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ID 749 Libras Educação dos Surdos AOCP 2020

Objetivando a inclusão dos alunos surdos, quais são a lei e o decreto que dispõem sobre a inclusão da Libras como disciplina curricular, a formação e a certificação de professor, instrutor e tradutor/intérprete de Libras, o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua para alunos surdos e a organização da educação bilíngue no ensino regular?

A Lei nº 10.436/2002 e Decreto nº 5.626/05.

B Lei nº 10.098/2000 e Decreto nº 5.296/04.

C Lei nº 12.048/2002 e Decreto nº 3.956/01.

D Lei nº 11.043/2003 e Decreto nº 4.636/06.

E Lei nº 10.048/2002 e Decreto nº 5.364/05.

ID 748 Libras Educação dos Surdos AOCP 2020

Sobre a educação bilíngue para a inclusão dos alunos surdos nas escolas comuns, assinale a alternativa correta.

A Na educação superior, a transversalidade da educação especial se efetiva por meio de pensamentos que promovam o acesso, a permanência e a participação dos alunos. Essas motivações envolvem o planejamento e a organização de recursos e serviços para a promoção da acessibilidade arquitetônica, nas comunicações, nos sistemas de informação, nos materiais didáticos e pedagógicos, que não devem ser disponibilizados nos processos seletivos e no desenvolvimento de todas as atividades que envolvem o ensino, a pesquisa e a extensão.

B Em todas as etapas e modalidades da educação básica, o atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta facultativa dos sistemas de ensino e deve ser realizado no turno inverso ao da classe comum, na própria escola ou centro especializado que realize esse serviço educacional.

C Para atuar na educação especial, o professor não deve ter como base da sua formação, inicial e continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área.

D A interface da educação especial na educação indígena, do campo e quilombola deve assegurar que os recursos, serviços e atendimento educacional especializado não estejam presentes nos projetos pedagógicos construídos com base nas diferenças socioculturais desses grupos.

E Desenvolve o ensino escolar na Língua Portuguesa e na língua de sinais, o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita para alunos surdos, os serviços de tradutor/intérprete de Libras e Língua Portuguesa e o ensino da Libras para os demais alunos da escola. O atendimento educacional especializado é ofertado tanto na modalidade oral e escrita quanto na língua de sinais. Devido à diferença linguística, na medida do possível, o aluno surdo deve estar com outros pares surdos em turmas comuns na escola regular.

ID 747 Libras Educação dos Surdos AOCP 2020

Sobre o Projeto de Lei (PL) n° 1.231/2019 e suas alterações, a respeito da prestação de concurso público por uma pessoa surda, assinale a alternativa correta.

A A formação de docentes para o ensino de Libras nas séries finais do ensino fundamental, no ensino médio e na educação superior deve ser realizada em nível superior, em curso de graduação de licenciatura plena em Letras: Libras ou em Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua.

B Todos os cursos de licenciatura, nas diferentes áreas do conhecimento, o curso normal de nível médio, o curso normal superior, o curso de Pedagogia e o curso de Educação Especial são considerados cursos de formação de professores e profissionais da educação para o exercício do magistério.

C A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.

D O edital deverá facultar ao candidato surdo ou com deficiência auditiva os seguintes procedimentos, indicando a forma e o momento em que deverão ser requeridos pelo interessado: I – realização das provas objetivas e discursivas do concurso em Libras; II – solicitação do auxílio de intérprete em Libras para permitir seu acesso ao conteúdo das provas, independentemente da forma como estas forem aplicadas; III – solicitação de tempo adicional para a realização das provas.

E Considera-se pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais - Libras. Parágrafo único. Considera-se deficiência auditiva a perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz.

ID 746 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais AOCP 2020

Assinale a alternativa em que todos os sinais são realizados na testa.

A Amanhã – Decorar – Aprender – Esquecer – Saber – Fácil.

