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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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ID 198391 Pedagogia Piaget CEBRASPE 2020

O método clínico piagetiano de pesquisa psicológica consiste em

A uma concepção rígida sobre o sistema de avaliar e classificar os níveis de inteligência das crianças.
B contabilizar um número de respostas predeterminadas como corretas.
C desenvolver uma conversa com o sujeito, para tentar aprender a sequência dos seus pensamentos.
D aplicar questionários fechados e fazer observações.
E um método unicamente experimental.
ID 198299 Pedagogia Didática e o processo de ensino e aprendizagem CEBRASPE 2020

A teoria psicogenética apresenta uma concepção bastante peculiar de desenvolvimento. De acordo com essa teoria,

A a equilibração, um dos mecanismos responsáveis pelo desenvolvimento cognitivo, é um processo em que o sujeito organiza o conhecimento de forma passiva, acomodando-se às novas realidades.
B os humanos, em função de sua inteligência, são os únicos seres vivos capazes de organizar os próprios esquemas de conhecimento para lidar com o ambiente e adaptar-se às exigências ambientais, mediante processos de assimilação e acomodação.
C o desenvolvimento é um processo de organização e reorganização estrutural de natureza sequencial que ocorre em estádios independentes de idades cronológicas fixas.
D as formas de organização da inteligência e os mecanismos responsáveis pelo funcionamento intelectual (assimilação e acomodação) modificam-se continuamente na interação entre o indivíduo e seu ambiente.
E a inteligência, em função dos processos de assimilação e acomodação, é construída a partir da aquisição da linguagem.
ID 197552 Pedagogia Evasão escolar CEBRASPE 2020

Fracasso escolar e problemas de aprendizagem já foram, muitas vezes, caracterizados como sinônimos, mas atualmente são entendidos como conceitos distintos. A respeito desses conceitos, assinale a opção correta, de acordo com as teorias recentes da psicopedagogia.

A Fracasso escolar deve ser tratado em clínica por meio de uma psicopedagogia preventiva.
B Fracasso escolar é uma patologia instalada nas modalidades de ensino da escola.
C Problemas de aprendizagem devem ser tratados por meio de intervenção institucional.
D Problemas de aprendizagem são uma patologia externa ao indivíduo.
E As causas do fracasso escolar e dos problemas de aprendizagem são as mesmas.
ID 197477 Pedagogia Educação e Psicologia (Psicopedagogia) CEBRASPE 2020

No que se refere à psicopedagogia clínica, julgue os itens a seguir.

I Tem como missão retirar as pessoas da condição inadequada de aprendizagem, fazendo-as perceber suas potencialidades e recuperar o sentimento de autoestima e os seus processos internos de apreensão da realidade, em todos os seus aspectos individuais.
II Desenvolve sua atuação em um espaço onde o processo de aprendizagem ocorre de maneira planejada, possibilitando o atendimento a públicos de diferentes faixas etárias, auxiliando alunos e professores.
III Caracteriza-se por analisar diversos aspectos da instituição de ensino, prestando, por exemplo, orientação ao quadro docente, auxiliando no planejamento de aulas e desenvolvendo projetos escolares.

Assinale a opção correta.

A Apenas o item I está certo.
B Apenas o item III está certo.
C Apenas os itens I e II estão certos.
D Apenas os itens II e III estão certos.
E Todos os itens estão certos.
ID 151947 Pedagogia Psicologia do desenvolvimento AOCP 2019

A teoria psicossocial do desenvolvimento humano considera o homem um ser social e que sofre influência do meio. Considera, ainda, que o ciclo vital é contínuo e a fase anterior influencia a seguinte. Nessa perspectiva, distribui-se o desenvolvimento humano em fases que detêm características peculiares, como:

A relações sociais, análise da cultura e da sociedade que se vive e crise do ego.
B foco na sexualidade, negação da infância e desfecho positivo.
C relações sociais, crise do ego e solução positiva.
D negação da infância, reformulação da personalidade e solução positiva.
ID 151791 Pedagogia Legislação Educacional AOCP 2019

O processo de desenvolvimento da inteligência ocorre, concomitantemente, por aspectos genéticos, neurológicos e cognitivos. A inteligência é determinada por meio de um processo de interação entre sujeito e objeto, ou seja, é a maneira do sujeito adaptar-se à realidade que o cerca. No entanto a palavra inteligência, nos dias atuais, não designa uma capacidade específica do cérebro porque

A é a forma do homem se adaptar mentalmente ao ambiente que o cerca.
B abrange aspectos intelectuais e afetivos que se acionados permitem o homem aprender.
C é a relação entre razão e emoção que proporciona a reflexão sobre a natureza humana.
D abrange um conjunto de funções cognitivas e ambientais isso inclui percepção e memória.
ID 151786 Pedagogia Legislação Educacional AOCP 2019

A escola tem sofrido inúmeras influências globais. Logo surgem as situações de conflitos interpessoais e de indisciplina nesse ambiente, muitas vezes ocorridas pelo mal-estar que se é provocado no seio da comunidade. A indisciplina escolar tende a despertar uma intensificação de dois vetores: frequência e visibilidade. Assim, a indisciplina resulta

A nas formas de resistência e confronto com códigos culturais e posicionamentos de negociação. São ações que provocam processos sociais de rotulagem desviante.
B de rebelião extrema dos sujeitos envolvidos, além da promoção e transgressão de valores individuais.
C de inadaptação do sujeito ao contexto funcional e das situações que ocorrem no contexto escolar.
D de desvio de conduta e de falta de aprendizagem, situação em que o(a) aluno(a) apresenta conotações patológicas.
ID 151763 Psicologia Legislação Educacional AOCP 2019

A expressão dificuldade de aprendizagem remonta ao ano de 1962 e seu significado centra-se nas dificuldades que os indivíduos encontram nos processos de desenvolvimento da linguagem e do rendimento acadêmico. Aponta, também, para causas como disfunção cerebral e até mesmo alterações emocionais e comportamentais. Referente ao assunto, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).

I. As dificuldades de aprendizagem surgem associadas a obstáculos no desenvolvimento psicológico.
II. A falta de compreensão no uso da linguagem está relacionada com as disfunções do sistema nervoso central.
III. As dificuldades de aprendizagem alteram apenas as questões emocionais do indivíduo.

A Apenas II.
B Apenas III.
C Apenas I e II.
D Apenas I e III.
ID 150962 Pedagogia Psicologia em Educação /Escolar AOCP 2019

Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas. As últimas décadas têm sinalizado que o fracasso escolar se materializa cada vez mais. Percebe-se que, ao longo da produção histórica da sociedade, ele vem sendo cada vez mais discutido pela área da Psicopedagogia. É sabido que esse problema decorre da má condução do processo de ensino e pode levar à indisciplina. Logo, é o psicopedagogo que tem o papel de auxiliar na identificação do processo de dificuldades de aprendizagem. Referente a esse assunto, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). O fracasso escolar deve ser considerado:

I. um sintoma, um sinal de descompensação, em que o diagnóstico é composto pelo seu significado.
II. uma realidade social, em que há situações de fracassos, histórias escolares que não têm um fim agradável e que precisam ser analisadas individualmente.
III. um posicionamento de êxito por parte do aluno que se encontra nessa situação, principalmente ao avaliar suas notas e indicadores de sucesso.
IV. causa e consequência, tendo em vista que é algo objetivamente detectável.

A Apenas II e IV.
B Apenas I e III.
C Apenas I e II.
D Apenas I, III e IV.