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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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ID 143654 Direito Constitucional Educação, Cultura e Desporto FCC 2018

Conforme previsto na Constituição Federal e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), os Municípios devem oferecer com prioridade

A a educação infantil.
B o ensino fundamental.
C o ensino médio.
D o ensino profissional.
E a educação superior.
ID 143030 Pedagogia Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação FCC 2018

Considerando a educação um direito humano, o objetivo da educação e das suas políticas NÃO é formar gerações para

I. garantir direitos.

II. o mercado.

III. o vestibular.

IV. atingir índices internacionais de alfabetização e matematização.

V. exercerem a cidadania ativa.
Está correto o que se afirma APENAS em

A III, IV e V.
B I, II e III.
C I, IV e V.
D II, IV e V.
E II, III e IV.
ID 143029 Pedagogia Teorias da aprendizagem FCC 2018

Pesquisas feitas com professores e gestores escolares mostram que as visões predominantes sobre a inclusão escolar de crianças e alunos com deficiência destacam como importantes: o compartilhamento do mesmo espaço físico das demais e enfatizam a inserção como uma forma de integrar essas pessoas na sociedade. Dado que a escola inclusiva envolve mais que a integração é INCORRETO afirmar que

A o fato de esses alunos estarem no mesmo ambiente com os demais não quer dizer que estejam incluídos.
B inclusão implica práticas escolares que favoreçam relações significativas dentro da perspectiva de aprendizagem colaborativa.
C o desafio da aprendizagem para todos é algo impossível nas escolas comuns porque os professores não são especializados para atuarem com esse público.
D o projeto pedagógico de uma escola inclusiva precisa considerar o contexto local e o conjunto das necessidades formativas dos professores.
E a formação continuada favorece a implementação da proposta inclusiva e necessita estar aliada a melhorias nas condições de ensino e ao compromisso de cada profissional em trabalhar para a concretização das mudanças.
ID 143027 Pedagogia Gestão Educacional e Escolar FCC 2018

São elementos básicos para a organização, estrutura e funcionamento das escolas indígenas:

A localização urbana ou rural, atendimento integrado e ensino ministrado na língua nacional.
B localização em terras das comunidades indígenas, exclusividade de atendimento e ensino ministrado na língua materna da comunidade.
C autorização dos caciques para funcionamento, construção de edificações padrão e sistema de ensino modular.
D eleição da língua predominante entre os povos para ministrar o ensino, currículo oficial do Estado e adoção de regimento comum das escolas.
E adoção de sistema único, formação de professores voltada à execução do plano de trabalho e turmas multisseriadas.
ID 143023 Pedagogia Teorias da aprendizagem FCC 2018

A escola inclusiva constitui um modelo educacional que

A reconhece o direito de inclusão das pessoas com deficiência para frequentarem escolas comuns.
B considera igualdade e diferença como valores indissociáveis acolhendo a todos.
C recomenda que existam escolas diferentes para atender aqueles que são diferentes.
D organiza classes homogêneas para garantir ensino equivalente para todos os alunos.
E trabalha a partir da meta de igualar a todos, superando suas diferenças em relação à maioria.
ID 143020 Pedagogia Teorias da aprendizagem FCC 2018

Vygotsky, ao enfatizar a importância da linguagem e da cultura na constituição dos sujeitos, compreende as crianças como seres sócio-históricos. Neste sentido, as crianças

A não dependem de fatores externos de ordem social, cultural ou mesmo histórico, no aprendizado de sua língua materna.
B durante o processo de aquisição linguística, são recompensadas ou reforçadas na sua produção pelos adultos que a rodeiam.
C possuem uma predisposição natural, instintiva, para a aquisição de um sistema linguístico.
D não estão apenas imitando os adultos, mas estão, sobretudo, recriando e ressignificando o mundo que estes lhes oferecem.
E apresentam capacidade cognitiva dependente dos aspectos biológicos, exercendo estes, papel determinante no processo de aquisição da linguagem.
ID 143018 Pedagogia Teorias da aprendizagem FCC 2018

O racismo e os mesmos preconceitos que estão na sociedade permeiam o cotidiano das relações sociais de alunos entre si e de alunos com professores no espaço escolar. O desafio desse convívio e a dificuldade de lidar com esses casos leva alguns educadores a praticarem a política do avestruz ou a sentirem pena dos agredidos. As Diretrizes Curriculares para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africanas, estabelecem como responsabilidade dos órgãos colegiados das escolas,

A o exame e encaminhamento de solução para situações de discriminação, buscando criar situações educativas para o reconhecimento, valorização e respeito da diversidade.
B o estabelecimento de punição progressiva a qualquer membro da comunidade que pratique, por atos ou omissões, a discriminação ou preconceito.
C a promoção do aprofundamento de estudos na temática para auxiliar os professores a conceberem e desenvolverem estudos, programas e projetos contra o racismo.
D a garantia do direito de alunos afrodescendentes de frequentarem estabelecimentos com professores competentes e comprometidos com a educação de negros e não negros.
E a definição de conteúdos curriculares que enfatizem aspectos da cultura e da história afro-brasileira e africanas, minimizando as questões raciais.
ID 143016 Pedagogia Planejamento Educacional FCC 2018

A escola em que você trabalha vem recebendo muitos pedidos de transferência de crianças e adolescentes vindos de classes multisseriadas da área rural. O diretor verifica que no histórico escolar faltam informações para saber em qual turma matricular esses estudantes. Como pedagogo, qual solução você indicaria para esse problema?

A Manter os estudantes uma semana em cada turma para descobrir aquela em que melhor se adaptam.
B Não matricular os estudantes até que a escola de origem envie detalhamento do histórico escolar.
C Fazer uma carta com esclarecimentos sobre a negativa da matrícula para que as famílias levem à Secretaria de Educação para providências.
D Classificar os estudantes por meio de avaliação do grau de desenvolvimento, tendo como base as normas curriculares gerais.
E Pedir às famílias certidão de nascimento de todos os alunos e matriculá-los nas turmas compatíveis com as idades.
ID 143014 Pedagogia Construção do conhecimento FCC 2018

Em relação à organização curricular, o fato de não se valorizar como prioridades, a pluralidade cultural encontrada em sala de aula

A propicia a escolha de conteúdos baseados nas experiências de vida dos alunos.
B incentiva uma prática educativa democrática em que todos os alunos tenham acesso e aprendam igualmente.
C possibilita a escolha de conhecimentos adequados à realidade da comunidade escolar.
D dificulta o ensino dos conteúdos indicados pelos professores.
E pode impedir que professores reconheçam distintas manifestações culturais presentes no cotidiano escolar.