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ID 66721 Libras Educação dos Surdos FUNDATEC 2019

Sobre as línguas de sinais, analise as assertivas abaixo:

I. São de modalidade gestual-visual, e o espaço é o canal de comunicação.

II. Frases, textos e discursos são produzidos e articulados através dos sinais.

III. São consideradas línguas naturais, pois surgiram da interação espontânea entre indivíduos.

IV. Apresentam gramática própria, além dos níveis linguísticos, fonológico, morfológico, semântico, sintático e pragmático, o que possibilita aos seus utentes expressarem diferentes tipos de significados, dependendo da necessidade comunicativa e expressiva do indivíduo.

V. Descendem e dependem das línguas orais. Quais estão corretas?

A Apenas I e III.
B Apenas I e IV.
C Apenas II, III e V.
D Apenas I, II, III e IV.
E I, II, III, IV e V.
ID 66720 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais FUNDATEC 2019

Iconicidade e arbitrariedade do signo linguístico são inerentes às línguas naturais. Direcionando tais definições às línguas de sinais, assinale a alternativa que define sinais icônicos ou iconicidade.

A São aqueles que fazem alusão à imagem do seu significado, sendo que isto não implica na igualdade de todos os sinais icônicos em todas as línguas de sinais, pois cada grupo social absorve aspectos diferentes da imagem do referente, convencionando a representação do sinal.
B São os que não trazem nenhuma relação de semelhança com o referente.
C Produto social em permanente inconclusão, é intrinsecamente heterogêneo, múltiplo, variável, instável e está sempre em desconstrução e em reconstrução.
D Fenômeno linguístico denominado variação.
E Característica das diferentes regiões brasileiras, dos diferentes estados, de diferentes áreas geográficas dentro de um mesmo estado.
ID 66719 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais FUNDATEC 2019

A datilologia é uma realização linguística que deve ser trabalhada tanto na sua forma produtiva (expressiva) como receptiva (compreensão). Sabemos que a datilologia tem no repertório linguístico do usuário da Libras a função de:

A Oralizar junto aos sinais para auxiliar a compreensão.
B Processar um empenho cognitivo-motor empreendido no sinal.
C Ser um empreendimento focal na decodificação do formato das palavras oralizadas.
D Facilitar o entendimento das configurações de mãos na produção de sinais.
E Soletrar nomes próprios ou palavras que não tenham sinais.
ID 66718 Libras Educação dos Surdos FUNDATEC 2019

Os surdos usam a Libras, que apresenta todas as propriedades específicas das línguas humanas e é utilizada em espaços criados pelos próprios surdos. Seu uso é muito importante na escola, pois possibilita melhor qualidade de ensino para os surdos, ampliando as conquistas da comunidade surda e estimulando reflexões sobre o papel social dos surdos em nosso país. O ensino adequado do sujeito surdo deve seguir um paradigma educacional que:

A Apresente a Libras como segunda língua (L2) e a Língua Portuguesa como primeira língua (L1).
B Inclua a Libras como L2, sem que haja a substituição da modalidade escrita da Língua Portuguesa.
C Apresente a Libras como primeira língua (L1) e a Língua Portuguesa como segunda língua (L2).
D Exiba a Libras como L1 e, se quiser, tenha a Língua Portuguesa escrita como L2.
E Possa escolher a Libras como L1 e a Língua Portuguesa preferencialmente como L2.
ID 66717 Libras Educação dos Surdos FUNDATEC 2019

A educação bilíngue no contexto do aluno surdo significa:

A Uma proposta na qual o uso da Libras deve ser tal como o uso da língua materna (L2).
B Uma proposta bilíngue compreende o ensino de duas línguas: a língua de sinais como primeira língua e a Língua Portuguesa como segunda língua, na modalidade escrita.
C Uma proposta em que a Língua Portuguesa deve ser a língua de instrução (L1) e a Libras (L2) usada para a comunicação.
D Uma proposta que movimentos políticos têm apontado como inadequada na escolarização de surdos.
E Um modo único de projetar e efetivar uma educação escolar bilíngue a surdos.
ID 66716 Libras Educação dos Surdos FUNDATEC 2019

