Banco público de questões

Questões para Concursos

Pesquise questões reais por disciplina, assunto, tópico, banca, órgão, cargo, ano e modalidade.

Questões por banca

29 bancas disponíveis. Clique para visualizar todas.

Acesse diretamente as bancas disponíveis na QuestLab. As quantidades abaixo consideram as questões ativas do banco.

CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

Encontre as questões que procura

Palavra-chave

Disciplina

Assunto

Tópico

Banca

Órgão

Ano

Cargo

Modalidade

Limpar filtros

5.923 questões encontradas

ID 186474 Pedagogia Organização do tempo e do espaço na educação infantil CEBRASPE 2026

Os grupos de estudos são espaços privilegiados porque

A se configuram como espaços informais de troca de experiências.

B valorizam o trabalho solitário de cada sujeito.

C funcionam sem sistematização e excesso de burocracia.

D possibilitam a aplicação prática imediata da teoria.

E se configuram como espaços de aprendizagem coletiva.

ID 186473 Pedagogia Transdisciplinariedade CEBRASPE 2026

Um grupo de professores em uma escola ribeirinha na Amazônia, visando integrar saberes locais à gestão ambiental escolar, pretende adotar, como ação pedagógica, a pesquisa participante com foco na transdisciplinaridade.

Nessa situação hipotética, para o alcance de seus propósitos, o referido grupo e professores deve promover

A a articulação de saberes científicos e saberes populares, visando à formação integral dos estudantes.

B a substituição completa das disciplinas tradicionais por oficinas temáticas sobre o rio Amazonas.

C a organização de conteúdos restrita à relação direta entre biologia e geografia.

D o desenvolvimento de metodologia de ensino focada na transmissão de dados técnicos sobre o ecossistema.

E mecanismos de avaliação da aprendizagem baseados na memorização de conceitos ambientais.

ID 186468 Pedagogia Competências e habilidades do gestor educacional CEBRASPE 2026

Como ambiente de aprendizagem, a escola é responsável pela gestão do conhecimento. De acordo com esse entendimento, é correto afirmar que

A as práticas de organização e gestão da escola são essencialmente administrativas, estando, pois, excluídas do conceito de práticas educativas.

B os professores são os únicos responsáveis pela educação na escola.

C todas as pessoas que trabalham na escola realizam ações educativas com as mesmas responsabilidades.

D as escolas podem ser referência para a formulação e a gestão de políticas educacionais.

E as propostas curriculares, as leis e as resoluções educacionais devem ser pensadas independentemente da realidade escolar.

ID 186467 Pedagogia Educação corporativa CEBRASPE 2026

Em relação à gamificação, metodologia ativa utilizada tanto em contextos organizacionais quanto em contextos educativos, assinale a opção correta.

A Não existem estudos que demonstrem o impacto da gamificação na motivação, no envolvimento e na produtividade dos colaboradores nas empresas.

B A adoção de estratégias gamificadas na educação corporativa tem tido pouca aceitação na maioria das organizações, visto que se restringe ao entretenimento dos colaboradores.

C Os jogos, também conhecidos como jogos de vídeo ou jogos eletrônicos, não são utilizados na educação corporativa dado o risco associado à dependência e ao vício.

D A implementação de uma estratégia de gamificação requer um conhecimento maduro do contexto de aplicação, ou seja, da organização, do público-alvo e do processo a gamificar.

E A expressão “soluções baseadas em jogos” ( game-based solutions ) restringe-se à designação de jogos empresariais ou educativos das corporações.

ID 186448 Pedagogia Ética Profissional CEBRASPE 2026

São muitos os dilemas éticos que os educadores enfrentam em sua prática profissional. Uma ação ética é aquela que

I não interfere nas ações individuais, que são pautadas por uma moral particular.
II é realizada com base nas crenças e costumes de cada cultura, por isso não influencia leis e regulamentos.
III guia indivíduos na tomada de decisões alinhadas com valores morais do grupo social no qual estão inseridos.

Assinale a opção correta.

A Nenhum item está certo.

B Apenas o item I está certo.

C Apenas o item II está certo.

D Apenas o item III está certo.

E Todos os itens estão certos.

ID 186445 Pedagogia Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental CEBRASPE 2026

Considerando a Carta da Terra como referência ético-política para a construção de sociedades sustentáveis e para a orientação de políticas públicas e práticas institucionais, assinale a opção correta acerca da incorporação dos princípios dessa Carta na atuação de órgãos ambientais como o IPAAM.

A A adoção da Carta da Terra por órgãos ambientais deve limitar-se a projetos de educação ambiental em escolas, não sendo aplicável a processos técnicos de licenciamento, fiscalização e planejamento territorial.

