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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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ID 80515 Conhecimentos Diversos Geral IBADE 2020

A Neurociência e a Psicologia Cognitiva se ocupam de entender a aprendizagem, mas têm diferentes focos. A primeira faz isso por meio de experimentos comportamentais e do uso de aparelhos como os de ressonância magnética e de tomografia, que permitem observar as alterações no cérebro durante o seu funcionamento. A segunda, considera o papel do cérebro, mas foca nos significados, nas subjetividades para explicar como os indivíduos percebem, interpretam e utilizam os conhecimentos adquiridos. As duas áreas permitem entender de forma abrangente o desenvolvimento da criança. Algumas conclusões neurocientíficas, ligadas à aprendizagem, dialogam diretamente com a Psicologia e a Pedagogia. Por exemplo, quanto à Memória, a Neurociência diz que a ativação de circuitos ou redes neurais se dá em sua maior parte por associação: uma rede é ativada por outra e assim sucessivamente. Para a Educação, esse fato se relaciona à ideia de que aprender não é só memorizar informações. É também preciso saber:

A ter autonomia para saber procurar o conhecimento.
B sobre a importância dos exercícios de fixação.
C relacioná-las, ressignificá-las e refletir sobre elas.
D se há interesse real na aprendizagem
E a adequação entre o conteúdo e a faixa etária.
ID 151143 Pedagogia Psicologia da Educação e Teorias da Aprendizagem AOCP 2019

O estágio, na perspectiva walloniana,
na qual aparece a imitação inteligente,
ou seja, quando a criança constrói os
significados diferenciados para a própria
ação, é denominado

A estágio sensório-motor.
B estágio categorial.
C estágio personalístico.
D estágio projetivo.
ID 144300 Geografia Meio Ambiente e Recursos Naturais FCC 2018

A aplicação de conhecimentos aprendidos para buscar o equilíbrio dos ecossistemas regionais e locais é uma habilidade importante no ensino de Ciências em todos os níveis. Um ecossistema é constituído por uma rede de relações entre fatores bióticos e abióticos do meio. São fatores abióticos:

A onça, mico-leão, cobra.
B macaco, ipê, bactéria.
C água, solo, luminosidade.
D temperatura, radiação solar, bactérias.
E ventos, umidade, plantas.
ID 143911 Direito Constitucional Educação, Cultura e Desporto FCC 2018

A Constituição de 1988 foi importante historicamente por assegurar uma série de conquistas aos cidadãos, dentre as quais,

A a possibilidade de organização de milícias armadas, pelas comunidades, para a garantia da segurança pública.
B o caráter facultativo do voto nas eleições municipais, estaduais e federais.
C o direito à livre exploração do subsolo brasileiro, sem interferência da União.
D a educação como um direito de todos e dever do Estado.
E a criação do salário mínimo e de outros direitos trabalhistas, como o 13o.
ID 143326 História do Brasil Geral FCC 2018

Ao longo do período colonial brasileiro, uma parte das crianças abandonadas era deixada

A sob a tutela do Estado, que as entregava a orfanatos públicos presentes nas grandes cidades brasileiras.
B em creches especialmente criadas para crianças de até 7 anos, o que seguia um inovador modelo francês.
C nas portas das Santas Casas de Misericórdia, onde eram deixadas nas rodas dos expostos.
D em Fundações de Bem-Estar do Menor, especialmente criadas pela Coroa portuguesa.
E nas Câmaras municipais, que as encaminhavam para serem adotadas e educadas pelas famílias ricas da cidade.
ID 143272 Biologia Ecologia e Ciências Ambientais FCC 2018

Segundo reportagem da revista FAPESP (edição 62), denominada Sem bichos, a floresta morre, o desaparecimento de animais que dispersam sementes põe em risco a sobrevivência de remanescentes da Mata Atlântica. Um exemplo é a dispersão de sementes do jatobá pela cutia. A cutia come algumas sementes e enterra as restantes, para ter alimento em outra estação. Quando ela muda de território, esquece alguma semente ou é predada por onças, a semente abandonada germina e dá origem a nova planta. Este fragmento de texto apresenta um exemplo do conceito ecológico de

A sucessão ecológica, mostrando as relações entre o jatobá, a cutia e onça.
B ciclo biogeoquímico, mostrando as relações entre o jatobá, a cutia e onça.
C cadeia alimentar, mostrando as relações entre o jatobá, a cutia e onça.
D parasitismo, uma vez que a cutia come as sementes de jatobá.
E espécie invasora, uma vez que a cutia come as sementes de jatobá.
ID 143268 Biologia Ecologia e Ciências Ambientais FCC 2018

No Brasil, a cobertura de saneamento básico ainda não é completa, o que leva um grande número de pessoas a adquirirem doenças transmitidas pela água contaminada. Além disso, uma parte da população, principalmente as crianças e jovens, não tem total conhecimento dos problemas que podem ser causados pelo consumo de águas não apropriadas. As doenças causadas pela contaminação da água são:

A diarreia, febre tifoide, hanseníase.
B tuberculose, rotavírus, hepatite A.
C febre tifoide, febre amarela, rotavírus.
D dengue, hepatite A, diarreia.
E hepatite A, rotavírus, febre tifoide.