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ID 115721 Libras Educação dos Surdos VUNESP 2025

Almeida, Santos e Lacerda

( 2015 ) afirmam que, embora a língua brasileira de sinais (Libras) seja considerada a língua natural das pessoas surdas, sua aquisição não é automática ou garantida apenas pela condição de surdez. Nesse sentido, para que uma pessoa surda torne-se usuária de Libras, é necessário que

A esteja inserida em ambientes propícios à troca dialógica de experiências com outros falantes dessa língua.
B conviva com familiares e comunidade que utilizam formas alternativas de comunicação, ampliando o repertório cultural.
C tenha acesso a materiais visuais e tecnológicos que estimulem a observação de sinais em situação de abstração.
D frequente instituições que priorizem métodos orais e visuais no processo de ensino e aprendizagem da língua.
E desenvolva estratégias próprias para compreender o mundo ao seu redor de maneira proprioceptiva e sensorial.
ID 115720 Libras Educação dos Surdos VUNESP 2025

Jorge, um jovem surdo, aprendeu a língua de sinais desde cedo, mas ainda não se apropriou da segunda língua. Segundo Almeida, Santos e Lacerda

( 2015 ), o surdo, como um cidadão brasileiro, tem o direito de se apropriar

A de processos comunicativos que viabilizem a aprendizagem de outras línguas na modalidade oral.
B da língua de sinais em contextos comunicativos com ouvintes e surdos oralizados.
C da língua majoritária na modalidade escrita para garantia do direito de cidadania.
D da Libras em todos os ambientes sociais, devendo a língua portuguesa escrita ser de uso dos ouvintes.
E dos conteúdos curriculares ministrados em língua portuguesa na modalidade escrita e oral.
ID 115718 Libras Educação dos Surdos VUNESP 2025

De acordo com Moura (em Lacerda e Santos, 2014) o desenvolvimento da linguagem deve acontecer em contextos significativos, de maneira natural e prazerosa. Portanto,

A leituras de textos prévios à alfabetização são importantes.
B repetições sem sentido não fazem parte do processo.
C treinos para fixação de frases isoladas são indicados.
D o uso de dicionários de língua portuguesa apoia a aprendizagem da língua de sinais.
E a reprodução de sinais isolados de Libras é importante.
ID 115717 Libras Educação dos Surdos VUNESP 2025

Leia o texto a seguir: Geralmente, aqui no Brasil, quando as pessoas são apresentadas umas às outras, elas dizem seus primeiros nomes após os cumprimentos (...). No mundo dos Surdos, a pessoa, além de dizer o nome em datilologia, ela, primeiro, se apresenta pelo seu sinal (...). (Tanya A. Felipe, Libras em contexto: curso básico, livro do estudante cursista, 2007) De acordo com a autora, o sinal pessoal pode ser

A indicado por comunidade ouvinte ao surdo.
B determinado por ouvintes usuários da língua.
C uma representação visual de uma pessoa ou um atributo.
D escolhido pela própria pessoa que tem interesse na Libras.
E uma atribuição a partir dos gostos culturais.
ID 115716 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais VUNESP 2025

De acordo com Felipe

( 2007 ), as línguas de sinais, por serem de modalidade gestual-visual, utilizam como elemento gramatical a tridimensionalidade do espaço para a comunicação. Portanto, uma pessoa que está aprendendo uma dessas línguas precisa ficar atenta para a visualização das informações no espaço, pois

A elas sempre estão sob a perspectiva do emissor da mensagem e precisa-se apreendê-las ao inverso.
B a sinalização é realizada a partir da percepção do receptor, então quem sinaliza precisa inverter o sinal.
C a movimentação das mãos e do corpo confere informações que precisam ser lidas individualmente para a compreensão.
D os sinais podem ser realizados em diferentes pontos e a mensagem pode ser perdida se não apreendida individualmente.
E a língua de sinais tem a complexidade de agrupar vários elementos ao mesmo tempo, que podem ser decodificados individualmente.
ID 115591 Espanhol Vocabulário Vocabulario VUNESP 2025

Un ejemplo de palabra que cambia de significado según sea singular o plural es el que aparece en

A “Las tesis estaban visiblemente mal escritas”.
B “Trabajó con un celo digno de elogios”.
C “Trajimos suficientes víveres para todos”.
D “Los alhelíes embellecen cualquier espacio”.
E “A esta tijera le hace falta filo”.
ID 115589 Espanhol Conjunções Conjunciones VUNESP 2025

La conjunción consecutiva “conque” se utiliza correctamente en el enunciado

A “Me basta conque me llames los fines de semana”.
B “Todavía no has entendido conque se limpia la alfombra”.
C “Esta es la principal herramienta conque trabajo”.
D “Ya han visto mucha tele por hoy, conque, a dormir se ha dicho”.
E “El jefe estuvo de acuerdo conque el viernes fuera día libre”.