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ID 114036 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos VUNESP 2024

Ana é professora de Biologia. Depois de participar de um encontro de formação continuada sobre alfabetização científica e currículo de ciências, ela incorporou outros critérios para definir se seus alunos poderiam ser considerados alfabetizados cientificamente. Fundamentando-se nas habilidades apresentadas por Sasseron e Carvalho

( 2011 ), Ana definiu, corretamente, que os alunos alfabetizados cientificamente eram aqueles que

A entendiam que o saber científico é estável, definitivo e constitui o conhecimento mais legítimo e verdadeiro sobre a natureza.
B conheciam as fontes válidas de informação científica e tecnológica e recorriam a elas quando diante de situações de tomada de decisões.
C reconheciam o valor das ciências e sua utilidade ilimitada para o progresso e bem-estar do humano.
D compreendiam que a relação entre ciência e sociedade deve ser de neutralidade, sem que uma interfira na outra.
E sabiam os principais conceitos, hipóteses e teorias científicas, ainda que não fossem capazes de aplicá-los.
ID 114034 Geografia Cartografia VUNESP 2024

Um observador situado na longitude de 90º a leste do meridiano de Greenwich tem uma reunião marcada com um observador situado na longitude 45º a oeste de Greenwich. (FITZ, P.R. Cartografia Básica , 2008, p. 83. Adaptado) Qual é a diferença de horas entre os dois observadores?

A 15 horas.
B 9 horas.
C 4,5 horas.
D 6 horas.
E 7 horas.
ID 114033 Geografia Cartografia VUNESP 2024

As projeções cartográficas podem ser classificadas de acordo com diferentes metodologias que buscam sempre um melhor ajuste da superfície terrestre a ser representada. (FITZ, P.R. Cartografia Básica , 2008, p. 44. Adaptado) Aquelas que mantêm a verdadeira forma das áreas a serem representadas e não deformam os ângulos existentes no mapa são definidas como projeções

A equivalentes.
B equidistantes.
C azimutais.
D conforme.
E afiláticas.
ID 114032 Geografia Cartografia VUNESP 2024

Um objeto está se deslocando proveniente da direção sudeste (SE). Considerando que mantenha essa trajetória linear, o seu destino será a direção (MARTINELLI, M. Cartografia temática: caderno de mapas , 2003, p. 18-20. Adaptado)

A noroeste.
B leste.
C nordeste.
D norte.
E sudoeste.
ID 114031 Geografia População VUNESP 2024

A população brasileira está desigualmente distribuída pelo território. Ainda existe uma nítida oposição entre as áreas litorâneas e interioranas. As primeiras são densamente povoadas; as segundas têm ocupação rarefeita. (THÉRY, H.; MELLO, N. A. Atlas do Brasil. Disparidades e dinâmicas do território , 2018, p. 117. Adaptado) Essa distribuição desigual da população no território brasileiro está associada

A às políticas públicas de atração da população para o interior do território.
B aos efeitos do processo de colonização e de povoamento do território.
C ao sistema hidroviário disponível, em especial, na região norte do país.
D ao sistema rodoviário integrado do país.
E ao sistema ferroviário, que permitiu a expansão do processo de ocupação em todo o território.
ID 114030 Geografia Urbanização VUNESP 2024

O crescimento populacional brasileiro nas últimas décadas foi acompanhado de uma reversão da proporcionalidade entre a população rural e a população urbana, com seu ponto de inflexão ocorrido nos anos de 1960. (THÉRY, H.; MELLO, N. A. Atlas do Brasil. Disparidades e dinâmicas do território , 2018, p. 121. Adaptado) Contudo, esse processo, na escala das regiões brasileiras, não foi simultâneo. Sequencialmente tem-se que esse processo ocorreu nas regiões sudeste, sul e centro- -oeste, nordeste e norte, nas décadas de:

A 1950, 1960, 1980 e 1990.
B 1950, 1960, 2000 e 2010.
C 1950, 1960, 1970 e 2010.
D 1910, 1930, 1950 e 1990.
E 1930, 1950, 1970 e 2000.
ID 114029 Geografia Regionalização Brasileira VUNESP 2024

A rede rodoviária do território brasileiro apresenta uma padronização em sua nomenclatura seguindo uma lógica geográfica, com base na orientação predominante das estradas. (THÉRY, H.; MELLO, N. A. Atlas do Brasil. Disparidades e dinâmicas do território , 2018, p.273-74. Adaptado) Essa lógica define que as rodovias norte-sul (longitudinais), leste-oeste (transversais) e noroeste para sudeste ou de nordeste para sudoeste (diagonais) receberão, respectivamente, os códigos iniciais:

A 3, 2 e 1.
B 2, 3 e 1.
C 1, 3 e 2.
D 3, 1 e 2.
E 1, 2 e 3.
ID 114028 Geografia Geologia VUNESP 2024

As rochas ígneas ou magmáticas se formam a partir de material fundido em partes profundas do interior da terra. À medida que o magna se desloca para regiões “mais frias”, perde calor e se consolida. (TEIXEIRA, W. et. al. (org.). Decifrando a Terra, 2000, p. 328. Adaptado) Um exemplo de rocha ígnea ou magmática de amplo uso comercial é

A o calcário.
B o mármore.
C a ardósia.
D o granito.
E o siltito.