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ID 57809 Pedagogia A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem FEPESE 2024

As modalidades de coensino são formas de colaboração entre professores regulares e professores de educação especial para promover um ensino inclusivo e adaptado às necessidades de todos os alunos. Cada modalidade apresenta uma abordagem diferente para o trabalho conjunto em sala de aula. Assinale a alternativa que apresenta corretamente a definição da modalidade de ensino em dupla ( team teaching ) no contexto do coensino.

A Ambos os professores ensinam simultaneamente o conteúdo, colaborando de maneira ativa e alternando as explicações, o que proporciona aos alunos diferentes perspectivas e abordagens sobre o mesmo tema.

B Um professor ensina a maior parte da turma enquanto o outro trabalha com um grupo menor que precisa de reforço ou de uma explicação diferenciada sobre o conteúdo.

C Um dos professores ministra a aula principal enquanto o outro circula pela sala para oferecer suporte individualizado ou em pequenos grupos, conforme as necessidades dos alunos.

D Os professores dividem a turma em dois grupos e ensinam o mesmo conteúdo, mas de formas diferentes, simultaneamente, respeitando as necessidades e especificidades de cada grupo.

E Um dos professores conduz a aula enquanto o outro observa os alunos, monitorando comportamento, participação e progresso acadêmico para fornecer feedback e ajustar o ensino conforme necessário.

ID 57808 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos FEPESE 2024

De acordo com o Currículo do ensino fundamental da rede municipal de ensino de Chapecó, SC

( 2019 ), é necessário garantir o direito das aprendizagens essenciais para o público apoiado pela educação especial. Nesse sentido, o documento orienta a realização de:

A Projetos interdisciplinares.

B Adequações/adaptações curriculares.

C Ensino diferenciado, de acordo com cada estudante.

D Atividades de sensibilização para a questão da diversidade.

E Construção de um plano de desenvolvimento individualizado, quando necessário.

ID 57807 Pedagogia Legislação da Educação FEPESE 2024

O Plano de Ensino Individualizado (PEI) é uma ferramenta essencial no processo de inclusão escolar de estudantes apoiados pela educação especial. De acordo com a legislação brasileira e as orientações pedagógicas vigentes, a elaboração do PEI envolve diversas etapas que asseguram a participação efetiva e o desenvolvimento desses estudantes. Nesse contexto, qual dos elementos abaixo é considerado fundamental na construção do PEI?

A A exclusão de atividades que podem ocasionar sobrecarga no aluno.

B A determinação de metas pedagógicas com prazos definidos.

C A padronização de estratégias para todos os estudantes apoiados pela educação especial.

D A definição de conteúdos pedagógicos e da metodologia de trabalho.

E A avaliação diagnóstica que identifica as potencialidades e necessidades educacionais específicas do estudante.

ID 57806 Pedagogia Inclusão e Exclusão FEPESE 2024

A organização do espaço físico na escola é fundamental para promover a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Essa organização deve considerar aspectos que facilitem a adaptação e o desenvolvimento desses estudantes, respeitando suas necessidades sensoriais e cognitivas. Com base nos princípios pedagógicos voltados para o atendimento a esses estudantes, assinale a alternativa que descreve corretamente uma prática adequada para a organização do ambiente escolar de estudantes com TEA.

A A criação de rotinas estruturadas e previsíveis com ambientes organizados e sinalizados para facilitar a compreensão do espaço e do tempo.

B A construção de uma rotina previsível e alocação dos estudantes com TEA em salas separadas para evitar a sobrecarga de estímulos sensoriais.

C A constante mudança de professores e mediadores para evitar monotonia e incentivar a flexibilidade cognitiva.

D A construção de um ambiente seguro que possibilite ao estudante permanecer durante o tempo escolar sem estímulos sonoros e luminosos.

E O uso de espaços físicos com muitos estímulos visuais - com elementos relacionados ao hiperfoco do estudante e remetendo à sua rotina, possibilitando engajamento sensorial do aluno.

ID 57805 Pedagogia A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem FEPESE 2024

Miguel é um estudante de 10 anos do 4° ano do Ensino Fundamental; é bastante curioso e criativo e possui o diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA). Ele se interessa por atividades práticas e experimentais, no entanto, está apresentando dificuldades em acompanhar atividades que envolvem textos longos ou exercícios repetitivos. A professora de Miguel, considerando suas necessidades e seus interesses, passou a dividir as atividades em blocos menores, além disso, ampliou o uso de atividades práticas na rotina do estudante e introduziu materiais didáticos com componentes visuais, como ilustrações, símbolos, gráficos etc. As medidas adotadas pela professora de Miguel podem ser consideradas como:

A Coensino.

B Enriquecimento curricular.

C Práticas baseadas em evidências.

D Adequações/adaptações curriculares.

E Atendimento educacional especializado.

ID 57804 Pedagogia PCN's FEPESE 2024

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) estabelecem diretrizes fundamentais para a promoção da inclusão. Assinale a alternativa correta em relação ao papel dos PCNs e das normas educacionais na inclusão de alunos com necessidades especiais.

