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Considere a seguinte transformação adiabática A → B , sofrida por um mol de um gás ideal:

Considerando as temperaturas do gás nos pontos A e B, respectivamente: T A = 200 K e T B = 100 K; a pressão no ponto B: P B = 2.10 5 Pa; e o volume no ponto A: V A = 2,0 litros, assinale a alternativa correta.

(Considere constante dos gases ideais: R = 8,3 J/mol.K.)

A O trabalho realizado pelo gás entre os pontos A e B foi de 1,245 kJ.
B O volume V B do gás é igual a 8,3 litros.
C A pressão no ponto A, P A , é de 4,15.10 5 Pa.
D O trabalho realizado entre os pontos A e B é nulo, pois nessa transformação o gás não troca calor com o meio externo.
E Se, em vez de tomar a transformação A → B diretamente, o gás executasse as transformações A → C → B, o trabalho realizado por ele seria maior.

Considere o seguinte circuito:

Nele, estão representados resistores, cuja resistência é R = 3 Ω, em uma ligação mista, e um gerador que fornece uma força eletromotriz ε = 12 V. Nessas condições, as medidas da corrente e da diferença de potencial indicadas pelo amperímetro (A) e voltímetro (V), supostos ideais, são, respectivamente:

A 3 A e 12 V.
B 1 A e 9 V.
C 3 A e 9 V.
D 1 A e 3 V.
E 2 A e 6 V.

Uma amostra de 2,0 mols de um gás ideal inicialmente ocupa um volume de 10,0 L a uma temperatura de 300 K e pressão P 1 . O gás passa por um processo em três etapas:

1. expansão isotérmica: o gás duplica seu volume à temperatura constante;
2. compressão isocórica: a pressão do gás triplica, sem variação de volume;
3. aquecimento isocórico: o gás é aquecido até que sua temperatura alcance 1200 K e sua pressão duplique. Qual será a pressão do gás após a terceira etapa?

Dados:
R = 0,08atm.L/mol.K

A 4,8 atm.
B 9,6 atm.
C 14,4 atm.
D 19,2 atm.
E 24,0 atm.

No período de pandemia no Brasil, as escolas tiveram que se adaptar à situação de adversidade e tomaram a decisão de deixar as aulas a distância (através de ferramentas como, por exemplo, o Google Classroom) ou semipresencial (com atividades em casa e presencialmente na escola em alguns dias da semana limitando o número de estudantes). O professor Marcos, da disciplina de Física, resolveu implementar uma metodologia nova em suas aulas que antes era apenas do modo tradicional. Com isso, ele implementou em suas aulas a metodologia de sala de aula invertida, já que sua escola estava em funcionamento semipresencial. De forma simplificada, a sala de aula invertida propõe que

A o que é feito em casa será concluído em casa.
B o que é feito na escola será concluído na escola sem a ajuda do professor.
C nada deve mudar em relação ao ensino tradicional.
D o que é feito na escola será feito na escola, o dever de casa feito em casa será concluído em casa sem ajuda do professor.
E o que é feito na escola será feito em casa, o dever de casa feito em casa será concluído na aula.

Relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Calor latente.
2. Calor sensível.
3. Capacidade térmica.

( ) Indica a quantidade de calor que esse corpo deve receber (ou ceder) para sofrer uma variação unitária de temperatura.
( ) Provoca uma variação de temperatura no corpo.
( ) Provoca uma mudança de estado físico da matéria.

A 1 – 2 – 3.
B 3 – 2 – 1.
C 2 – 3 – 1.
D 2 – 1 – 3.
E 3 – 1 – 2.

Acerca das Transformações Gasosas Particulares, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) Em uma transformação isotérmica, a temperatura permanece constante, variando a pressão e o volume. Então, o valor final da temperatura é igual ao valor inicial. A aplicação da Lei geral dos gases perfeitos apresenta: p 1 ​ ⋅ V 1 ​ = p 2 ​ ⋅ V 2 ​ .
( ) Na transformação isocórica, a pressão permanece constante, variando o volume e a temperatura. Então, o valor final da pressão é igual ao valor inicial. Aplicando a Lei dos gases perfeitos, tem-se: T 1 ​ p 1 ​ ​ = T 2 ​ p 2 ​ ​ .
( ) Em uma transformação isobárica, o volume do gás não se altera, porém variam a temperatura e a pressão. Então, os valores inicial e final do volume são iguais. Aplicando a Lei geral dos gases, tem-se: T 1 ​ V 1 ​ ​ = T 2 ​ V 2 ​ ​ .

