J. Miguel (José Miguel da Silva). Quadrilha. Sem data. Xilogravura. Edição 1/5, 42 × 55 cm. Internet: www.galeriaestacao.com.br.
A imagem anteriormente apresentada mostra uma xilogravura do artista de cordel J. Miguel. Considerando essa imagem e os múltiplos aspectos a ela relacionados, julgue os itens a seguir.
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CEBRASPE
51.363 questões
FGV
25.316 questões
FCC
24.632 questões
AOCP
23.456 questões
IBFC
11.190 questões
VUNESP
10.983 questões
Instituto Quadrix
9.793 questões
FUNDATEC
9.088 questões
IBADE
7.820 questões
CESGRANRIO
6.013 questões
OBJETIVA
4.740 questões
CONSULPLAN
4.174 questões
FEPESE
3.585 questões
IADES
3.439 questões
IESES
2.627 questões
SELECON
2.377 questões
IDECAN
1.907 questões
MS CONCURSOS
1.485 questões
Instituto Legalle
1.281 questões
FAFIPA
1.161 questões
FUMARC
842 questões
ACAFE
551 questões
INSTITUTO AOCP
430 questões
NUCEPE
378 questões
FUNIVERSA
348 questões
FAURGS
203 questões
FIOCRUZ
48 questões
MACKENZIE
48 questões
CETRO
17 questões
59 questões encontradas
Os professores têm várias responsabilidades profissionais: conhecer bem a matéria, saber ensiná-la, ligar o ensino à realidade do seu aluno e a seu contexto social, ter uma prática de investigação sobre seu próprio trabalho. Há, todavia, outra importante tarefa, nem sempre valorizada: a de participar de forma consciente e eficaz nas práticas de organização e de gestão da escola.
Texto associado
É possível trabalhar com xilogravura em sala de aula a partir
de materiais adaptados e procedimentos e instrumentos não
cortantes, a exemplo da colagem em alto-relevo.
Texto associado
A respeito da BNCC para o ensino fundamental e para a disciplina
de arte, julgue os itens que se seguem.
de arte, julgue os itens que se seguem.
Para acompanhar a modernidade, assistindo-a em suas novas
necessidades, a BNCC não só produz como aplica os recursos
didáticos e tecnológicos para apoiar o processo de ensino e
aprendizagem.
Texto associado
Considerando as competências e habilidades associadas à unidade
temática música para o ensino fundamental, conforme estabelecido
na BNCC, julgue os itens que se seguem.
temática música para o ensino fundamental, conforme estabelecido
na BNCC, julgue os itens que se seguem.
No trabalho com contexto e práticas musicais, o elemento
crítico deve ser introduzido apenas nos anos finais do ensino
fundamental, do 6.º ano ao 9.º ano.
Texto associado
Segundo Ana Mae Barbosa, a educação dos sentidos é fundamental
para a livre expressão. Considerando essa afirmação e a relação
entre a arte e o processo de construção da cidadania, julgue os itens
subsecutivos.
para a livre expressão. Considerando essa afirmação e a relação
entre a arte e o processo de construção da cidadania, julgue os itens
subsecutivos.
A integração entre ensino de história da arte, atividades
artísticas em sala de aula e análise de trabalhos artísticos
proporciona o equilíbrio entre a livre expressão e o
entendimento da arte.
Texto associado
Considerando o desenvolvimento da música popular brasileira por
seus diversos gêneros e por suas personalidades, julgue os próximos
itens.
seus diversos gêneros e por suas personalidades, julgue os próximos
itens.
O movimento tropicalista, encabeçado por Caetano Veloso e
Gilberto Gil, foi principalmente uma reação contra qualquer
tipo de influência estrangeira na música brasileira.
Texto associado
Um aspecto que complica a pluralidade cultural com recorte racial nas aulas de arte é a proeminência da tendência aditiva dessa temática. No que diz respeito à inclusão dos aspectos culturais e artísticos referentes à população afro-brasileira, tem-se o ilusório entendimento de que a partir de comidas, danças, referências religiosas e a figura do Zumbi dos Palmares como herói dos negros escravizados, a responsabilidade com a temática está balizada. Diferentemente do que ocorre com a história, com a cultura e com a personalidade branca, o negro e o indígena, no meio escolar, têm seus sistemas de representação anexados ao signo folclórico. É recorrente, a partir dessa abordagem, vermos esses grupos como sujeitos sem subjetividades e suas culturas descoladas de contextos históricos e simbólicos, sujeitos culturalmente fixados em um passado que não se desdobra no presente.
Jorge Paulino. Sentidos e afetos das visualidades escolares do dia nacional de Zumbi dos Palmares e da Consciência Negra. Dissertação de Mestrado, PPGAV, UnB, 2018, p. 61 (com adaptações).
A partir do texto apresentado e dos diversos aspectos a ele relacionados, julgue os itens subsecutivos.
Jorge Paulino. Sentidos e afetos das visualidades escolares do dia nacional de Zumbi dos Palmares e da Consciência Negra. Dissertação de Mestrado, PPGAV, UnB, 2018, p. 61 (com adaptações).
A partir do texto apresentado e dos diversos aspectos a ele relacionados, julgue os itens subsecutivos.
O folclore é um aspecto irrelevante das abordagens
multiculturalistas no ensino das artes visuais e deve ficar
restrito para aquelas manifestações que se fixam no passado
como ocorre com as comemorações do dia nacional de Zumbi
dos Palmares e da Consciência Negra.
Texto associado
Considerando o desenvolvimento da música popular brasileira por
seus diversos gêneros e por suas personalidades, julgue os próximos
itens.
seus diversos gêneros e por suas personalidades, julgue os próximos
itens.
Lundu é uma dança de origem africana e também designa um
tipo de canção solista, ou a duas vozes, com acompanhamento
instrumental.
Texto associado
A respeito da BNCC para o ensino fundamental e para a disciplina
de arte, julgue os itens que se seguem.
de arte, julgue os itens que se seguem.
A interdisciplinaridade, aprovada pela BNCC, considera os
conteúdos passíveis de serem estudados de forma
inter-relacionada entre si.
Texto associado
Um aspecto que complica a pluralidade cultural com recorte racial nas aulas de arte é a proeminência da tendência aditiva dessa temática. No que diz respeito à inclusão dos aspectos culturais e artísticos referentes à população afro-brasileira, tem-se o ilusório entendimento de que a partir de comidas, danças, referências religiosas e a figura do Zumbi dos Palmares como herói dos negros escravizados, a responsabilidade com a temática está balizada. Diferentemente do que ocorre com a história, com a cultura e com a personalidade branca, o negro e o indígena, no meio escolar, têm seus sistemas de representação anexados ao signo folclórico. É recorrente, a partir dessa abordagem, vermos esses grupos como sujeitos sem subjetividades e suas culturas descoladas de contextos históricos e simbólicos, sujeitos culturalmente fixados em um passado que não se desdobra no presente.
Jorge Paulino. Sentidos e afetos das visualidades escolares do dia nacional de Zumbi dos Palmares e da Consciência Negra. Dissertação de Mestrado, PPGAV, UnB, 2018, p. 61 (com adaptações).
A partir do texto apresentado e dos diversos aspectos a ele relacionados, julgue os itens subsecutivos.
Jorge Paulino. Sentidos e afetos das visualidades escolares do dia nacional de Zumbi dos Palmares e da Consciência Negra. Dissertação de Mestrado, PPGAV, UnB, 2018, p. 61 (com adaptações).
A partir do texto apresentado e dos diversos aspectos a ele relacionados, julgue os itens subsecutivos.
