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ID 163117 Pedagogia Educação Profissional – Leis AOCP 2025

Ao elaborar o catálogo de técnicas pedagógicas, o pedagogo de um Instituto Federal observou que parte dos docentes que atuam no ensino profissional técnico ainda compreendia essa modalidade de ensino apenas como um espaço para preparar os alunos para o mercado de trabalho, desconsiderando sua dimensão formativa mais ampla. Tendo em vista a relação entre educação e o mundo do trabalho, qual deve ser o foco do pedagogo ao organizar o catálogo?

A Abordar exigências específicas do mercado de trabalho.

B Favorecer uma proposta curricular baseada em competências para a empregabilidade.

C Articular de forma indissociável ciência, tecnologia, cultura e trabalho.

D Propor o uso de tecnologias como fundamento dos cursos técnicos de base tecnológica.

E Direcionar a formação dos estudantes para o domínio da Educação 4.0.

ID 163040 Pedagogia Temas Transversais e Contemporâneos na Educação AOCP 2025

Em uma formação continuada, os professores foram convidados a refletir sobre a função da escola na formação de sujeitos críticos e participativos. Um dos participantes questionou se essa orientação não seria ideológica e comprometeria a neutralidade do espaço escolar. Assim, com base no Referencial Curricular Gaúcho, qual é o papel da escola face à cidadania?

A Manter-se neutra, limitando suas ações à transmissão de conteúdos objetivos.

B Promover valores universais sem abordar temas sociais.

C Preservar a ordem e a disciplina como função educativa.

D Formar cidadãos autônomos e críticos, promovendo o debate ético e social.

E Ensinar valores morais e cívicos, substituindo aqueles ensinados pela família.

ID 163035 Pedagogia Formação de Professores AOCP 2025

Em uma escola, a professora responsável pelo AEE observou que, além das dificuldades acadêmicas, alguns estudantes públicos-alvo da educação especial apresentavam baixa tolerância à frustração, dificuldade em lidar com conflitos e resistência ao trabalho em grupo. Durante as reuniões pedagógicas, muitos professores da sala comum relatavam não se sentirem preparados para lidar com os aspectos emocionais que interferiam diretamente na aprendizagem e na convivência escolar desses alunos. A coordenação pedagógica propôs, então, um ciclo formativo sobre o desenvolvimento das competências socioemocionais no contexto da inclusão. Considerando os desafios da escola inclusiva e a importância das competências socioemocionais na formação docente e na prática pedagógica com estudantes da educação especial, assinale a alternativa que apresenta uma abordagem adequada a essa realidade.

A Promover formações contínuas e integradas para todos os docentes, visando ao desenvolvimento de práticas pedagógicas que articulem conteúdos acadêmicos às demais dimensões dos estudantes.

B Enfatizar a capacitação contínua dos professores do AEE em estratégias de controle emocional, visto que esses profissionais são os mais indicados para trabalhar com esse público.

C Direcionar o trabalho socioemocional aos professores de alunos com necessidades especiais, promovendo aprendizagem específica que trate a regulação emocional no AEE.

D Priorizar o aprendizado sobre regras disciplinares e de condutas sociais para os alunos com necessidades especiais, de forma a reduzir os comportamentos inadequados no ambiente escolar.

E Recomendar que os professores da sala regular priorizem o conteúdo curricular, enquanto os aspectos socioemocionais devem ser tratados pela equipe gestora e por especialistas.

ID 163030 Pedagogia Relação Professor-Aluno e Mediação Pedagógica AOCP 2025

Em uma escola do ensino médio, os conflitos entre grupos de estudantes estão aumentando. A direção, após cobrança dos responsáveis, adotou uma política de vigilâncias e punições rigorosas. Contudo os conflitos não cessaram. Nesse contexto, os professores propuseram a criação de um comitê de mediação com participação dos estudantes. Em relação à violência escolar, a abordagem mais coerente é

A a implementação de ações integradas com escuta ativa e participação da comunidade escolar.

B a intensificação do controle policial e disciplinador, visando garantir a ordem e a segurança.

C a exclusão dos alunos mais violentos como forma de prevenir a continuidade das ações.

D a Formalização de um pedido para que as famílias e os responsáveis resolvam esse problema fora do ambiente escolar.

E a centralização das decisões na equipe diretiva, priorizando a gestão autocrática por ser mais eficiente.

ID 163029 Pedagogia Geral AOCP 2025

Com base nos fundamentos da Tecnologia Assistiva (TA) e em sua aplicação pedagógica no contexto escolar, assinale a alternativa que apresenta uma concepção adequada ao uso da TA na perspectiva da inclusão.

A A Tecnologia Assistiva deve ser utilizada somente quando os recursos pedagógicos tradicionais se mostram insuficientes, como medida excepcional e compensatória nesses casos.

B A seleção de recursos de TA deve seguir critérios clínicos e padronizados, garantindo que estudantes com o mesmo diagnóstico tenham acesso aos mesmos dispositivos e recursos.

C O uso da TA visa à normalização do desempenho escolar de estudantes com necessidades especiais, aproximando-os dos padrões médios exigidos pela escola, buscando igualdade metodológica.

D A efetividade da TA depende da sua integração ao projeto pedagógico e do reconhecimento das singularidades do estudante, sendo um recurso potencializador da aprendizagem.

E A função do professor de educação especial é apenas operacionalizar os dispositivos de TA prescritos por especialistas, sem interferência nas escolhas e no planejamento pedagógico.

