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ID 61057 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos FUNDATEC 2026

A carreira de docente EBTT nos IFs caracteriza-se pela indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, além de atribuições específicas de gestão acadêmica. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando a atribuição docente à sua respectiva dimensão formativa ou institucional. Coluna 1 1. Participação em colegiado de curso. 2. Elaboração e revisão do PPC. 3. Orientação de TCC. 4. Orientação de estágio supervisionado. 5. Acompanhamento de atividades acadêmicas. Coluna 2

( ) Articulação entre formação teórica e inserção profissional, com acompanhamento metodológico e científico do estudante.

( ) Tomada de decisões coletivas sobre planejamento curricular, avaliação institucional e acompanhamento do processo formativo.

( ) Garantia da coerência entre perfil do egresso, competências formativas e diretrizes institucionais, com participação coletiva do corpo docente.

( ) Acompanhamento da transição entre formação acadêmica e prática profissional, articulando teoria e mundo do trabalho.

( ) Monitoramento contínuo do processo de aprendizagem, com ações de suporte pedagógico e prevenção à evasão. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A 3 – 1 – 2 – 4 – 5.

B 4 – 2 – 1 – 5 – 3.

C 2 – 4 – 5 – 1 – 3.

D 5 – 3 – 2 – 1 – 4.

E 3 – 2 – 1 – 5 – 4.

ID 61056 Pedagogia Currículo Teoria e Prática FUNDATEC 2026

O conceito de alinhamento construtivo (Biggs, 1996) propõe que a qualidade do processo de ensino e aprendizagem depende da coerência entre:

( 1 ) os objetivos de aprendizagem definidos no plano de ensino,

( 2 ) as metodologias e atividades de ensino escolhidas e

( 3 ) os instrumentos e critérios de avaliação utilizados. Um docente de Gestão de Processos Industriais define como objetivo principal de sua disciplina “Projetar e otimizar um sistema de controle de temperatura para processos de vulcanização, justificando tecnicamente as decisões de engenharia com base em parâmetros industriais reais”. Considerando esse objetivo e os princípios do alinhamento construtivo e do planejamento pedagógico na EPT, assinale a alternativa que apresenta o conjunto de escolhas metodológicas e avaliativas mais coerente com esse objetivo.

A Metodologia: visita técnica a uma indústria de vulcanização seguida de análise coletiva do sistemade controle de temperatura observado, com identificação dos parâmetros industriais relevantes. Avaliação: relatório técnico individual em que o estudante descreve o sistema observado e propõe ajustes operacionais.

B Metodologia: aulas expositivas com apresentação oral dos conceitos de controle de temperatura. Avaliação: prova dissertativa com questões abertas sobre os fundamentos teóricos do controle de processos industriais.

C Metodologia: resolução de problemas de cálculo a partir de dados técnicos reais de processos industriais, com discussão das decisões tomadas em cada etapa. Avaliação: prova técnica com problemas quantitativos que exigem a aplicação dos procedimentos de cálculo e a seleção justificada dos parâmetros mais adequados ao processo descrito.

D Metodologia: aprendizagem tendo por base projetos com simulação de um sistema de controle real em software industrial (ex.: Siemens TIA Portal ou equivalente); discussão de casos industriais reais e análise de relatórios técnicos de processos de vulcanização. Avaliação: relatório técnico de projeto com justificativa das decisões de engenharia, validação do sistema simulado e defesa oral perante banca simulada.

E Metodologia: leitura e fichamento de normas técnicas ABNT relacionadas ao controle de processos. Avaliação: prova objetiva de múltipla escolha sobre o conteúdo das normas lidas, verificando a compreensão dos requisitos normativos.

ID 61055 Tecnologia Educacional Atos Administrativos FUNDATEC 2026

Leia o fragmento a seguir, extraído da literatura especializada sobre currículo integrado na Educação Profissional e Tecnológica: “A integração curricular não é mera justaposição de disciplinas da base nacional comum com os componentes da formação técnica. Ela pressupõe uma reorganização epistemológica do trabalho pedagógico, orientada pela perspectiva da formação humana integral, na qual o trabalho, a ciência, a tecnologia e a cultura constituem eixos estruturantes do currículo” (Ramos, 2012). Considerando o trecho acima e os princípios das DCN EPT (Resolução CNE/CP nº 1/2021), analise as assertivas abaixo:

I. A integração curricular no Ensino Médio Integrado exige que o docente reorganize seu planejamento de modo a estabelecer conexões entre os conteúdos disciplinares e as dimensões do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura, superando a lógica da justaposição entre formação geral e técnica.

II. A perspectiva da formação humana integral, tal como incorporada pelas DCN EPT, orienta o docente a substituir progressivamente os instrumentos avaliativos formais por registros contínuos de percurso, priorizando a autoavaliação e a avaliação por pares como estratégias mais coerentes com o desenvolvimento integral do estudante.

III. A reorganização epistemológica do trabalho pedagógico pressuposta pela integração curricular implica que os objetivos de aprendizagem de cada componente curricular devem ser formulados de modo a contemplar, além dos conteúdos específicos, as relações entre o conhecimento disciplinar e o contexto mais amplo da formação humana e do mundo do trabalho. Quais estão corretas?

A Apenas I.

B Apenas II.

C Apenas I e III.

