Banco público de questões

Questões para Concursos

Pesquise questões reais por disciplina, assunto, tópico, banca, órgão, cargo, ano e modalidade.

Questões por banca

29 bancas disponíveis. Clique para visualizar todas.

Acesse diretamente as bancas disponíveis na QuestLab. As quantidades abaixo consideram as questões ativas do banco.

CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

Encontre as questões que procura

Palavra-chave

Disciplina

Assunto

Tópico

Banca

Órgão

Ano

Cargo

Modalidade

Limpar filtros

4 questões encontradas

ID 111686 Pedagogia Educação Especial SELECON 2024

No percurso histórico da educação especial rumo a educação inclusiva, a publicação, em 1994, da Política Nacional de Educação Especial, orientando o processo de ‘integração instrucional’ que condiciona o acesso às classes comuns do ensino regular àqueles que "(...) possuem condições de acompanhar e desenvolver as atividades curriculares programadas de ensino comum, no mesmo ritmo que os alunos ditos normais”:

A representou um grande avanço nas políticas públicas de atendimento aos estudantes com necessidades especiais, porque promoveu a integração desse público nas atividades regulares da escola, por meio das classes especiais

B reafirmou os pressupostos construídos a partir de padrões homogêneos de participação e aprendizagem, sem provocar reformulação das práticas educacionais no sentido de valorizar os diferentes potenciais de aprendizagem

C promoveu a valorização dos diferentes potenciais de aprendizagem no ensino comum, mantendo a responsabilidade da educação desses alunos exclusivamente no âmbito da educação especial

D incentivou a reformulação das práticas educacionais, pois combateu os pressupostos construídos a partir de padrões homogêneos de participação e aprendizagem

ID 111685 Pedagogia Educação Especial SELECON 2024

Segundo a Política Nacional da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva

( 2008 ), o conceito de necessidades educacionais especiais, que passou a ser amplamente disseminado, a partir dessa Declaração de Salamanca, ressaltava a interação das características individuais dos alunos com o ambiente educacional e social, chamando a atenção do ensino regular para o desafio de atender as diferenças. No entanto, mesmo com essa perspectiva conceitual transformadora, as/os:

A políticas educacionais implementadas não alcançaram o objetivo de levar a escola comum a assumir o desafio de atender as necessidades educacionais de todos os alunos.

B escolas impediram a matrícula dos estudantes portadores de necessidades especiais, porque não dispunham de acessibilidade arquitetônica

C famílias não aceitaram a proposta de incluir as crianças portadoras de necessidades especiais nas classes comuns da educação básica

D professores se recusaram a atender tais alunos, por se sentirem despreparados para lidar com tamanho desafio

ID 111684 Pedagogia Legislação da Educação SELECON 2024

O projeto pedagógico da escola de ensino regular deve institucionalizar a oferta do AEE (atendimento educacional especializado) prevendo na sua organização:

A estagiários para o exercício da docência do AEE

B espaço físico reservado dentro da sala de aula regular para o AEE

C matrícula dos alunos exclusivamente no AEE para que não sejam contabilizados duplamente, no âmbito do FUNDEB

D plano do AEE - identificação das necessidades educacionais específicas dos alunos, definição dos recursos necessários e das atividades a serem desenvolvidas

ID 111683 Pedagogia Educação Especial SELECON 2024

Márcio é uma criança de 7 anos, com deficiência intelectual, que foi matriculada em uma escola da rede municipal de ensino de Cuiabá. De acordo com o Decreto 7.611/2011, que dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado (AEE) e dá outras providências, ele terá direito:

A ao AEE, de forma complementar a sua formação, como apoio permanente e limitado no tempo e na frequência do estudante à sala de recursos multifuncionais

B a ser acompanhado em sala por um dos responsáveis, durante o tempo integral da aula, em todos os dias letivos

C ao AEE, se indicado em laudo médico e confirmado pelo professor regente da classe regular

D ao AEE, de forma suplementar a sua formação