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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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ID 15787 Libras Educação dos Surdos CEBRASPE 2022

De acordo com o disposto no Decreto n.º 5.626/2005, para a garantia do atendimento educacional especializado aos estudantes surdos, o poder público deverá prover as escolas com

A pedagogo bilíngue intérprete de LIBRAS; professor de LIBRAS ou instrutor de LIBRAS; tradutor e intérprete de LIBRAS – língua portuguesa; e monitor para a garantia do atendimento educacional especializado.
B coordenador bilíngue intérprete de LIBRAS – língua portuguesa; monitor com conhecimento acerca da singularidade linguística manifestada pelos surdos; e professor para o ensino de língua portuguesa como segunda língua para pessoas surdas.
C professor de LIBRAS ou instrutor de LIBRAS; tradutor e intérprete de LIBRAS – língua portuguesa; professor para o ensino de língua portuguesa como segunda língua para pessoas surdas; e professor regente de classe, com conhecimento acerca da singularidade linguística manifestada pelos surdos.
D professor não surdo intérprete de LIBRAS – língua portuguesa; coordenador bilíngue intérprete de LIBRAS – língua portuguesa; e monitor para a garantia do atendimento educacional especializado.
E professor surdo intérprete de LIBRAS – língua portuguesa; monitor para a garantia do atendimento educacional especializado; e professor não surdo regente de classe, com conhecimento acerca da singularidade linguística manifestada pelos surdos.
ID 15786 Libras Educação dos Surdos CEBRASPE 2022

A família de um estudante com transtorno do espectro autismo, não verbal, matriculado na rede pública de ensino, solicitou um intérprete de LIBRAS – língua portuguesa para acompanhar e mediar sua comunicação com os demais atores da escola. Nesse caso, a referida solicitação encontra amparo no princípio da educação inclusiva segundo o qual

A toda pessoa tem direito de acesso à educação formal.
B a educação inclusiva diz respeito a todos.
C toda pessoa aprende.
D o processo de aprendizagem de cada pessoa é singular.
E o convívio no ambiente escolar comum beneficia a todos.
ID 15785 Libras Educação dos Surdos CEBRASPE 2022

Sob a perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Dessa forma, a inclusão de alunos surdos acontece quando a escola oferece

A o ensino da língua portuguesa escrita como primeira língua para todos os alunos da escola; o ensino dos componentes curriculares em LIBRAS para os alunos surdos; e os serviços de tradutor/intérprete de LIBRAS e da língua portuguesa em todas as atividades escolares.
B o ensino e uso da LIBRAS como primeira língua, o ensino da língua portuguesa escrita como segunda língua para alunos surdos; os serviços de tradutor/intérprete de LIBRAS e língua portuguesa; e o ensino da LIBRAS para os demais alunos e profissionais da escola.
C o ensino da língua portuguesa escrita como primeira língua para todos os alunos e os serviços de tradutor/intérprete da LIBRAS e língua portuguesa.
D o ensino da língua portuguesa escrita como primeira língua para todos os alunos; o ensino da LIBRAS para profissionais da escola e os serviços de tradutor/intérprete de LIBRAS e língua portuguesa.
E o ensino dos componentes curriculares em LIBRAS e o ensino da língua portuguesa oral e escrita como primeira língua para todos os alunos da escola.
ID 15784 Libras Educação dos Surdos CEBRASPE 2022

Em setembro de 2015, a Cúpula das Nações Unidas adotou uma agenda mundial, a ser cumprida até 2030, com 17 objetivos para o desenvolvimento sustentável (ODS). O ODS 4 se refere a uma educação de qualidade, que visa assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida. O Brasil modificou a meta 4.5 conforme seus indicadores e metas. Meta 4.5 Nações Unidas Até 2030, eliminar as disparidades de gênero na educação e garantir a igualdade de acesso a todos os níveis de educação e formação profissional para os mais vulneráveis, incluindo-se as pessoas com deficiência, povos indígenas e as crianças em situação de vulnerabilidade. Brasil Até 2030, eliminar as desigualdades de gênero e raça na educação e garantir a equidade de acesso, permanência e êxito em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino para os grupos em situação de vulnerabilidade, sobretudo as pessoas com deficiência, populações do campo, populações itinerantes, comunidades indígenas e tradicionais, adolescentes e jovens em cumprimento de medidas socioeducativas e população em situação de rua ou em privação de liberdade. Internet: (com adaptações). Observa-se, nesse texto, que a meta do Brasil é garantir aos grupos em situação de vulnerabilidade, nos quais se incluem as pessoas com deficiência, a equidade de acesso, permanência e êxito na educação. Isso significa

