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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

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5.923 questões encontradas

ID 186111 Pedagogia Linguagem, sociedade, cultura, discurso e ensino de língua CEBRASPE 2026

No contexto do ensino globalizado, o professor de língua espanhola deve

A relacionar a língua a diferentes áreas do conhecimento.

B limitar-se a livros didáticos que abordem a variação linguística em diferentes países.

C centrar sua prática em exercícios de repetição que auxiliem o aluno a fixar estruturas da língua.

D priorizar a abordagem de conteúdos gramaticais, com foco nos aspectos sintáticos da língua.

E desconsiderar temas sociais e políticos em sala de aula, para evitar polêmicas.

ID 186096 Pedagogia Tipos de planos CEBRASPE 2026

Assinale a opção em que é apresentada prática alinhada à aplicação de metodologias ativas ao ensino de língua inglesa.

A projeto colaborativo com produção multimodal em inglês

B aula expositiva centrada no professor

C memorização de listas de vocabulário

D uso exclusivo do livro didático

E exercício de tradução descontextualizada

ID 186086 Pedagogia Linguagem, sociedade, cultura, discurso e ensino de língua CEBRASPE 2026

As estratégias de leitura denominadas skimming e scanning são adequadamente definidas como

A técnicas de leitura voltadas apenas a textos de natureza acadêmica.

B estratégia para tradução e ferramenta de interpretação crítica, respectivamente.

C estratégia para leitura detalhada e ferramenta de análise sintática, respectivamente.

D estratégias de leitura aplicáveis exclusivamente a textos literários.

E estratégias de leitura para a identificação da ideia geral do texto e para a busca de informações específicas, respectivamente.

ID 186084 Pedagogia Elementos integrantes CEBRASPE 2026

Para a organização do ano letivo de uma escola de ensino fundamental, alguns tópicos relativos à gestão de projetos educacionais devem ser considerados. Para o efetivo diagnóstico de projetos educacionais,

A deve ser considerada a falta de cultura da comunidade escolar.

B devem ser consideradas as particularidades do contexto sociocultural que compõem a realidade concreta dos estudantes.

C deve ser considerada como fator determinante no processo de aprendizagem a condição econômica dos alunos.

D deve ser considerada a concepção de modelo social construída a partir da perspectiva dos docentes, apenas.

ID 186078 Pedagogia Modelos de gestão escolar CEBRASPE 2026

Certo empreendedor, dono de uma agência de marketing digital, deseja conquistar um contrato de grande porte com uma multinacional, mas a agência ainda não tem o prestígio necessário para participar da concorrência.

Nesse caso, para aumentar seu nível de persuasão e ampliar sua rede de contatos, o empreendedor deverá

A revisar todos os processos internos da agência para garantir que o portfólio de serviços seja o mais eficiente do mercado, além de tecnicamente irrefutável.

B estabelecer metas desafiadoras de curto prazo para a equipe de vendas, estipulando a realização de uma grande quantidade de contatos diários para prospectar novos clientes.

C desenvolver autonomia para atuação, acreditando que a determinação e a autoconfiança serão suficientes para convencer o cliente.

D criar estratégias para obter o apoio de pessoas influentes no setor e participar de eventos corporativos para construir relacionamentos que facilitem o acesso e a recomendação junto aos clientes almejados.

ID 186073 Pedagogia Processo de decisão CEBRASPE 2026

No âmbito da educação empreendedora, a tomada de decisão é apresentada como uma habilidade que conecta a teoria à prática, promovendo o protagonismo estudantil. Para que o processo de tomada de decisão seja verdadeiramente formativo e desenvolva a autonomia do aluno, tal processo deve ser estruturado de forma que

A a tomada de decisão seja um ato técnico, focado na resolução mecânica de problemas específicos, de modo a assegurar a neutralidade do aprendizado em relação ao cotidiano.

B o professor assuma a responsabilidade pelas etapas de identificação de problemas e coleta de informações, entregando um diagnóstico pronto ao aluno, para que este apenas execute uma ação resolutiva e não cometa erros.

C o aluno reconheça que a tomada de decisão envolve uma sequência lógica que integra análise, planejamento e reflexão, permitindo-se que ele atribua significado ao conteúdo aprendido ao conectá-lo a situações reais ou simuladas.

D o aluno aprenda a agir de maneira intuitiva e rápida, priorizando a etapa da escolha em detrimento da coleta de dados, com o objetivo de simular a agilidade exigida pelo mercado de trabalho disruptivo.

ID 186072 Pedagogia Pedagogia empresarial CEBRASPE 2026

A mentalidade empreendedora não é um talento nato, mas uma construção favorecida por um “laboratório vivo” de soluções.

Sob a ótica da educação empreendedora, é correto afirmar que a aplicação, no ambiente escolar, do conceito de mentalidade empreendedora defendido na frase precedente ocorre quando

A a criatividade se atém à geração de ideias inovadoras, delegando-se a execução prática e o risco da falha a contextos externos à escola para preservar o ambiente de aprendizagem.

B a mentalidade empreendedora é trabalhada como uma disciplina isolada de gestão, focando-se a eficiência técnica e o sucesso imediato das ações para evitar que o erro desmotive o protagonismo do aluno.

C o papel da escola como „laboratório vivo‟ consiste em simular o ambiente de mercado, priorizando-se a proatividade individual e a competição como fundamentos para a resolução de desafios comunitários.

D o erro é pedagogicamente integrado ao processo, permitindo-se que a resiliência e a capacidade analítica do aluno transformem falhas em oportunidades de reflexão e novos planejamentos.

ID 186069 Pedagogia Linguagem, sociedade, cultura, discurso e ensino de língua CEBRASPE 2026

Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de disputa por legitimidade, é uma habilidade prevista para a área de Linguagens pela BNCC do Ensino Médio. Para mobilizar essa habilidade no componente curricular Arte, são descritos os seguintes objetos de conhecimento:

A forma de registro, arte naturalista e natureza.

B processo de sedentarização, contexto rupestre e registro.

C ser humano, arte rupestre e forma de registro.

D arte naturalista, registro rupestre e ser humano.

E natureza, ser humano e processo de sedentarização.

ID 186068 Pedagogia Recursos didáticos CEBRASPE 2026

Os recursos didáticos utilizados no ensino de Biologia contribuem para a compreensão de conceitos e fenômenos naturais. Assinale a opção que apresenta o recurso característico do laboratório escolar.

A apostila impressa

B livro didático

C quadro branco

D microscópio

E slides digitais

ID 186067 Pedagogia Construção do conhecimento CEBRASPE 2026

Considerando a construção do conhecimento no ensino de biologia e os pressupostos das abordagens metodológicas contemporâneas e as orientações BNCC, assinale a opção correta.

A A aprendizagem em biologia deve fundamentar-se em atividades práticas laboratoriais, pois a experimentação, isoladamente, garante a compreensão dos fenômenos biológicos.

B O ensino de biologia deve priorizar a simplificação dos conteúdos científicos, com vistas a evitar debates e controvérsias, de modo a impedir conflitos cognitivos nos estudantes.

C A avaliação no ensino de biologia deve concentrar-se na aplicação de testes objetivos ao final da unidade, pois a verificação somativa é o principal indicador da aprendizagem construída.

D A construção do conhecimento ocorre prioritariamente por meio da transmissão direta de conteúdos conceituais pelo professor, cabendo ao estudante a memorização e reprodução das informações científicas.

E A construção do conhecimento em biologia resulta da interação entre saberes prévios dos estudantes, problematização da realidade, mediação docente e uso de diferentes estratégias metodológicas, como investigação, estudo de caso e resolução de problemas.