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ID 153722 Língua Portuguesa Conhecimentos específicos de Língua Portuguesa AOCP 2020

Como nas aulas de língua portuguesa a preocupação tem sido ensinar estruturas gramaticais,
os alunos têm aprendido pouco de comunicação e expressão, e isso fica evidente nas
produções textuais, em que os alunos se expressam mal. Isso também se testifica por meio
das provas oficiais que o governo vem realizando para verificar o desempenho dos estudantes.
Qual das alternativas a seguir, de forma geral, apresenta uma constatação no Brasil referente
à prática de produção de texto?

A Os estudantes não representam na escrita a maneira como falam.
B Os estudantes todos têm destreza e desenvoltura na hora de sintetizar as ideias de um texto.
C Apesar de haver falta de leitura por parte dos estudantes, eles possuem grande repertório cultural e
conhecimentos sobre variados assuntos, o que poderia contribuir para o trabalho com muitos temas
em sala de aula.
D Os estudantes são habituados a realizar leitura com significados.
E Apesar de a escola focar no ensino tradicional de regras gramaticais, os alunos não desenvolvem
bem nem mesmo essa competência gramatical.
ID 153715 Língua Portuguesa Poemas de forma fixa AOCP 2020

Assinale a alternativa que apresenta
características da composição poética
SONETO.

A Dezesseis versos dispostos em quatro
quartetos com rimas ricas.
B Quatorze versos dispostos em dois
quartetos e dois tercetos.
C Quinze versos dispostos em três quartetos e
um terceto.
D Dez versos decassílabos dispostos em dois
quartetos e um dístico.
E Doze versos livres com rimas pobres.
ID 153712 Língua Portuguesa Leitura e escrita de textos AOCP 2020

No processo de leitura, o sujeito faz uma leitura textual com todo seu ser e sua bagagem
sociocultural, o leitor constitui-se, identifica-se e projeta-se no texto, aproximando-se e
distanciando-se das ideias que o texto sugere, mesclando às suas ideias as saliências textuais
que lhe sobressaem, o que lhe é permitido pela incompletude do texto, pelas lacunas deixadas
pelo autor. Para melhor compreender o processo de leitura, considerando as etapas
apresentadas por Cabral (1986), é correto afirmar que fazem parte do processo, EXCETO

A retenção.
B decodificação.
C interpretação.
D avaliação.
E compreensão.
ID 153653 Língua Portuguesa Estudos linguísticos AOCP 2020
Texto associado
Leia o excerto a seguir e responda às
questões de 11 a 13.

“... o dialogismo é o modo de funcionamento real
da linguagem, é o princípio constitutivo do
enunciado. Todo enunciado constitui-se a partir de
outro enunciado, é uma réplica a outro enunciado.
Portanto, nele ouvem-se sempre, ao menos, duas
vozes. Mesmo que elas não se manifestem no fio
do discurso, estão aí presentes. Um enunciado
é sempre heterogêneo, pois ele revela duas
posições, a sua e aquela em oposição à qual ele
se constrói.”

(FIORIN, 2011, p.16)

A partir do excerto e com base em seu
conhecimento sobre “Dialogismo”,
assinale a alternativa correta.

A Conforme Bakhtin (1988), a língua, em seu
uso real, é parcialmente dialógica.
B Todos os enunciados no processo de
comunicação, independentemente de sua
dimensão, são dialógicos.
C Nos enunciados, existe uma dialogização da
palavra, que é quase sempre perpassada
pela palavra do outro.
D Os enunciados são neutros, sem emoções,
sem juízos de valor e sem paixões, enquanto
as unidades da língua (fonologia, morfologia,
sintaxe) são carregadas de sentido e
explicam, portanto, o real funcionamento da
linguagem.
E Existe apenas uma maneira de inserir o
discurso do outro no enunciado, em que o
discurso alheio é abertamente citado. Os
recursos utilizados são, por exemplo:
discurso direto, discurso indireto, aspas,
negação.
ID 153561 Língua Portuguesa Função fática AOCP 2020

Assinale a alternativa em que há
expressão com função fática da
linguagem.

B Tenho Tanto Sentimento

Tenho tanto sentimento

Que é frequente persuadir-me

De que sou sentimental,

Mas reconheço, ao medir-me,

Que tudo isso é pensamento,

Que não senti afinal. (...)

Fernando Pessoa, in "Cancioneiro"
C “Frase é qualquer enunciado linguístico com
sentido acabado.”
E “Não deixe para depois. Compre já seu carro
novo!”
ID 153478 Língua Portuguesa Intertextualidade AOCP 2020
Texto associado
Observe a imagem e a expressão verbal a
seguir e responda às questões 28 e 29.

Na propaganda de sabão, qual foi o
recurso de textualidade utilizado entre a
expressão verbal e a imagem na
contribuição da coerência?

A Coesão.
B Informatividade.
C Intertextualidade.
D Situacionalidade.
E Aceitabilidade.
ID 153381 Língua Portuguesa Variação diamésica (falado versus escrito) AOCP 2020
Texto associado
Considere o excerto a seguir e responda às
questões 23 e 24.

“Articulada à instância de uso da língua oral e
escrita – que incorpora práticas de escuta e de
leitura e práticas de produção de textos orais e
escritos –, é preciso desenvolver a reflexão sobre
a língua e a linguagem – que incorpora práticas de
análise linguística. Considerando essa segunda
instância, é inegável que a escola precisa
trabalhar com gramática (i) contemplando o
funcionamento de recursos linguísticos em
diferentes níveis (fonético-fonológico, morfológico,
sintático, semântico-discursivo) e (ii) e propiciando
condições para que o aluno tenha acesso à norma
culta da língua, que é a variedade de prestígio na
sociedade, e, consequentemente, à possibilidade
de ascensão social. O que se coloca em discussão
é: qual gramática ensinar? e de que maneira
ensiná-la?”