A assegurar a igualdade de acesso, permanência e êxito escolar a todos os estudantes com ou sem deficiência.
B possibilitar a participação de estudantes com deficiência no processo de escolarização.
C oferecer mais condições de acesso, permanência e êxito escolar para as pessoas com deficiência.
D garantir as condições de acesso, permanência e êxito escolar aos estudantes com deficiência, reconhecendo a pluralidade dos estudantes e a necessidade de cada um.
E favorecer os estudantes com deficiência no que se refere ao acesso, permanência e êxito escolar.
ID 15783 Libras Educação dos Surdos CEBRASPE 2022

O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado pela Lei n.º 13.005/2014, determina metas e estratégias para a política educacional do Brasil até 2024. De acordo com a meta 4, pretende-se universalizar, para a população de 4 a 17 anos de idade com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino. Pelo emprego do termo “universalizar” nesse texto, infere-se que

A alunos com altas habilidades ou superdotação sempre foram beneficiados pelas políticas públicas de inclusão.
B existiam, à época da aprovação do PNE, pessoas pertencentes ao público-alvo da educação especial excluídas do processo educacional.
C as políticas públicas desenvolvidas no Brasil para o público-alvo da educação especial não garantem o acesso à educação de qualidade.
D o público-alvo da educação especial não chega a concluir a educação básica.
E a educação básica é um privilégio das pessoas que não apresentam deficiência.
ID 15782 Libras Educação dos Surdos CEBRASPE 2022

A Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da educação inclusiva, considera pessoa com deficiência aquela que apresenta impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem restringir sua participação plena e efetiva na escola e na sociedade. No que diz respeito aos estudantes surdos, o tipo de barreira que mais contribui para a restrição da participação desses estudantes em igualdade de condições com os demais é a

A urbanística.
B tecnológica.
C arquitetônica.
D comunicacional.
E atitudinal.
ID 15781 Libras Educação dos Surdos CEBRASPE 2022

Maria é surda e frequenta, em escola pertencente à rede regular de ensino, o 8.º ano do ensino fundamental, com o acompanhamento de intérprete de LIBRAS e língua portuguesa no período da manhã e, duas vezes na semana, ela retorna à escola, no período da tarde, para o atendimento educacional especializado. De acordo com as diretrizes operacionais da educação especial, o atendimento educacional especializado mencionado nessa situação hipotética tem como função principal

A complementar a formação de Maria.
B suplementar a formação de Maria.
C reforçar os conteúdos aprendidos pela aluna especial.
D eliminar as barreiras para a plena participação de Maria, consideradas suas necessidades específicas.
E enriquecer o currículo de Maria, por ela ser portadora de necessidades especiais.
ID 15780 Libras Educação dos Surdos CEBRASPE 2022

A história da educação de surdos é marcada por uma série de mudanças nas metodologias de ensino e pela variedade de propostas apresentadas, algumas que se embasam em fatores clínicos, outras em fatores linguísticos. Considerando o exposto, assinale a opção em que são apresentadas as filosofias de ensino que representam as alterações educacionais vivenciadas pelos surdos no decorrer dos últimos anos.

A oralismo, comunicação transcendental e bilinguismo
B bimodalismo, comunicação total e oralismo
C oralismo, comunicação alternativa e bilinguismo
D comunicação total, bilinguismo e bimodalismo
E oralismo, comunicação total e bilinguismo
ID 15779 Libras Educação dos Surdos CEBRASPE 2022

Representam os valores sociais do sujeito surdo

A comunidade e identidade monolíngue (ouvinte e surdo) e LIBRAS.
B LIBRAS, comunidade surda, cultura surda, artefatos culturais e identidades surdas.
C LIBRAS, língua portuguesa e identidade cultural.
D cultura e identidade estratégica e comunidade monolíngue (ouvinte e surdos).
E linguagem de sinais, identidade surda e cultura surda.
ID 15778 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais CEBRASPE 2022

A respeito da datilologia, um recurso importante utilizado na LIBRAS, julgue os itens a seguir.

I A datilologia acontece por meio da soletração e nunca de dentro para fora.

II É desejável que, na datilologia, haja uma sequencialidade de dentro para fora, pois assim é mais fácil perceber a palavra.

III A diferença entre a datilologia e o sinal soletrado é que a datilologia é realizada de maneira mais rápida e o sinal soletrado apresenta um movimento mais demorado.

IV A datilologia, que se assemelha aos sinais soletrados, é utilizada para expressar os empréstimos linguísticos, os nomes próprios e os termos que apresentam sinais. Assinale a opção correta.

A Nenhum item está certo.
B Apenas o item I está certo.
C Apenas o item II está certo.
D Apenas os itens II e III estão certos.
E Apenas os itens III e IV estão certos.