A Os PCNs defendem a adaptação curricular e a flexibilização das estratégias pedagógicas como fundamentais para atender às singularidades dos alunos com necessidades especiais.

B A Lei Brasileira de Inclusão (LBI) determina que alunos com deficiência devam ser atendidos em escolas regulares desde que haja a garantia da realização do coensino.

C Os PCNs sugerem que a educação de alunos com necessidades especiais deva ser realizada em instituições especializadas e, quando houver adaptação do estudante ao currículo da educação regular, esse deverá ser incluído.

D As normas de educação especial brasileiras estabelecem que todos os alunos devem seguir o mesmo currículo, independentemente de suas habilidades ou necessidades, para garantir a igualdade de aprendizagem.

E A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) não menciona a importância do atendimento educacional especializado para alunos com deficiência, embora seja uma prática comum nas escolas públicas.

ID 57803 Pedagogia Inclusão e Exclusão FEPESE 2024

Assinale a alternativa que indica corretamente a dimensão fundamental para o diagnóstico de deficiência intelectual, envolvendo a capacidade de uma pessoa lidar com as demandas diárias de forma eficaz ,como comunicação e autocuidado. De acordo com a American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD), as áreas-chaves que envolvem esse conceito são as habilidades conceituais, sociais e práticas.

A Autocontrole.

B Raciocínio lógico.

C Raciocínio indutivo.

D Comportamento adaptativo.

E Processamento auditivo.

ID 57802 Pedagogia Educação Especial FEPESE 2024

De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão (LBI), o Estado tem vários deveres em relação às pessoas com deficiência, que estão articulados ao longo da legislação. Alguns dos principais deveres incluem: 1. Promoção da Acessibilidade: o Estado deve garantir a acessibilidade nos espaços públicos e privados, promovendo condições para que as pessoas com deficiência possam participar plenamente da sociedade. 2. Saúde: é dever do Estado assegurar o acesso a serviços adequados de saúde, incluindo a reabilitação e o apoio psicológico necessário às pessoas com deficiência. 3. Trabalho e Emprego: o Estado deve promover a inclusão no mercado de trabalho, garantindo oportunidades de emprego em igualdade de condições. 4. Proteção e Assistência Social: o Estado deve garantir a proteção social e a assistência às pessoas com deficiência, oferecendo serviços e benefícios que visem a promoção da dignidade e da autonomia. 5. Participação na Vida Pública e Política: o Estado deve assegurar que as pessoas com deficiência possam participar da vida pública e política, incluindo o direito de voto e a participação em processos decisórios. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas .

A São corretas apenas as afirmativas 1 e 5.

B São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

C São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

D São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.

E São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

ID 57801 Pedagogia Inclusão e Exclusão FEPESE 2024

Assinale a alternativa que indica corretamente uma intervenção com eficácia comprovada no trabalho com pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Exemplos: Treinamento de Habilidades Sociais, Intervenção Comportamental Positiva (PBS), Treinamento de Comunicação Funcional (FCT) e Análise de Tarefas ( TASK Analysis ).

A Terapia de Integração Sensorial.

B Bateria Neuropsicológica NEPSY-II.

C Práticas baseadas em evidências (PBE).

D Análise do Comportamento Aplicada (ABA).

E M-CHAT-R ( Modified Checklist for Autism in Toddlers, Revised ).

ID 57800 Pedagogia Inclusão e Exclusão FEPESE 2024

No contexto da educação inclusiva, como a acessibilidade para estudantes com deficiência física pode ser efetivamente implementada em escolas de ensino básico, considerando a legislação brasileira e os princípios de desenho universal?

A A implementação de acessibilidade em escolas de ensino básico pode ser feita prioritariamente com o uso de tecnologias assistivas, visto que há pouco incentivo na manutenção do espaço físico das escolas públicas; considera-se que as tecnologias são capazes de atender às principais necessidades dos alunos com deficiência física.

B A implementação efetiva da acessibilidade para estudantes com deficiência física nas escolas de ensino básico requer a adaptação física do espaço escolar, como a construção de rampas, elevadores e banheiros acessíveis, além da formação de professores. Também é necessário garantir o uso de recursos pedagógicos adaptados e políticas inclusivas.

C A acessibilidade para estudantes com deficiência física pode ser implementada através da adoção de políticas que incentivem a criação de metodologias exclusivas para esses alunos; é preciso garantir investimento em infraestrutura especializada, garantindo que o atendimento seja mais focado em suas necessidades, mesmo que isso implique realizar atividades distintas dos demais colegas em alguns momentos.

D O principal foco para garantir a acessibilidade para alunos com deficiência física deve ser a adaptação do currículo, eliminando a necessidade de alterações estruturais e concentrando-se em métodos pedagógicos que exijam pouca ou nenhuma adaptação física no ambiente escolar.

E A acessibilidade para estudantes com deficiência física deve ser garantida prioritariamente por meio de políticas de incentivo financeiro às famílias desses alunos, permitindo que escolham instituições que ofereçam infraestrutura adequada e profissionais capacitados sem a necessidade de modificações amplas nas escolas públicas.