Rosa e Cruz

( 2001 ), a partir de uma pesquisa, afirmam que as tecnologias de comunicação e informação, em especial o uso da Internet, constituem mais uma ferramenta que potencializa a ação do surdo em sua relação com o mundo. Assim, podemos afirmar que:

I. Os surdos podem, sozinhos, interagir com a informação que é buscada na Internet.

II. A internet impede que o surdo se comunique com outros surdos.

III. As novas tecnologias surgem com a necessidade de especializações, em que se pode desenvolver um conjunto de atividades sem interesses didático-pedagógico.

IV. As interações visuais possibilitam a criação coletiva de um conhecimento compartilhado, estimulando a socialização através de trabalhos coletivos e grupais. Quais estão corretas?

A Apenas II.
B Apenas I e III.
C Apenas I e IV.
D Apenas III e IV.
E I, II, III e IV.
ID 66715 Libras Educação dos Surdos FUNDATEC 2019

Em relação à publicação da lei que reconhece a Língua de Sinais a ser utilizada pela comunidade surda, no que se refere ao ensino, é correto afirmar que:

A A criança surda ainda não tem o direito de ser matriculada em escola regular.
B O uso da Língua de Sinais não está sendo reconhecido como caminho necessário para uma efetiva mudança nas condições oferecidas pela escola no atendimento escolar dos alunos portadores de deficiência auditiva.
C Orienta a inserção da libras como disciplina optativa.
D A vinculação do conceito de surdez à interação com o mundo através das experiências visuais, presentes e manifestas na cultura própria das comunidades surdas nas quais a presença da língua de sinais é o principal diferenciador.
E Deve-se sempre considerar a Libras como segunda língua e a Língua Portuguesa como primeira língua.
ID 66714 Libras Educação dos Surdos FUNDATEC 2019

A educação com acessibilidade para os surdos, usuários de Libras no Brasil, é uma questão bastante polêmica. Podemos afirmar que o surdo tem garantido o direito de:

A Atendimento especial, já que na vida e no mercado de trabalho o surdo terá que conviver com ouvintes.
B Ter um denominador curricular indiferente aos vislumbres e habilidades que por ventura surgirão.
C Aprender a língua portuguesa numa perspectiva linguística de comunicação, expressão falada e sinalizada.
D Aprender Libras para conhecer melhor as pessoas, o mundo, o pensamento, refletindo, construindo e constituindo-se de amor e respeito pelas pessoas ouvintes e surdas.
E Ser matriculada numa turma de escola comum junto com crianças de sua idade, com garantia de meios e recursos que supram os seus impedimentos à aprendizagem e ao seu desenvolvimento afetivo e cognitivo.
ID 66713 Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais FUNDATEC 2019

Conforme Quadros

( 2003 ), a imparcialidade no ato da interpretação precisa ser considerada. São competências necessárias a um profissional tradutor-intérprete:

I. Competência linguística.

II. Competência para transferência.

III. Competência metodológica.

IV. Competência na área e competência técnica.

V. Competência bicultural. Quais estão corretas?

A Apenas II e IV.
B Apenas III e V.
C Apenas I, III e V.
D Apenas I, II, III e IV.
E I, II, III, IV e V.
ID 66712 Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais FUNDATEC 2019

A definição mais adequada para o profissional intérprete é:

A Profissional que possibilita a tradução da língua portuguesa para a língua de sinais.
B Profissional capaz de possibilitar comunicação entre Surdos e Ouvintes através da Língua Brasileira de Sinais para o português e vice-versa; ou entre outras línguas de sinais e línguas orais.
C Profissional que possibilita a tradução da língua de sinais para a língua portuguesa.
D Profissional capaz de possibilitar comunicação entre Surdos e Ouvintes ou entre outras línguas de sinais e línguas orais.
E Profissional capaz de possibilitar comunicação entre Surdos e Ouvintes através do português escrito e vice-versa; ou entre outras línguas de sinais de outros países.