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A educação indígena e a educação ambiental possuem pontos em comum que contribuem para a construção de uma sociedade mais sustentável e diversa. Em relação a esses princípios, qual das alternativas abaixo apresenta uma afirmação correta sobre as contribuições de ambas as práticas educativas para o contexto escolar?

A A educação indígena limita-se ao ensino de línguas tradicionais, enquanto a educação ambiental foca exclusivamente na conservação dos ecossistemas locais.
B Ambas promovem o reconhecimento e a valorização de saberes tradicionais e visam formar cidadãos com consciência socioambiental, integrando conhecimentos locais com abordagens contemporâneas.
C A educação ambiental e a educação indígena possuem finalidades totalmente distintas, sem sobreposição de valores, pois a primeira trata exclusivamente de questões ecológicas e a segunda, de cultura.
D Somente a educação indígena incentiva o uso de metodologias que consideram o saber comunitário, enquanto a educação ambiental segue métodos estritamente científicos.
E A educação indígena e a educação ambiental são práticas destinadas a escolas em áreas rurais, não sendo aplicáveis ao contexto urbano.

É a camada sólida e rígida mais externa da Terra, formada pela crosta terrestre e pela parte superior do manto. Essa camada engloba tanto os continentes quanto os oceanos e é essencial para os processos geológicos do planeta. Essa é a compreensão de qual camada do planeta Terra?

A Litosfera.
B Hidrosfera.
C Astenosfera.
D Biosfera.
E Atmosfera.

De acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis

( 2016 ), o componente Curricular Ciências irá referir e integrar toda a variedade e variabilidade que há em organismos vivos, nos seus diferentes níveis, e os ambientes nos quais estão inseridos, superando qual ideia?

A A ideia especializada de estudar os processos naturais que ocorrem na Terra e no cosmos.
B A ideia irrestrita de investigar as relações entre os seres vivos e o ambiente.
C A ideia universal de analisar a composição, estrutura e reações dos elementos químicos.
D A ideia inclusiva de investigar a história e estrutura da Terra.
E A ideia fragmentada, associada ao número de espécies que habitam determinado espaço geográfico.

De acordo com a Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis

( 2016 ), enfatizam-se, no eixo Saúde e Bem-Estar, as questões relacionadas com saúde, cidadania e bem-estar, bem como o estudo e o entendimento do corpo e suas relações com o ambiente. O/A estudante deverá ser questionado sobre a importância de consumir alimentos saudáveis; como manipular alimentos e; como evitar a contaminação por bactérias, fungos, vírus e parasitas. Qual outro conhecimento também é objeto do eixo Saúde e Bem-Estar?

A O conhecimento sobre os órgãos e as funções do corpo.
B O conhecimento dos princípios físicos e químicos dos fenômenos naturais.
C O conhecimento da variabilidade de organismos vivos de todas as origens.
D O conhecimento das antigas práticas memorialistas e desconexas do ensino.
E O conhecimento do histórico da educação cívica.

Um sistema complexo e dinâmico que consiste na interação entre organismos vivos (biota) e o ambiente físico (biótopo) em uma determinada área. Essa interação envolve fluxos de energia, matéria e informações. Esse é o conceito correto de:

A biosfera.
B nutrientes.
C ecossistema.
D atmosfera.
E crosta.

Envolve a gestão responsável dos recursos naturais, sociais e econômicos para garantir a qualidade de vida atual e futura. Ela busca equilibrar as necessidades do presente com as do futuro, sem comprometer a capacidade das gerações futuras de atender às suas próprias necessidades. Esse é o conceito correto de:

A comunidade.
B ecologia.
C agronomia.
D sustentabilidade.
E ambiente.

Refere-se à variedade de vida em todas as suas formas, níveis e interações. É fundamental para a saúde do planeta e o bem-estar humano e é essencial protege-lá e preserva-lá para garantir um futuro sustentável. Esse é o conceito correto de:

A biodiversidade.
B humanidade.
C ecologia.
D biologia.
E microbiota.

Assinale a alternativa que indica corretamente as 3 unidades temáticas em que está organizado o currículo de ciências do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Chapecó.

A Biologia, Física e Química.
B Unidade Estrutural, Unidade Cognitiva e Unidade de Leitura.
C Matéria e Energia, Vida e Evolução, Terra e Universo.
D Ensinar, Aprender e Compreender.
E Envolver, Abranger e Questionar.

São evidências da evolução: 1. Cor 2. Fósseis 3. Homologias 4. Órgãos vestigiais 5. Morfologia externa Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas .

A São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
B São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
C São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
D São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
E São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.