(GORSKI e COELHO, 2009).

Não são poucas as visões de gramática
existentes. No ensino de língua materna,
algumas delas são bem relevantes, visto
que, segundo os estudiosos e as
recomendações governamentais, podem
fazer parte da aula de Português. Uma
delas é a gramática tradicional. Assinale
a alternativa que apresenta
características dessa gramática
tradicional.

A É aprendida naturalmente pela criança
durante o processo de aquisição da
linguagem.
B Busca registrar e descrever os usos que se
faz da língua em sua sincronia.
C Fundamenta sua análise em textos literários
escritos, tomando-os modelo de correção.
D Trabalha com qualquer variedade da língua
e não apenas com a variedade culta e dá
preferência para a forma oral desta
variedade.
E Busca representar a língua como ela é na
realidade, ou seja, trabalha diretamente com
a língua em que os sujeitos estão imersos.
ID 153377 Língua Portuguesa Interpretação de Texto AOCP 2020
Texto associado
A partir dos trechos a seguir e de acordo com
os seus conhecimentos sobre variação
linguística e ensino de língua, responda às
questões de 20 a 22.
“Partimos do pensamento de que o fenômeno
“variação linguística” esteve presente em todo o
momento da formação e estruturação de nossa
língua. A linguística atual revela que uma língua
não é homogênea e deve ser entendida
justamente pelo que caracteriza o homem – a
diversidade, a possibilidade de mudanças. É
preciso compreender que tais mudanças, como se
pensava no início, não se encerram somente no
tempo, mas também se manifestam no espaço,
nas camadas sociais e nas representações
estilísticas.”

Disponível em:

< https: uma-realidade-nossa-lingua.htm="" variacaolinguistica-="" educacao="" monografias.brasilescola.uol.com.br="" > . Acesso em 03 fev.
2020.

“Não se trata, então, de ensinar a língua materna
ao aluno e, sim, de ensinar a ele uma determinada
variedade da língua (a variedade padrão ou norma
culta). E, além disso, trata-se de ensinar ao aluno
a utilização adequada de diferentes registros em
conformidade com as diferentes situações
comunicativas que ele vivencia, mais formais e
mais informais, por exemplo.”

Gö
rski1 e Lehmkuhl Coelho (2009).

Quando nos reportamos à gramática
normativa, de imediato nos vem à mente
a palavra “norma”. Em termos gerais, a
noção de norma corresponde à regra. No
caso da gramática normativa, trata-se de
regras a serem seguidas. No entanto,
para a Linguística, “norma” tem outro
conceito. Sobre esse conceito
linguístico, assinale a alternativa correta.

A Entende-se como o conjunto de usos e
atitudes (valores socioculturais agregados
às formas) comuns a determinados grupos
sociais.
B É uma sistematização com base em
imposições prescritivas da gramática
normativa.
C São regras descritivas formuladas a partir da
gramática tradicional.
D Encaixa-se nessa definição uma
subclassificação: norma padrão e norma
culta (a primeira corresponde a padrões
efetivos de uso observável em certo grupo;
a segunda, a regras impostas).
E A escrita equivale à norma culta, pois seu
uso conserva as regras tradicionais da
gramática.
ID 153346 Língua Portuguesa Interpretação de Texto AOCP 2020
Texto associado
Analise a imagem a seguir, proceda a
leitura do texto e, a partir de seus
conhecimentos sobre língua, linguagem
e comunicação, responda às questões 14
a 16.
Abelha – Comunicação e orientação
das
abelhas
As abelhas são dotadas de
processo de
orientação excepcional, que é baseado,
principalmente, tendo o sol como referência.
As
abelhas utilizam esse sistema de orientação –
sempre tendo o sol como referência – para
guiar
suas companheiras em relação às fontes de
alimento recém-descobertas. No caso, quando
querem informar sobre a localização e fontes
de
alimentos, as abelhas campeiras transmitem a
informação por meio de um sistema de dança:
quando a fonte de alimento está situada a
menos
de cem metros da colmeia, a campeira executa
uma dança em círculo, e, quando a fonte de
alimento está localizada a mais de cem
metros, a
campeira dança em requebrado ou em oito. Nas
duas situações, a campeira indica a direção
da
fonte de alimento pelo ângulo da dança, em
relação à posição do sol.
Adaptado de:
.
Acesso em: 03
fev. 2020.

Um estudo clássico sobre o sistema de
comunicação usado pelas abelhas,
publicado em 1959, revela que a abelha-obreira,
ao encontrar uma fonte de
alimento, regressa à colmeia e transmite
a informação às companheiras por meio
de danças. Sobre essa transmissão de
informação, é correto afirmar que

A as abelhas não são capazes de
compreender uma mensagem com muitos
dados e nem de reter informações sobre a
posição e a distância.
B a mensagem da abelha não provoca uma
resposta, mas há uma conduta, o que
significa que não há diálogo.
C a abelha constrói uma mensagem a partir de
outra mensagem.
D o conteúdo da mensagem sempre é variado
e complexo. Nessas variações, é possível
referir à distância, à direção, além de ser
possível referir a vários outros conteúdos.
E é possível analisar e decompor em
elementos menores a mensagem das
abelhas.