A V – V – V.
B F – V – V.
C V – F – V.
D V – V – F.
E V – F – F.

Um professor, após ter explanado o conteúdo de Energia e Potência e exposto vários exemplos na lousa sobre cálculo de energia elétrica, solicitou aos alunos que fizessem a escolha de algum equipamento elétrico de sua residência e realizassem o consumo médio mensal da energia elétrica gasta por esse equipamento. João, estudante muito aplicado na disciplina de Física, ao chegar em casa, anotou todos os dados necessários para o cálculo do consumo mensal de seu chuveiro elétrico. Os dados são apresentados a seguir:

● potência do chuveiro: 4.400 W;
● 1 kWh no RS: R$ 0,65;
● corrente elétrica do chuveiro: 20 A;
● tensão elétrica (ddp): 220 V;
● tempo médio com o chuveiro ligado durante o dia: 60 min.

Com todos os dados em mãos, João fez os cálculos do consumo de energia elétrica mensal do equipamento. Assinale a alternativa que apresenta o valor que será pago na conta de energia elétrica de sua casa.

A R$ 80,10.
B R$ 85,80.
C R$ 87,45.
D R$ 88,75.
E R$ 89,50.

Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A energia química é aquela armazenada na estrutura interna dos materiais. Ela pode ser aproveitada por meio das reações químicas como, por exemplo, as combustões.
( ) A energia radiante é a energia transmitida pelas ondas eletromagnéticas, como a luz visível, as ondas de rádio e os raios-X, dentre outras.
( ) A energia térmica é a energia que se transfere de um corpo para outro, daquele que está com uma temperatura menor para o que está com uma temperatura maior.

A V – F – F.
B V – V – V.
C F – V – V.
D V – V – F.
E F – V – F.

A Teoria Cinética dos Gases, na visão da Mecânica Clássica, toma como base os seguintes pressupostos:

I. O movimento molecular será sempre ordenado.
II. As forças de coesão das moléculas são fraquíssimas, sendo necessário levar em conta apenas as forças de colisões, o que provocará um movimento retilíneo e uniforme em todas as direções até uma nova colisão.
III. As moléculas colidem entre si e contra as paredes do recipiente que as contém de forma perfeitamente elástica, com tempo de duração considerado desprezível.
IV. As moléculas são consideradas pontos materiais, ou seja, têm tamanho desprezível em relação ao recipiente.

Está(ão) correta(s):

A apenas I.
B apenas I, II e III.
C apenas II e IV.
D apenas II, III e IV.
E I, II, III e IV.

Pedro, professor de Física, com o intuito de utilizar uma metodologia diferente, após terminar seu conteúdo na 1ª série do Ensino Médio, solicitou que os estudantes fizessem o experimento a seguir no laboratório de Física, utilizando 11 moedas iguais e uma de espessura menor:

1. faça uma pilha cilíndrica com as onze moedas iguais, colocando umas sobre as outras;
2. impulsione com o dedo a moeda de espessura menor.

Após os estudantes terem feito diversos testes com velocidades distintas impulsionando a moeda de espessura menor, eles explicaram ao professor que o fenômeno ocorre nas seguintes condições: se a velocidade da moeda for suficientemente grande, ela tirará do lugar a moeda de baixo sem desequilibrar o resto da pilha de moedas. A grande velocidade é necessária porque o efeito da força de atrito, entre a primeira e a segunda moeda na pilha, depende do impulso dessa força. Assim, se empurramos a moeda rapidamente, o impulso será pequeno, causando uma perturbação mínima no resto das moedas da pilha. A moeda de espessura menor é necessária para que não haja choque com a segunda moeda da pilha. Desse modo, assinale a alternativa que apresenta corretamente o princípio físico que explica esse fenômeno.

A Princípio fundamental da dinâmica.
B Princípio da ação e reação.
C Princípio de Arquimedes.
D Princípio da inércia, pois a pilha tende a permanecer em repouso.
E Os princípios da fundamental da dinâmica em conjunto com o princípio da ação e reação.