B A incorporação dos princípios da Carta da Terra na atuação do IPAAM implica articular integridade ecológica, justiça social, democracia participativa, diversidade cultural, não violência e responsabilidade intergeracional, orientando tanto processos decisórios quanto práticas educativas e de governança ambiental.

C A Carta da Terra orienta a atuação institucional prioritariamente pela lógica da eficiência econômica e do crescimento verde, admitindo a flexibilização de direitos sociais e culturais sempre que necessária para viabilizar empreendimentos estratégicos e sustentáveis.

D A aplicação institucional da Carta da Terra no âmbito do IPAAM restringe-se à adoção de diretrizes ambientais voltadas exclusivamente à proteção dos ecossistemas naturais, não abrangendo as dimensões sociais, culturais, políticas e econômicas do desenvolvimento.

E A Carta da Terra apresenta caráter meramente simbólico e declaratório, não possuindo potencial normativo ou orientador para a formulação de políticas públicas e procedimentos administrativos no campo ambiental.

ID 186416 Pedagogia Educação ambiental CEBRASPE 2026

Um educador ambiental encontra muitos dilemas éticos em sua ação diária. Ao se deparar, por exemplo, com a degradação da natureza, ele precisa levar em conta o princípio ético segundo o qual é preciso fazer o bem para o maior número de pessoas. Em atenção a tal princípio, é preciso

A encontrar soluções que minimizem o dano enquanto maximizam o bem-estar coletivo.

B aplicar os princípios e normas de acordo com a moral do grupo dominante vigente.

C garantir a aplicação da regra moral, mesmo que algumas pessoas sejam prejudicadas.

D conquistar a confiança das pessoas, ainda que pela força.

E considerar as relações econômicas como baliza para a aplicação das leis.

ID 186365 Pedagogia Participação CEBRASPE 2026

Assinale a opção em que é corretamente descrita a forma de organização mais eficaz de integração com a comunidade local segundo os conceitos de liderança e administração associados à andragogia.

A estabelecer punições severas para o desrespeito às regras, com o objetivo de controle de conduta

B substituir as reuniões presenciais por relatórios automáticos de monitoramento ambiental enviados por email

C criar um conselho consultivo para que as decisões sejam tomadas com a participação ativa de todos os líderes comunitários

D padronizar todas as ações e impedir adaptações locais para a garantia de celeridade na execução dos projetos

E implementar sistema de monitoramento em que tão só os técnicos externos tomem decisões sobre o uso da floresta

ID 186307 Pedagogia Tecnologias Educacionais CEBRASPE 2026

Em 2024, o Ministério da Educação publicou o Referencial de Saberes Digitais Docentes , um documento que auxilia os professores a utilizarem as tecnologias digitais nos processos de ensino e aprendizagem do ensino fundamental e do ensino médio. À luz desse referencial, assinale a opção correta de acordo com os níveis de desenvolvimento descritos no referido documento.

A O docente familiarizado com a prática inclusiva não é capaz de utilizar tecnologias digitais e assistivas para promover a inclusão.

B Um professor iniciante na prática pedagógica digital é considerado capaz de usar tecnologias e recursos digitais, como fóruns de discussão online, quizzes digitais e vídeos educativos, para dinamizar a prática pedagógica e diversificar estratégias de avaliação da aprendizagem.

C Na prática pedagógica, um docente que está no nível da integração é capaz de explorar e articular as tecnologias digitais, o planejamento didático e a prática pedagógica, integrando diversas metodologias mediadas por tecnologias digitais.

D O docente iniciante na análise de dados é capaz de utilizar ferramentas básicas de registro e análise de dados para organizar e visualizar informações, bem como é capaz de interpretar os dados para identificar tendências e padrões que indiquem as necessidades de aprendizagem dos estudantes.

E Um docente que está na fase de familiarização de curadoria e criação é considerado capaz de realizar a curadoria de conteúdos e recursos digitais, a partir de critérios previamente definidos, e de auxiliar outros professores nesse processo.

ID 186112 Pedagogia Linguagem, sociedade, cultura, discurso e ensino de língua CEBRASPE 2026

Na relação de ensino-aprendizagem da língua espanhola, a integração de habilidades linguísticas tem por objetivo

A estar direcionada à centralização do professor em sala de aula.

B fragmentar o ensino em atividades isoladas de gramática, vocabulário e pronúncia.

C favorecer o desenvolvimento da competência comunicativa.

D priorizar a repetição de estruturas gramaticais sem contextualização prática.

E promover o uso artificial da língua em contextos virtuais.