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ID 107395 Pedagogia Direitos Humanos OBJETIVA 2025

A educação em direitos humanos é compreendida como um processo sistemático e multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos, articulando determinadas dimensões. Sobre estas dimensões, assinalar a alternativa CORRETA.

A Apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a sua relação com o contexto exclusivamente local.
B Afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanos em todos os espaços da sociedade.
C Formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente somente em alguns níveis na sociedade.
D Desenvolvimento de processos metodológicos participativos e de construção individual, utilizando linguagens e materiais didáticos desvinculados.
ID 107394 Pedagogia Paulo Freire OBJETIVA 2025

Paulo Freire fazia análises a partir de uma vertente de pensamento que buscava colocar a educação no topo das prioridades humanas. Na esteira do pensamento freiriano, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Dizia que a educação é uma forma de intervenção no mundo.

( ) Acreditava na transmissão de conhecimento de forma hierárquica do professor para o aluno.

( ) Defendia uma educação emancipadora que leva o aluno a compreender e transformar o mundo ao seu redor.

A C ? C ? E.
B E ? E ? C.
C C ? E ? C.
D C ? C ? C.
ID 107393 Pedagogia Inclusão e Exclusão OBJETIVA 2025

A Educação Inclusiva trouxe para a Educação Especial dimensões fundamentais de trabalho educativo. Essas dimensões são:

A Acessibilidade de todos à escola, respeitando a legislação sobre inclusão.
B Garantir igualdade de recursos a todos, com foco na inclusão e nos prontuários clínicos.
C Os desafios da convivência no contexto escolar, respeitando as particularidades individuais sem reduzi?las a prontuários clínicos.
D Os desafios da convivência com cada um em seu espaço e a atenção ao respeito aos prontuários clínicos.
ID 107392 Pedagogia Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem OBJETIVA 2025

A observação clínica das diferentes desintegrações da imagem do corpo pode ajudar a ver e a compreender melhor o desenvolvimento humano e, implicitamente, os diversos tipos de aprendizagens não simbólicas e simbólicas, não verbais e verbais, tendo em consideração os dois grandes sistemas neurofuncionais hemisféricos. Sobre algumas síndromes e suas localizações cerebrais, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

( 1 ) Apraxia.

( 2 ) Afasia.

( 3 ) Assomatognosia.

( ) Lóbulo parietal.

( ) Lóbulo temporal.

( ) Lóbulo frontal.

A 3 ? 2 ? 1.
B 2 ? 1 ? 3.
C 1 ? 2 ? 3.
D 3 ? 1 ? 2.
ID 107391 Pedagogia Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem OBJETIVA 2025

Sobre a aprendizagem, analisar os itens.

I. A aprendizagem acontece quando há o desejo de conhecer.

II. Para que o conhecimento seja aprendido, não deve ser significado pelo ensinante como algo bom que ele tem para dar a alguém que é único, original e significativo para ele. Basta o aprendente querer aprender.

III. O ensinante sente prazer ao ensinar, e o aprendente recebe o conhecimento atravessado pelo desejo de conhecer e pelo prazer do ensinante.

IV. O sujeito constrói um saber a partir da relação entre o conhecimento, quem o oferece e sua história. Está CORRETO o que se afirma:

A Apenas nos itens I, II e III.
B Apenas nos itens I, III e IV.
C Apenas nos itens I, II e IV.
D Apenas nos itens II, III e IV.
ID 107390 Pedagogia Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem OBJETIVA 2025

O pensamento não é autônomo; ao contrário, é por suas ligações com o desejo (e daí com o outro) e por tal relação com os limites do real que é necessário e urgente ao sujeito situar−se como o autor de seu pensar. Dito isso, assinalar a alternativa CORRETA.

A O pensamento não pode ser autônomo ou definir suas próprias normas desvinculadas do desejo e da dramática inconsciente, já que o pensar ancora?se no desejar.
B A autoria do pensamento não é condição para a autonomia da pessoa, e, por sua vez, a autonomia favorece a autoria de pensar.
C É no limite do pensamento com a conexão do limite da realidade que o desejo será trabalhado.
D O reconhecer?se pensante não é simultâneo ao reconhecer?se desejante.
ID 107389 Pedagogia Tendências Pedagógicas OBJETIVA 2025

Considerando−se as tendências pedagógicas, sobre a tendência liberal tecnicista, analisar os itens.

I. É modeladora do comportamento humano por meio de técnicas específicas.

II. São informações ordenadas em uma sequência lógica e psicológica.

III. A aprendizagem é baseada no desempenho. Está CORRETO o que se afirma:

A Apenas no item I.
B Apenas no item II.
C Apenas nos itens II e III.
D Em todos os itens.
ID 107388 Pedagogia Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem OBJETIVA 2025

Na psicopedagogia, a interdisciplinaridade está sempre presente. Isso significa que profissionais precisam recorrer a conceitos, métodos e práticas de diferentes disciplinas para compreender o aprendizado e suas dificuldades. Sendo assim, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

( 1 ) Psicomotricidade.

( 2 ) Psicologia.

( 3 ) Linguística.

( ) Fornece suporte teórico e prático para entender o desenvolvimento cognitivo, emocional e comportamental.

( ) Analisa a aquisição e os distúrbios da linguagem oral e escrita, fundamentais para a aprendizagem.

( ) Analisa a relação entre movimento, corpo e mente.

A 1 ? 2 ? 3.
B 3 ? 2 ? 1.
C 1 ? 3 ? 2.
D 2 ? 3 ? 1.
ID 105778 Informática Internet OBJETIVA 2025

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