1 Quando se educa alguém ou se é educado por alguém,
é preciso cautela para não nos contentarmos com as aparências,
isto é, com a superficialidade. Vivemos hoje em um mundo
4 marcado pela velocidade em várias situações e, em outras, por
uma mera pressa. Uma vida apressada nos leva, em vários
momentos, a ter formações apressadas, reflexões apressadas,
7 ideias apressadas, e isso carrega um nível de superficialidade
muito grande.
Há várias pessoas que se contentam com as
10 aparências: aparência em relação à própria imagem e aparência
com relação àquilo que ostentam — a ostentação da
propriedade, a “consumolatria”, o desespero para ser
13 proprietário de coisas, de exibi-las, de viver algo que se
aparenta, mas que, de fato, não se é.
O pensador do século V, Agostinho — muitos o
16 chamam de Santo Agostinho, um dos maiores filósofos e
teólogos da história —, proferiu a seguinte frase: “Não sacia a
fome quem lambe pão pintado”. Para se matar a fome, não
19 basta lamber a figura de um pão, é preciso ir até ele.
E quantos hoje não se contentam com um mundo
superficial, em que se procura saciedade a partir daquilo que é
22 mera imagem, mera representação, apenas uma simulação do
que seria a realidade?
A educação tem que nos tirar dessa superficialidade.
Mario Sergio Cortella. Pensar bem nos faz bem! 5.ª ed.
Petrópolis, RJ: Vozes, 2015, p. 20 (com adaptações)
A respeito das ideias, dos sentidos e das propriedades linguísticas do texto precedente, julgue os itens que se seguem.
Banco público de questões
Questões para Concursos
Pesquise questões reais por disciplina, assunto, tópico, banca, órgão, cargo, ano e modalidade.
Questões por banca
29 bancas disponíveis.
Clique para visualizar todas.
Questões por banca
29 bancas disponíveis. Clique para visualizar todas.
Acesse diretamente as bancas disponíveis na QuestLab. As quantidades abaixo consideram as questões ativas do banco.
CEBRASPE
51.363 questões
FGV
25.316 questões
FCC
24.632 questões
AOCP
23.456 questões
IBFC
11.190 questões
VUNESP
10.983 questões
Instituto Quadrix
9.793 questões
FUNDATEC
9.088 questões
IBADE
7.820 questões
CESGRANRIO
6.013 questões
OBJETIVA
4.740 questões
CONSULPLAN
4.174 questões
FEPESE
3.585 questões
IADES
3.439 questões
IESES
2.627 questões
SELECON
2.377 questões
IDECAN
1.907 questões
MS CONCURSOS
1.485 questões
Instituto Legalle
1.281 questões
FAFIPA
1.161 questões
FUMARC
842 questões
ACAFE
551 questões
INSTITUTO AOCP
430 questões
NUCEPE
378 questões
FUNIVERSA
348 questões
FAURGS
203 questões
FIOCRUZ
48 questões
MACKENZIE
48 questões
CETRO
17 questões
45 questões encontradas
O texto critica a superficialidade com que o ensino é tratado
Texto associado
Com relação ao planejamento e à avaliação educacionais, julgue os
itens subsecutivos.
itens subsecutivos.
A avaliação e o planejamento não são atividades que se
complementam, porque têm objetivos diferentes: enquanto
o ato de planejar visa à economia de tempo para o alcance dos
resultados finais, o ato de avaliar se preocupa em verificar
o cumprimento dos objetivos de aprendizagem.
Texto associado
Considerando as disposições da BNCC e a avaliação no processo
de ensino e aprendizagem, julgue os próximos itens.
de ensino e aprendizagem, julgue os próximos itens.
A avaliação somativa preconiza que o professor deve estar
sempre em formação.
Texto associado
Baixa autoestima e outros problemas emocionais podem estar
relacionados ao desenvolvimento de transtornos alimentares em
adolescentes. A respeito desse assunto, julgue os itens que se
seguem.
relacionados ao desenvolvimento de transtornos alimentares em
adolescentes. A respeito desse assunto, julgue os itens que se
seguem.
A visão equivocada da própria imagem e a busca por um corpo
perfeito podem fazer adolescentes se submeterem a fortes
restrições alimentares e desenvolverem um quadro clínico de
anorexia nervosa.
Texto associado
Julgue os próximos itens, conforme a BNCC.
De acordo com os eixos estruturantes propostos pela BNCC,
a criança tem o direito de participar do planejamento da gestão
da escola.
Texto associado
1 Quando se educa alguém ou se é educado por alguém,
é preciso cautela para não nos contentarmos com as aparências,
isto é, com a superficialidade. Vivemos hoje em um mundo
4 marcado pela velocidade em várias situações e, em outras, por
uma mera pressa. Uma vida apressada nos leva, em vários
momentos, a ter formações apressadas, reflexões apressadas,
7 ideias apressadas, e isso carrega um nível de superficialidade
muito grande.
Há várias pessoas que se contentam com as
10 aparências: aparência em relação à própria imagem e aparência
com relação àquilo que ostentam — a ostentação da
propriedade, a “consumolatria”, o desespero para ser
13 proprietário de coisas, de exibi-las, de viver algo que se
aparenta, mas que, de fato, não se é.
O pensador do século V, Agostinho — muitos o
16 chamam de Santo Agostinho, um dos maiores filósofos e
teólogos da história —, proferiu a seguinte frase: “Não sacia a
fome quem lambe pão pintado”. Para se matar a fome, não
19 basta lamber a figura de um pão, é preciso ir até ele.
