O fenômeno tem forte impacto na produção agrícola e na segurança alimentar, pois leva ao aumento do custo dos alimentos e ameaça a viabilidade das culturas.

II. O deficit nutricional associado à falta de flora natural, consequência do desmatamento e queimadas, não atua como um indicador do declínio da população de abelhas.

III. O grupo de agrotóxicos neonincotinoides tem sido usado extensivamente no Brasil, aumentando muito a mortalidade não só de abelhas como de outros insetos benéficos para a humanidade.

IV. Podem contribuir para o declínio da população de abelhas as mudanças climáticas, manejo intensivo das colmeias e baixa variabilidade genética, pois são fatores limitantes nestas populações. Sobre os fatores que atuam no declínio das populações de abelhas, está correto o que se afirma em

A I, II, III e IV.
B III e IV, apenas.
C I, III e IV, apenas.
D II, III e IV, apenas.
ID 64289 Geografia Categorias de Análise da Geografia FUNDATEC 2024

Segundo Corrêa

( 2022 ), a respeito das definições de espaço geográfico na história do pensamento geográfico, é INCORRETO afirmar que:

A Na Geografia Teorético-Quantitativa, os conceitos que despontam são de território e paisagem, portanto, o conceito de espaço geográfico continua secundário na ciência geográfica.
B Na Geografia Tradicional, os conceitos privilegiados eram os de paisagem e região.
C O espaço geográfico não se constituiu em um conceito da Geografia Tradicional, apesar de estar presente na obra de Ratzel.
D Na obra de Hartshorne, referência da Geografia Tradicional, o espaço é sinônimo de receptáculo que apenas abriga as coisas.
E Na Geografia Teorético-Quantitativa, o espaço é abordado sob duas noções que não são excludentes: de planície isotrópica e de representação matricial.