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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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ID 193879 Administração Geral Eficiência, eficácia e efetividade CEBRASPE 2022
Texto associado
A respeito dos aspectos relevantes para a avaliação de um trabalho em equipe, julgue os itens a seguir.

A eficiência indica quanto tempo e quantos sujeitos necessitaram ser mobilizados na realização de uma tarefa.

C Certo
E Errado
ID 166883 Pedagogia Da Educação Superior CESGRANRIO 2019

Com a preocupação da qualidade do ensino superior, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n o 9.394, de 20 de dezembro de 1996, em seu Art. 57, determina que nas instituições públicas de educação superior, o professor ficará obrigado ao mínimo de

A quarenta e cinco horas semanais de aulas
B quarenta horas semanais de aulas
C dez horas semanais de aulas
D oito horas semanais de aulas
E quatro horas semanais de aulas
ID 166874 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos CESGRANRIO 2019

A ação pedagógica, em qualquer campo de atuação, se incumbe da transposição didática que transforma o(s)

A conhecimento específico em conhecimento científico para ser aprendido.
B objetos científicos em objetos do senso comum para que possam ser ensinados.
C objetos do senso comum em objetos científicos para que possam ser ensinados.
D objetos da realidade dos alunos em objetos de linguagem científica para serem mais bem ensinados.
E objetos do conhecimento científico em objetos de ensino, a partir de adaptações necessárias para a aprendizagem.
ID 166864 Pedagogia Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações CESGRANRIO 2019

Consta na Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n o 9.394/1996, inciso V, do artigo 24, como regra comum da Educação Básica, nos níveis fundamental e médio, que a verificação do rendimento escolar do aluno deve ter como critério as seguintes referências:

A hierarquização de notas e competição entre alunos
B prevalência do resultado final e ausência de estudos de recuperação
C não obrigatoriedade de estudo de recuperação e classificação de notas
D avaliação classificatória e prevalência de aspectos quantitativos
E avaliação contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos
ID 166856 Pedagogia Legislação Educacional CESGRANRIO 2019

O Art. 44 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei n o 9.394, de 20 de dezembro de 1996, determina que a educação superior abrangerá entre outros cursos e programas, os de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo, cujo resultado deve obedecer aos seguintes procedimentos, conforme redação dada pela Lei n o 13.826, de 13 de maio de 2019:

A ser tornado público pela instituição de ensino superior, sendo obrigatórios a divulgação da relação nominal dos classificados, a respectiva ordem de classificação e o cronograma das chamadas para matrícula, de acordo com os critérios para preenchimento das vagas constantes do edital.
B ser tornado público pela instituição de ensino superior, sendo facultativos a divulgação da relação nominal dos classificados, bem como a respectiva ordem de classificação e o cronograma das chamadas para matrícula, de acordo com os critérios para preenchimento das vagas constantes do edital.
C ser tornado público por todas as instituições de ensino superior do país, sendo obrigatórios a divulgação da relação dos números de inscrição dos classificados, a respectiva ordem de classificação e o cronograma das chamadas para matrícula.
D ser tornado público pela grande imprensa, sendo obrigatórios a divulgação da relação de inscrição dos classificados, sem qualquer menção à ordem de classificação e/ou ao cronograma das chamadas para matrícula, de acordo com os critérios para preenchimento das vagas constantes do edital.
E ser tornado público pela mídia escrita e televisiva, sendo obrigatórios a divulgação da relação nominal dos classificados, sem a respectiva ordem de classificação, e o cronograma das chamadas para matrícula, de acordo com os critérios para preenchimento das vagas constantes do edital.
ID 166826 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos CESGRANRIO 2019

Na busca por melhores relações humanas no trabalho, é fundamental o desenvolvimento contínuo da liderança, por meio da potencialização de habilidades dos líderes.
Nesse desenvolvimento das relações humanas saudáveis, com foco no crescimento do grupo e no desenvolvimento organizacional, os líderes devem evitar ações de

A autoavaliação
B autoconhecimento
C autocrítica
D autodesenvolvimento
E autopromoção
ID 166818 Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos CESGRANRIO 2019

É quase unânime entre os estudiosos, hoje, o entendimento de que as práticas educativas estendem-se às mais variadas instâncias da vida social, não se restringindo, portanto, à escola [...]

LIBÂNEO, Jose Carlos. Pedagogia e pedagogos para quê? – 10. Ed. São Paulo – SP: Cortez, 2008. Adaptado.

Apesar de não estar restrita à escola, a prática pedagógica tem uma especificidade que se caracteriza por apresentar caráter

A educativo, que atravessa as relações humanas, em todos os contextos de interação dos indivíduos.
B intencional, que atravessa as práticas educativas, independente do contexto no qual se desenvolve.
C social, psicológico e educativo que atravessam as práticas educativas, em todos os espaços.
D social e educativo, que atravessam todas as práticas educativas e humanas em qualquer contexto.
E interdisciplinar que atravessa as relações humanas e as práticas educativas nos contextos de interação dos indivíduos.
ID 166812 Pedagogia Origem do conhecimento CESGRANRIO 2019

A concepção de gestão do conhecimento numa instituição educacional, cuja finalidade é a formação de sujeitos autônomos e cidadãos, tem diferenças substantivas em relação à de gestão do conhecimento presente numa empresa, cuja finalidade é a produção de mercadoria.
Considerando-se a perspectiva da concepção da Gestão da Qualidade Total nas empresas, quais categorias são recorrentemente utilizadas na Gestão do Conhecimento para garantir as finalidades de uma empresa?

A Flexibilidade, solidariedade e desperdício
B Prejuízo, irracionalidade e markenting
C Eficiência, produtividade e lucro
D Comercialização, democracia e subjetividade
E Lucro, informalidade e direito
ID 166787 Pedagogia Planejamento na Educação CESGRANRIO 2019

O planejamento é uma ação relevante e exclusivamente humana. O planejamento é uma ação que compreende, fundamentalmente, a realidade

A desejada e a realidade universal
B desejada e a realidade operacional
C existente e a realidade desejada
D existente e a realidade da técnica
E determinante e a realidade burocratizada