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O GPS consiste em medir distâncias de pontos cuja posição é desconhecida para satélites em que a posição é conhecida naquele instante no qual a medida está sendo tomada, porém devido a vários fatores não conseguimos fazer medições perfeitas. Por essa razão, as medições são feitas para

A dois ou mais satélites.
B três ou mais satélites.
C quatro ou mais satélites.
D cinco ou mais satélites.
E sete ou mais satélites

Geomarketing é qualquer processo de geração de inteligência mercadológica em que a consideração contexto espacial seja essencial para o resultado. Pode ser uma ferramenta, um conjunto de informações, uma abordagem analítica, ou qualquer combinação das mesmas, desde que

A utilize uma ferramenta de comunicação ou propaganda.
B utilize uma abordagem geográfica com fins de marketing
C utilize sensores remotos
D utilize uma operadora de celular
E utilize um receptor e um transponder.

O primeiro passo para se calcular o volume de corte e aterro de um determinado terreno é efetuar uma malha quadricular marcando os pontos onde deverão se aferir as leituras. Após a determinação de todas as cotas nos respectivos pontos, deve-se atribuir

A o peso 4 aos pontos localizados nos cantos da malha.
B o peso 3 aos pontos localizados nas bordas da malha
C o peso 4 aos pontos localizados nos cantos inversos da malha.
D o peso 1 aos pontos localizados no interior da malha.
E o peso 2 aos pontos localizados nas bordas da malha.

A Fiscalização é um conjunto de atividades técnico-administrativas e contratuais, necessárias à implementação de um empreendimento, e tem como finalidade

A padronizar as obras e serviços de engenharia, visando maior eficiência, eficácia e economicidade
B gerenciamento de riscos, utilização de diagramas e matrizes relacionais para identificação e mapeamento das obras.
C ser o instrumento em meio físico ou eletrônico destinado ao registro de fatos normais do andamento dos serviços.
D ser o instrumento em meio físico ou eletrônico destinado ao registro de fatos e comunicações
E garantir se a sua execução obedece às especificações, o projeto, os prazos estabelecidos e demais obrigações previstas no contrato.

Geofísica é o estudo da Terra usando medidas físicas tomadas na sua superfície. Dentre os diversos métodos geofísicos usados para prospecção e pesquisa, qual método é utilizado com o objetivo principal de determinar a profundidade e estimar o volume da jazida de hidrocarboneto ou do aquífero?

A Polarização induzida.
B Magnetotelúrico
C Eletromagnético
D Perfilagem de Poços.
E Refração

Calcule a distância aproximada de uma posição na Terra que erraremos se errarmos o tempo por 0,2 segundos, considerando que a distância espacial é determinada pela medição do tempo necessário para que os sinais do satélite atinjam nossa posição e a velocidade da luz no vácuo de 299.792.459 metros por segundo.

A 29.979 km.
B 792.459 km.
C 3.000 km
D 36.360 km.
E 59.958 km.

Considerando a geodésia como ciência que estuda a forma e as dimensões da terra, a posição de pontos sobre sua superfície e a modelagem do campo de gravidade, assinale a alternativa que melhor defina altura geoidal.

A Ângulo que a normal forma com sua projeção sobre o plano do equador.
B Distância entre a superfície geoidal e a superfície física medida sobre a vertical.
C Distância entre a superfície elipsoidal e a geoidal medida sobre a normal.
D Ângulo diedro formado pelo plano IRM e pelo plano do meridiano geodésico local.
E Distância entre a superfície elipsoidal e o ponto espacial P, considerado, sobre a normal.
Texto associado
“Estamos Enlouquecendo Nossas Crianças!
Estímulos Demais... Concentração de Menos”
31 Maio 2015 em Bem-Estar, filhos