E quantos hoje não se contentam com um mundo
superficial, em que se procura saciedade a partir daquilo que é
22 mera imagem, mera representação, apenas uma simulação do
que seria a realidade?
A educação tem que nos tirar dessa superficialidade.
Mario Sergio Cortella. Pensar bem nos faz bem! 5.ª ed.
Petrópolis, RJ: Vozes, 2015, p. 20 (com adaptações)
A respeito das ideias, dos sentidos e das propriedades linguísticas do texto precedente, julgue os itens que se seguem.
é preciso cautela para não nos contentarmos com as aparências,
isto é, com a superficialidade. Vivemos hoje em um mundo
4 marcado pela velocidade em várias situações e, em outras, por
uma mera pressa. Uma vida apressada nos leva, em vários
momentos, a ter formações apressadas, reflexões apressadas,
7 ideias apressadas, e isso carrega um nível de superficialidade
muito grande.
Há várias pessoas que se contentam com as
10 aparências: aparência em relação à própria imagem e aparência
com relação àquilo que ostentam — a ostentação da
propriedade, a “consumolatria”, o desespero para ser
13 proprietário de coisas, de exibi-las, de viver algo que se
aparenta, mas que, de fato, não se é.
O pensador do século V, Agostinho — muitos o
16 chamam de Santo Agostinho, um dos maiores filósofos e
teólogos da história —, proferiu a seguinte frase: “Não sacia a
fome quem lambe pão pintado”. Para se matar a fome, não
19 basta lamber a figura de um pão, é preciso ir até ele.
E quantos hoje não se contentam com um mundo
superficial, em que se procura saciedade a partir daquilo que é
22 mera imagem, mera representação, apenas uma simulação do
que seria a realidade?
A educação tem que nos tirar dessa superficialidade.
Mario Sergio Cortella. Pensar bem nos faz bem! 5.ª ed.
Petrópolis, RJ: Vozes, 2015, p. 20 (com adaptações)
A respeito das ideias, dos sentidos e das propriedades linguísticas do texto precedente, julgue os itens que se seguem.
Segundo o texto, a educação deve levar as pessoas a não se
contentarem com as aparências.
Texto associado
Com relação ao planejamento e à avaliação educacionais, julgue os
itens subsecutivos.
itens subsecutivos.
A avaliação que se constitui em um ato rigoroso de
acompanhamento do processo de aprendizagem dos estudantes
está a serviço da pedagogia tradicional, já que ela permite ao
professor tomar conhecimento do que o estudante aprendeu e
do que ainda não foi consolidado para a retomada das suas
ações pedagógicas.
Texto associado
A respeito de concepções teóricas da aprendizagem, julgue os itens
subsequentes.
subsequentes.
Vygotsky classificou os períodos do desenvolvimento humano
em sensório-motor, pré-operacional, período das operações
concretas e período das operações formais.
Texto associado
A sala de aula é o lugar em que há uma reunião de seres
pensantes que compartilham ideias, trocam experiências, contam
histórias, enfrentam desafios, rompem com o velho, buscam o novo,
enfim... há pessoas que trazem e carregam consigo saberes
cotidianos que foram internalizados durante sua trajetória de vida,
saberes esses que precisam ser rompidos para dar lugar a novos
saberes. O aluno precisa se apropriar das informações que circulam
nos meios sociais e culturais para transformá-las em conhecimento.
Não podemos perder de vista que essas informações devem
fazer sentido para a vida desse sujeito, para que ele possa ser
articulado com suas ações, seus objetivos e seus sonhos e outras
aspirações que tenha.
Teresa Cristina S. Cerqueira. O professor em sala de aula: reflexão
sobre os estilos de aprendizagem e a escuta sensível. In: Psicologia.
São Paulo, v. 7, n.º 1, p. 29-38, jun./2006 (com adaptações).
Considerando o fragmento de texto precedente, julgue os próximos
itens, a respeito dos modos de aprender em contextos educacionais
e da organização do processo didático.
pensantes que compartilham ideias, trocam experiências, contam
histórias, enfrentam desafios, rompem com o velho, buscam o novo,
enfim... há pessoas que trazem e carregam consigo saberes
cotidianos que foram internalizados durante sua trajetória de vida,
saberes esses que precisam ser rompidos para dar lugar a novos
saberes. O aluno precisa se apropriar das informações que circulam
nos meios sociais e culturais para transformá-las em conhecimento.
Não podemos perder de vista que essas informações devem
fazer sentido para a vida desse sujeito, para que ele possa ser
articulado com suas ações, seus objetivos e seus sonhos e outras
aspirações que tenha.
Teresa Cristina S. Cerqueira. O professor em sala de aula: reflexão
sobre os estilos de aprendizagem e a escuta sensível. In: Psicologia.
São Paulo, v. 7, n.º 1, p. 29-38, jun./2006 (com adaptações).
Considerando o fragmento de texto precedente, julgue os próximos
itens, a respeito dos modos de aprender em contextos educacionais
e da organização do processo didático.
A utilização das metodologias de ensino e aprendizagem
problematizadora, colaborativa e argumentativa favorece que
os estudantes se apropriem das informações que circulam nos
meios sociais e culturais e as transformem em conhecimentos
que façam sentido em suas vidas.
Texto associado
A respeito de gestão, planejamento e avaliação no âmbito
educacional, julgue os itens seguintes.
educacional, julgue os itens seguintes.
