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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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156 questões encontradas
ID 56425 Matemática Aritmética e Problemas FEPESE 2025

Na aula de Geografia integrada à Matemática, um mapa tem escala 1:25.000. Se a distância entre a escola e a praça é de 2,8 cm no mapa, a distância real (em quilômetros) é:

A Maior que 0,75.
B Maior que 0,73 e menor que 0,75.
C Maior que 0,71 e menor que 0,73.
D Maior que 0,69 e menor que 0,71.
E Menor que 0,69.
ID 56424 Matemática Geometria Plana FEPESE 2025

O pátio retangular da escola mede 20 m por 12 m. Será construída, na parte interna, uma faixa pavimentada de 1,5 m de largura ao redor de todo o pátio. A área dessa faixa (em m²) é:

A Maior que 92.
B Maior que 89 e menor que 92.
C Maior que 86 e menor que 89.
D Maior que 83 e menor que 86.
E Menor que 83.
ID 56423 Matemática Geometria Espacial FEPESE 2025

Para armazenar água da chuva em uma escola, será instalado um reservatório cilíndrico com raio de 2,5 m e altura de 3 m. O volume do reservatório (em m³) é:

A Maior que 61.
B Maior que 60 e menor que 61.
C Maior que 59 e menor que 60.
D Maior que 58 e menor que 59.
E Menor que 58.
ID 56419 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos FEPESE 2025

O uso da História da Matemática em sala de aula tem sido defendido por diversos educadores como recurso pedagógico. Entre os principais objetivos de integrar a História ao ensino da Matemática está:

A Substituir o estudo dos conceitos matemáticos formais por narrativas históricas.
B Restringir o ensino de Matemática apenas às contribuições da civilização grega.
C Tornar as aulas exclusivamente expositivas, com foco em cronologias e datas.
D Eliminar a necessidade de exercícios práticos, já que a História da Matemática seria suficiente para a aprendizagem.
E Favorecer a compreensão dos conceitos, mostrando sua evolução ao longo do tempo e relacionando-os a problemas reais enfrentados por diferentes culturas.
ID 111687 Pedagogia Base Nacional Comum Curricular BNCC SELECON 2024

Em relação à Unidade Temática Números, proposta pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), uma habilidade a ser desenvolvida no 6º ano do Ensino Fundamental está corretamente indicada na seguinte alternativa:

A efetuar cálculos com números reais, inclusive potências com expoentes fracionários.
B resolver e elaborar problemas de contagem cuja resolução envolva a aplicação do princípio multiplicativo.
C compreender e utilizar a multiplicação e a divisão de números racionais, a relação entre elas e suas propriedades operatórias.
D comparar, ordenar, ler e escrever números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita, fazendo uso da reta numérica.
ID 110643 Raciocínio Lógico Fundamentos de Lógica SELECON 2024

Considere verdadeira a seguinte proposição: Valéria mora em São Gonçalo ou Deise trabalha em Niterói. A negação lógica dessa proposição está corretamente indicada na seguinte alternativa:

A Valéria trabalha em São Gonçalo e Deise mora em Niterói.
B Valéria trabalha em São Gonçalo ou Deise mora em Niterói.
C Valéria não mora em São Gonçalo e Deise não trabalha em Niterói.
D Valéria não mora em São Gonçalo ou Deise não trabalha em Niterói.