Vivemos tempos frenéticos. A cada década que passa o modo de vida de 10 anos atrás parece ficar mais distante: 10 anos viraram 30, e logo teremos a sensação de ter se passado 50 anos a cada 5. E o mundo infantil foi atingido em cheio por essas mudanças: já não se educa (ou brinca, alimenta, veste, entretêm, cuida, consola, protege, ampara e satisfaz) crianças como antigamente!
O iPad, por exemplo, já é companheiro imprescindível nas refeições de milhares de crianças. Em muitas casas a(s) TV(s) fica(m) ligada(s) o tempo todo na programação infantil – naqueles canais cujo volume aumenta consideravelmente durante os comerciais – mesmo quando elas estão comendo com o iPad à mesa.
Muitas e muitas crianças têm atividades extracurriculares pelo menos três vezes por semana, algumas somam mais de 50 horas semanais de atividades, entre escola, cursos, esportes e reforços escolares.
Existe em quase todas as casas uma profusão de brinquedos, aparelhos, recursos e pessoas disponíveis o tempo todo para garantir que a criança “aprenda coisas” e não “morra de tédio”. As pré-escolas têm o mesmo método de ensino dos cursos pré-vestibulares.
Tudo está sendo feito para que, no final, possamos ocupar, aproveitar, espremer, sugar, potencializar, otimizar e, finalmente, capitalizar todo o tempo disponível para impor às nossas crianças uma preparação praticamente militar, visando seu “sucesso”. O ar nas casas onde essa preocupação é latente chega a ser denso, tamanha a pressão que as crianças sofrem por desenvolver uma boa competitividade. Porém, o excesso de estímulos sonoros, visuais, físicos e informativos impedem que a criança organize seus pensamentos e atitudes, de verdade: fica tudo muito confuso e nebuloso, e as próprias informações se misturam fazendo com que a criança mal saiba descrever o que acabou de ouvir, ver ou fazer.
Além disso, aptidões que devem ser estimuladas estão sendo deixadas de lado: Crianças não sabem conversar. Não olham nos olhos de seus interlocutores. Não conseguem focar em uma brincadeira ou atividade de cada vez (na verdade a maioria sequer sabe brincar sem a orientação de um adulto!). Não conseguem ler um livro, por menor que seja. Não aceitam regras. Não sabem o que é autoridade. Pior e principalmente: não sabem esperar.
Todas essas qualidades são fundamentais na construção de um ser humano íntegro, independente e pleno, e devem ser aprendidas em casa, em suas rotinas.
Precisamos pausar. Parar e olhar em volta. Colocar a mão na consciência, tirá-la um pouco da carteira, do telefone e do volante: estamos enlouquecendo nossas crianças, e as estamos impedindo de entender e saber lidar com seus tempos, seus desejos, suas qualidades e talentos. Estamos roubando o tempo precioso que nossos filhos tanto precisam para processar a quantidade enorme de informações e estímulos que nós e o mundo estamos lhes dando.
Calma, gente. Muita calma. Não corramos para cima da criança com um iPad na mão a cada vez que ela reclama ou achamos que ela está sofrendo de “tédio”. Não obriguemos a babá a ter um repertório mágico, que nem mesmo palhaços profissionais têm, para manter a criança entretida o tempo todo. O “tédio” nada mais é que a oportunidade de estarmos em contato conosco, de estimular o pensamento, a fantasia e a concentração.
Sugiro que leiamos todos, pais ou não, “O Ócio Criativo” de Domenico di Masi, para que entendamos a importância do uso consciente do nosso tempo.
E já que resvalamos o assunto para a leitura: nossas crianças não lêem mais. Muitos livros infantis estão disponíveis para tablets e iPads, cuja resposta é imediata ao menor estímulo e descaracteriza a principal função do livro: parar para ler, para fazer a mente respirar, aprender a juntar uma palavra com outra, paulatinamente formando frases e sentenças, e, finalmente, concluir um raciocínio ou uma estória.
Cerquem suas crianças de livros e leiam com elas, por amor. Deixem que se esparramem em almofadas e façam sua imaginação voar!

(Fonte: http://www.saudecuriosa.com.br/estamos- enlouquecendo-nossas- criancas-estimulos-demais-concentracao-de- menos/)

Observe o excerto: “Não obriguemos a babá
a ter um repertório mágico, que nem mesmo
palhaços profissionais têm , para manter a
criança entretida o tempo todo.” A oração
destacada é classificada como

A uma oração subordinada substantiva subjetiva.
B uma oração subordinada substantiva objetiva
direta.
C uma oração subordinada substantiva objetiva
indireta.
D uma oração subordinada adjetiva restritiva.
E uma oração subordinada adjetiva explicativa.