B Idade – Aproveitar – Bom – Mal – Professor – Mundo.

C Poder – Precisar – Pedagogo – Escuro – Sofrer – Trabalhar.

D Satisfação – Felicidade – Desânimo – Atenção – Seriedade – Preocupação.

E Perigoso – Casa – Escola – Vizinho – Primo/a – Queijo.

ID 745 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais AOCP 2020

Quais são os sinais que têm o tipo de movimento helicoidal?

A Triste – Desculpar – Sorriso.

B Confiança – coragem – Curioso.

C Brincar – Fofoca – Bicicleta.

D Encontrar – Estudar – Porque.

E Azeite – Macarrão – Alto.

ID 744 Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais AOCP 2020

Quais são os sinais que têm o tipo de movimento sinuoso?

A Pipoca – Viajar – Televisão – Tio/a.

B Dentista – Desculpar – Pouco – Prato.

C Brasil – Caminho – Rio – Navio.

D Ajoelhar – Em pé – Andar – Correr.

E Cor – Começar – Cuidar – Dor.

ID 117508 Libras Educação dos Surdos VUNESP 2019

A Lei n° 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais – Libras, em seu artigo 4° , estabelece que o sistema educacional federal e os sistemas educacionais estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a inclusão nos cursos de formação de Educação Especial, de Fonoaudiologia e de Magistério, em seus níveis médio e superior, como parte integrante dos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs, um importante item, que é

A a formação de tradutores.

B o ensino da Língua Brasileira de Sinais – Libras.

C a formação de intérpretes.

D a utilização do oralismo.

E a utilização da Comunicação Total.

ID 117507 Libras Educação dos Surdos VUNESP 2019

De acordo com a Lei n° 12.319, de 1° de setembro de 2010, que regulamenta o exercício da profissão de Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais – Libras, em seu artigo 6° determina as atribuições do tradutor e intérprete, no exercício de suas competências. Assinale a alternativa que corretamente aponta para uma dessas atribuições.

A Efetuar comunicação entre surdos e ouvintes, surdos e surdos, surdos e surdocegos, surdocegos e ouvintes, da Libras para a língua oral e não vice-versa.

B Interpretar, em Língua Brasileira de Sinais – Língua Portuguesa, as atividades desenvolvidas exclusivamente nas instituições públicas de ensino nos níveis fundamental e médio.

C Atuar apenas nos processos seletivos para cursos na instituição de ensino superior e nos concursos públicos federais.

D Atuar no apoio à acessibilidade aos serviços e às atividades-fim das instituições de ensino, exceto nas repartições públicas.

E Prestar seus serviços em depoimentos em juízo, em órgãos administrativos ou policiais.

ID 117506 Libras Educação dos Surdos VUNESP 2019

O Decreto n° 7.611, de 17, de novembro de 2011 – dispõe sobre a Educação Especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências. Artigo. 2° A ________ deve garantir os serviços de apoio _ voltado a eliminar as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização de estudantes com deficiência, _______ e altas habilidades ou superdotação. Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas do artigo do referido decreto.

A escola especial … especializado … transtorno do espectro do autismo

B escola especial … especializado … transtornos funcionais específicos

C educação especial … psicológico … transtornos funcionais específicos

D educação especial … especializado … transtornos globais do desenvolvimento

E educação especial … psicológico … transtornos globais do desenvolvimento

ID 117505 Libras Educação dos Surdos VUNESP 2019

Uma vez diagnosticada a surdez, muitos outros aspectos que compõem o quadro podem oferecer grande influência no prognóstico do surdo, por exemplo, o momento da aquisição da surdez. Considera-se que uma criança complete o seu quadro de desenvolvimento linguístico até os quatro anos de idade (em média). Com base no período de aquisição, surdezes que ocorram antes dos quatro anos de idade são consideradas

A unilaterais.

B bilaterais.

C pré-linguísticas.

D pós-linguísticas.

E profundas.