D Apenas II e III.

E I, II e III.

ID 61054 Pedagogia Avaliação Educacional FUNDATEC 2026

Uma docente do curso técnico integrado em Química aplicou, no início do semestre, uma lista de exercícios sobre nomenclatura de compostos orgânicos com o objetivo de “mapear o que os estudantes já sabem para organizar o conteúdo da disciplina”. Ao final do semestre, aplicou apenasuma prova discursiva valendo 10 pontos para compor a nota final. Ao entregar os resultados,limitou-se a registrar as notas no sistema sem devolutiva qualitativa aos estudantes. Três alunos com nota abaixo de 5 foram encaminhados à recuperação final. Analise as assertivas abaixo sobre essa prática avaliativa:

I. A lista de exercícios inicial configura avaliação diagnóstica, pois teve como finalidade identificar conhecimentos prévios dos estudantes para orientar o planejamento da docente.

II. A prova discursiva ao final do semestre como único instrumento avaliativo não é adequada à organização curricular por competências, pois há problema estrutural na ausência de avaliação formativa ao longo do processo, e o feedback seria necessário, mas não suficiente para sanar esse desalinhamento.

III. A ausência de devolutiva qualitativa contraria os princípios da avaliação formativa e do feedback como instrumento de regulação da aprendizagem, comprometendo a autonomia intelectual do estudante.

IV. O encaminhamento à recuperação apenas ao final do semestre está em conformidade com as diretrizes da EPT, desde que a recuperação seja paralela às atividades regulares do período seguinte. Quais estão corretas?

A Apenas I e III.

B Apenas I e IV.

C Apenas II e IV.

D Apenas I, II e III.

E I, II, III e IV.

ID 61053 Algoritmos e Estrutura de Dados Algoritmos FUNDATEC 2026

Sobre algoritmos de ordenação, assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, a definição do conceito de “estabilidade” e o algoritmo que NÃO é estável em sua implementação padrão.

A Estabilidade significa que o algoritmo mantém a ordem relativa de elementos com chaves iguais. A ordenação por seleção não é estável.

B Estabilidade refere-se à capacidade de ordenar strings e números simultaneamente. A ordenação por bolha não é estável.

C Estabilidade garante que o algoritmo termine em tempo linear. A ordenação por inserção não é estável.

D Estabilidade significa que o algoritmo não utiliza memória extra. A ordenação por seleção não é estável.

E Estabilidade é a propriedade de ordenar elementos em ordem decrescente. A ordenação por inserção não é estável.

ID 61052 Algoritmos e Estrutura de Dados Algoritmos FUNDATEC 2026

Para que a Busca Binária seja aplicada com sucesso em um vetor, qual pré-requisito é obrigatório e qual é a sua complexidade de tempo no pior caso?

A O vetor deve estar desordenado; O(n).

B O vetor deve estar ordenado; O(log n).

C O vetor deve conter apenas números inteiros; O(log n).

D O vetor deve ser dinâmico; O(n 2 ).

E O vetor deve possuir tamanho par; O(n).

ID 61051 Programação Plataforma Java FUNDATEC 2026

Qual é a principal diferença conceitual entre uma interface e uma classe abstrata em Java, considerando suas capacidades e seus propósitos de design?

A Interfaces podem ter construtores, enquanto classes abstratas não.

B Classes abstratas podem implementar múltiplas interfaces, mas interfaces não podem estender múltiplas classes abstratas.

C Interfaces definem um contrato de comportamento sem implementação de estado, enquanto classes abstratas podem ter estado (atributos) e implementações parciais.

D Interfaces podem ter métodos estáticos e privados, mas classes abstratas não.

E Não há diferença significativa, são apenas formas diferentes de alcançar o polimorfismo.

ID 61050 Banco de Dados Formas Normais FUNDATEC 2026

Uma tabela está na Terceira Forma Normal (3FN) se, e somente se, estiver na Segunda Forma Normal (2FN) e

A todos os seus atributos não chave forem totalmente dependentes da chave primária.

B não possuir atributos multivalorados ou grupos repetitivos.

C não existirem dependências transitivas entre atributos não chave.

D a chave primária for composta por um único atributo.

E todos os atributos forem do tipo atômico.

ID 61049 Algoritmos e Estrutura de Dados Algoritmos FUNDATEC 2026

Um algoritmo de busca sequencial em um vetor de n elementos possui uma complexidade de tempo, no pior caso, de O(n). Se um algoritmo de ordenação por seleção (Selection Sort) for aplicado a esse mesmo vetor, qual será a sua complexidade de tempo no pior caso?

A O(log n)

B O(n)

C O(n log n)

D O(n 2 )

E O(2 n )

ID 60550 Engenharia de Software Gerência de Configuração FUNDATEC 2026

No Git, qual é a diferença fundamental entre os comandos git fetch e git pull?

A git fetch atualiza as referências remotas sem alterar o diretório de trabalho; git pull executa um fetch seguido de um merge.

B git fetch baixa as alterações do repositório remoto, enquanto git pull apenas lista as diferenças.

C git pull é usado para enviar alterações locais, enquanto git fetch é usado para receber.

D git fetch apaga o histórico local para sincronizar com o remoto; git pull preserva o histórico.

E Não há diferença, são sinônimos introduzidos em versões diferentes do Git.