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ID 57761 Pedagogia Inclusão e Exclusão FEPESE 2024

Analise o texto abaixo: Na maioria dos casos dos estudantes com Transtorno.............. , o prejuízo na interação social, na flexibilização de pensamento e ação, na comunicação e o repertório restrito de atividades e interesses são características marcantes que variam, dependendo do nível de desenvolvimento e idade, sendo aspectos relevantes que a escola tem que levar em consideração para o desenvolvimento da aprendizagem desse público. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A de Asperger Atípico

B do Espectro Autista

C do Processamento Auditivo Central

D do Déficit de Atenção e Hiperatividade

E Global do Desenvolvimento Divergente

ID 57760 Pedagogia Inclusão e Exclusão FEPESE 2024

Assinale a alternativa que indica corretamente uma prática recomendada para promover uma melhor organização do tempo e espaço físico em uma escola comum inclusiva.

A Organizar as atividades em grupo apenas para alunos com habilidades semelhantes.

B Estabelecer um cronograma rígido sem considerar as especificidades dos alunos.

C Manter as salas de aula com mesas fixas para não permitir a reorganização.

D Não realizar as adaptações necessárias para alunos com deficiência, mantendo o mesmo padrão de propostas pedagógicas para todos.

E Criar ambientes de aprendizagem flexíveis e acessíveis, que permitam a movimentação e interação entre alunos com diferentes necessidades educativas.

ID 57759 Pedagogia Inclusão e Exclusão FEPESE 2024

Analise as afirmativas abaixo sobre o Transtorno do Espectro Autista. 1. As causas do transtorno autista são desconhecidas. 2. A origem do autismo está associada a anormalidades em alguma parte do cérebro e de origem genética. 3. É causado por problemas relacionados a fatos ocorridos durante a gestação e/ou no momento do parto. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas .

A É correta apenas a afirmativa 1.

B É correta apenas a afirmativa 2.

C É correta apenas a afirmativa 3.

D São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

E São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

ID 57758 Pedagogia Inclusão e Exclusão FEPESE 2024

Analise o texto abaixo: A Educação Especial na perspectiva da inclusão escolar visa a garantia de que todos os alunos, independentemente de suas.............. , tenham acesso a uma educação de qualidade. Essa perspectiva preconiza que a escola deve ser um espaço de caráter........... , onde todos os estudantes possam conviver e aprender juntos. Diante disso, é importante considerar as adaptações curriculares e a oferta de recursos............ como essenciais para que os estudantes com deficiência possam desenvolver seu potencial e participar ativamente das atividades escolares. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A aprendizagens • inclusivo • extras

B deficiências • inclusivo • pedagógicos

C deficiências • operacional • pedagógicos

D deficiências • inclusivo • empíricos

E idades • pedagógico • pedagógicos

ID 159202 Pedagogia Diversidade AOCP 2023

O conceito de deficiência vem, ao longo do tempo, sendo redefinido e contextualizado frente às novas perspectivas de inclusão e diversidade. Dessa forma, em relação ao conceito de deficiência física, é correto afirmar que

A é definida pela alteração completa de um ou mais segmentos do corpo humano.

B engloba também as deformidades estéticas.

C paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, são algumas das formas que a deficiência física pode se apresentar.

D nanismo não é considerado deficiência física.

E todas as deformidades físicas são consideradas deficiência física, mesmo sem produzirem dificuldades para o desempenho de funções.

ID 159136 Pedagogia Diretrizes Operacionais para o atendimento educacional especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial AOCP 2023

São atividades do AEE, de acordo com as necessidades educacionais específicas dos alunos, EXCETO:

A ensino da Língua Brasileira de Sinais – Libras; ensino da Língua Portuguesa como segunda língua para alunos com deficiência auditiva ou surdez.

B articulação com os professores do ensino comum, visando à disponibilização de recursos de apoio necessários à participação e aprendizagem dos estudantes.

C acompanhamento do aluno em sala de aula, em suas atividades da sala regular.

D ensino da Comunicação Aumentativa e Alternativa – CAA.

E ensino do sistema Braille, do uso do soroban; das técnicas para a orientação e mobilidade.