ID 163028 Pedagogia Temas Transversais e Contemporâneos na Educação AOCP 2025

Durante uma roda de conversa com os alunos do ensino médio, uma estudante comentou que, apesar de suas boas notas e comportamento, ela nunca é chamada para representar a escola em eventos, pois alunas como ela, de cabelo crespo e pele escura, não apareciam em murais pedagógicos ou em apresentações culturais. A equipe pedagógica ficou dividida com o relato da aluna. Considerando a violência simbólica ensinada por Abaromavay et al., assinale a alternativa que apresenta corretamente como essa situação deve ser interpretada.

A A percepção da aluna está equivocada, pois a escola não pode atender aos anseios de todos os alunos.

B A situação deve ser interpretada com neutralidade, sem mencionar a discriminação.

C Como não há provas da discriminação, a equipe pedagógica deve ignorar o relato.

D A situação deve ser interpretada como expressão de violência simbólica e exclusão estrutural no ambiente escolar.

E Como a aluna não se engaja em outras atividades escolares, a situação relatada não precisa ser considerada pela equipe pedagógica.

ID 163027 Pedagogia Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) AOCP 2025

A educação religiosa, como parte do currículo da educação básica, é regulamentada por leis e diretrizes que refletem a laicidade do Estado e a diversidade cultural e religiosa do Brasil. A Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e as diretrizes curriculares nacionais definem princípios que conciliam a liberdade de crença com o caráter plural da escola pública. Considerando as diretrizes legais e constitucionais da educação religiosa no Brasil, assinale a alternativa INCORRETA.

A A educação religiosa integra a formação básica do cidadão e tem matrícula facultativa.

B O conteúdo deve abordar fundamentos religiosos e culturais, respeitando a diversidade e sem proselitismo.

C A definição do conteúdo e a habilitação dos professores são responsabilidade dos sistemas de ensino.

D O ensino deve ser não confessional, com conteúdo baseado em conhecimentos históricos sobre religiões e filosofias de vida.

E O caráter laico do Estado impede a oferta de educação religiosa em escolas públicas, restringindo-a às instituições privadas com vínculos religiosos.

ID 163022 Pedagogia Base Nacional Comum Curricular AOCP 2025

Considerando a intensificação de debates sobre identidade e pertencimento e tendo em vista o que diz a BNCC a respeito do papel da educação religiosa para a diversidade cultural, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A BNCC orienta que a abordagem pedagógica do ensino religioso deve focar a valorização das diferentes tradições religiosas, filosóficas e de vida, reconhecendo a herança cultural de cada grupo étnico-racial.
( ) Um dos principais objetivos da disciplina é assegurar que os estudantes desenvolvam habilidades para dialogar e se posicionar criticamente contra discursos e práticas de intolerância e discriminação de cunho religioso, garantindo os direitos humanos.
( ) Apesar de ser um componente obrigatório do currículo escolar do ensino fundamental, o ensino religioso, segundo a BNCC, pode ser de natureza confessional, desde que a escola garanta o respeito à diversidade de crenças.
( ) A BNCC prioriza o estudo das manifestações religiosas ao contexto das religiões monoteístas, por serem as mais presentes na sociedade brasileira, deixando as de matriz africana ou indígena para outras disciplinas, como História.
( ) O reconhecimento da diversidade étnico-racial no ensino religioso implica explorar as narrativas e tradições orais dos povos indígenas e das comunidades quilombolas como legítimas fontes de conhecimento e expressão cultural.

A F – V – F – V – F.

B F – F – F – V – V.

C V – V – F – F – V.

D F – F – V – V – F

E V – F – V – F – V.

ID 163017 Pedagogia Educação Inclusiva e Especial AOCP 2025

A partir dos pressupostos da educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta uma concepção adequada a respeito do uso de estratégias, mediações e adaptações curriculares no planejamento pedagógico para estudantes públicos-alvo da educação especial.

A As adaptações curriculares devem ser utilizadas quando o estudante não conseguir acompanhar os objetivos mínimos do currículo regular, como forma de mantê-lo na rotina da turma.

B A mediação pedagógica eficaz ocorre quando o professor adapta sua prática para tornar o conteúdo acessível, mantendo o vínculo com os objetivos do currículo e promovendo a aprendizagem significativa.

C As estratégias inclusivas devem priorizar o reforço de conteúdos básicos, com atividades paralelas àquelas desenvolvidas em sala, respeitando os limites dos estudantes com deficiência.

D O uso de estratégias de ensino específicas para cada deficiência, previamente definidas, assegura a padronização da inclusão e reduz a necessidade de adaptações permanentes.

E As adaptações curriculares, quando necessárias, devem se concentrar nos aspectos comportamentais e emocionais, pois estes são as maiores barreiras à inclusão dos estudantes com deficiência.

ID 163016 Pedagogia Currículo e Diretrizes Curriculares Nacionais AOCP 2025

Durante o planejamento escolar, um professor analisa o Referencial Curricular Gaúcho (RCG) para o componente curricular de história, verificando como o documento articula competências, habilidades e conteúdos. Considerando as orientações do RCG e sua relação com a BNCC, assinale a alternativa correta.

A O RCG privilegia a linearidade cronológica dos conteúdos como eixo exclusivo, considerando a problematização histórica e o trabalho com fontes como conteúdos complementares.

B O documento enfatiza a análise de diferentes temporalidades e escalas: local, regional, nacional e global, incentivando a valorização das identidades culturais do Rio Grande do Sul.

C O RCG define competências históricas com base em marcos políticos e econômicos, relegando as dimensões culturais e sociais ao segundo plano.

D O documento orienta que a aprendizagem histórica seja mensurada prioritariamente pela quantidade de conteúdos memorizados pelos alunos.

E O RCG estabelece que o ensino de História no Rio Grande do Sul deve priorizar a história regional, sem articular a abordagem com os processos e contextos nacionais e internacionais em múltiplas escalas de análise.