ID 159129 Pedagogia Educação inclusiva ou ensino inclusivo AOCP 2023

A trajetória de construção da Educação Inclusiva é marcada por um conjunto de documentos que, ao longo dos anos, foram delineando os rumos da Inclusão no Brasil. Esses documentos têm sido referenciados e debatidos ao longo das últimas décadas. Cada um deles apresenta um marco importante em relação às mudanças que ocorreram. Sobre esse tema, relacione as colunas a assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Conferência Mundial de Educação para Todos, Jomtien (1990).
2. Declaração de Salamanca e Linhas de Ação sobre Necessidades Educativas Especiais (1994).
3. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996).
4. Convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência, outorgada pela ONU em 2006.

( ) As escolas devem acolher todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras.
( ) Altera o conceito de deficiência que, até então, representava o paradigma integracionista, calcado no modelo clínico de deficiência, em que a condição física, sensorial ou intelectual da pessoa se caracterizava como obstáculo a sua integração social, cabendo à pessoa com deficiência se adaptar às condições existentes na sociedade.
( ) Orienta a matrícula de estudantes público-alvo da educação especial nas escolas comuns da rede regular de ensino, mantém a possibilidade do atendimento educacional especializado substitutivo à escolarização.
( ) Chama a atenção dos países para os altos índices de crianças, adolescentes e jovens sem escolarização, tendo como objetivo promover as transformações nos sistemas de ensino para assegurar o acesso e a permanência de todos na escola.

A 2 – 4 – 3 – 1.

B 2 – 3 – 4 – 1.

C 1 – 4 – 3 – 2.

D 3 – 4 – 2 – 1.

E 4 – 3 – 3 – 1.

ID 159103 Pedagogia Diretrizes Operacionais para o atendimento educacional especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial AOCP 2023

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas em relação à identificação e atendimento na área da deficiência mental/intelectual.

I. A avaliação se efetiva através do estudo de caso, que visa construir um perfil do aluno que possibilite elaborar o plano de intervenção do AEE, o qual deve ser efetivado em colaboração com o professor do ensino comum.
II. A deficiência mental/intelectual caracteriza-se por alterações significativas, tanto no desenvolvimento intelectual como na conduta adaptativa, na forma expressa em habilidades práticas, sociais e conceituais.
III. O diagnóstico dessa deficiência se esclarece apenas por uma causa orgânica.
IV. Essa deficiência apresenta-se com um conceito único e de fácil diagnóstico.

A Apenas I, II e III.

B Apenas I e II.

C Apenas I e III.

D Apenas I e IV.

E Apenas II, III e IV.

ID 159062 Pedagogia Educação inclusiva ou ensino inclusivo AOCP 2023

Flexibilização e adaptação são dois conceitos importantíssimos no processo de inclusão escolar. Assinale a alternativa correta em relação a essa temática.

A Todos os alunos com transtorno do espectro autista têm assegurado o direito a acompanhante em sala de aula.

B Os alunos com surdocegueira devem receber os mesmos recursos de acessibilidade ofertados a alunos com surdez e cegueira, pois essa deficiência constitui-se simplesmente na junção dessas duas deficiências.

C São usuários de livros acessíveis apenas pessoas com deficiência visual.

D O AEE promove o acesso dos alunos com surdez ao conhecimento escolar unicamente através da Libras.

E É função do professor do AEE organizar situações que favoreçam o desenvolvimento do aluno com deficiência e que estimulem o desenvolvimento cognitivo e da aprendizagem. É também seu papel produzir materiais didáticos e pedagógicos, tendo em vista as necessidades específicas desses alunos na sala de aula do ensino regular.

ID 158506 Pedagogia Educação especial AOCP 2023

Alunos com altas habilidades/superdotação fazem parte da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Referente à identificação e atendimento desses alunos, é correto afirmar que

A crianças ou adolescentes com altas habilidades ou superdotação demonstram indicadores de habilidade superior em todas as áreas do conhecimento quando comparadas com seus pares.

B não é garantida a aceleração de estudos a esses estudantes, mesmo estes sendo capazes de demonstrar que dominam os conteúdos esperados para o ano escolar em que foram matriculados.

C Alunos com altas habilidades/superdotação são aqueles que demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.

D Todas as crianças com altas habilidades ou superdotadas são precoces, ou seja, apresentam alguma habilidade específica prematuramente desenvolvida em alguma área do conhecimento, como, por exemplo, na música, na matemática, nas artes, na linguagem, nos esportes ou na leitura.

E são crianças que progridem mais rápido do que seus pares por demonstrarem maior facilidade em uma área do conhecimento, independentemente de atributos de personalidade, ou do ambiente familiar propício para o desenvolvimento das habilidades.