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Avalie a seguinte frase em discurso direto: Maria acrescentou: “Eu sei agora que meu amigo partirá daqui em dois dias.” Assinale a opção em que a frase foi corretamente transposta para o discurso indireto .

A Maria acrescentou que sabia naquele momento que seu amigo partiria de lá dois dias mais tarde.
B Maria acrescentou que soube agora que seu amigo partiria de lá em dois dias.
C Maria acrescentou que sabia então que meu amigo partiria daquele lugar em dois dias.
D Maria acrescentou que sabia agora que seu amigo partiria de lá em dois dias.
E Maria acrescentou que sabia que seu amigo partiria daqui em dois dias.

Assinale a opção que apresenta um segmento textual sem traços de subjetividade .

A Pena que os comerciantes não se deram conta da situação.
B Sua performance foi certamente excepcional.
C Segundo minha opinião, esse médico é um charlatão.
D Você não passa de um artista medíocre.
E Nem todos sabem o que fazer na hora das provas.

Compare as duas frases a seguir. 1. Uma doença grave o levou à morte. 2. Ela está muito aborrecida: isso é grave. Assinale a opção em que os termos sublinhados estão corretamente analisados.

A Só o primeiro adjetivo tem valor informativo.
B Os dois adjetivos mostram valor afetivo.
C Só o segundo adjetivo mostra valor informativo.
D Os dois adjetivos mostram valor objetivo.
E Os dois termos, por serem adjetivos, mostram sempre valor expressivo.

As frases a seguir mostram um termo sublinhado que foi substituído por outro termo de valor pejorativo, à exceção de uma . Assinale-a.

A A casa dele ficava à beira do lago. / barraco.
B O seu nome tinha um som estrangeiro. / apelido.
C A comida da pensão não era boa. / gororoba.
D Seu trabalho de graduação mostrava falhas . / bobagens.
E O quintal da casa tinha um cheiro intenso. / fedor.

Assinale a opção que apresenta a frase em que o termo sublinhado mostra valor figurado ( não lógico ).

A Está morto : podemos elogiá-lo à vontade.
B É melhor morrer de vodca do que de tédio.
C O suicídio é um roubo ao gênero humano.
D Quem não fica velho, morre moço.
E Séria é a vida; alegre é a arte .

Criado em 1937, o Iphan tem a função de promover e proteger bens culturais, materiais ou imateriais, por meio de seu registro, inventário e tombamento. A respeito desses instrumentos de preservação, assinale a afirmativa correta.

A O tombamento é usado para bens materiais, como edificações, obras de arte, acervos e monumentos naturais.
B O registro é usado para bens de natureza intangível, como saberes, ofícios, práticas culturais e acervos videográficos.
C O inventário visa produzir informações sistematizadas sobre o setor museológico brasileiro em toda sua diversidade.
D O tombamento se aplica a bens de excepcional qualidade histórica ou artística e de alto valor agregado.
E O registro objetiva conservar os bens inventariados móveis e imóveis e assegurar sua autenticidade.

As convenções da UNESCO de 1972 e 2003 representam marcos fundamentais na proteção do patrimônio cultural e natural em nível global. A respeito desses marcos normativos, assinale a afirmativa correta.

A O objetivo da Convenção de 1972 foi preservar tanto bens de valor universal excepcional, como salvaguardar práticas culturais vivas.
B Os critérios de reconhecimento evoluíram de 1972 para 2003, incluindo autenticidade, transmissão geracional e relevância para a humanidade.
C Os principais instrumentos de proteção recomendados em 1972 eram, sequencialmente, registro, tombamento, monitoramento e conservação física.
D O foco foi transferido do patrimônio material, artístico e arquitetônico, para o patrimônio natural, arqueológico e as expressões culturais.
E O objetivo da Convenção de 2003 foi proteger manifestações culturais intangíveis, com o propósito de incluir no patrimônio cultural manifestações e expressões da cultura popular.

Em 2003, a UNESCO aprovou a Convenção para a Salvaguarda do Patrimônio Cultural Imaterial e inaugurou um novo discurso sobre o patrimônio. As afirmativas a seguir caracterizam o patrimônio cultural imaterial de acordo com a Convenção de 2003, à exceção de um a . Assinale-a.

A Marco civilizatório.
B Fonte de diversidade cultural.
C Garantia de desenvolvimento sustentável.
D Atributo identitário vinculado a tradições orais.
E Veículo de memória coletiva transmitida geracionalmente.

A Paisagem Cultural Brasileira, segundo a Portaria nº 127/2009 do Iphan, é uma porção peculiar do território nacional, representativa do processo de interação do homem com o meio natural, à qual a vida e a ciência humana imprimiram marcas ou atribuíram valores. A respeito do conceito de Paisagem Cultural Brasileira proposto no documento, assinale a afirmativa correta.

A Foi desenvolvido na UNESCO como parte de um esforço internacional para fortalecer o dualismo natureza/cultura.
B Passou a fundamentar o requerimento de ações para sua chancela, mediante instauração de processo administrativo junto ao Iphan.
C Diferenciou as paisagens naturais, resultantes de evolução orgânica e cultural, modeladas por ação humana voluntária.
D Vinculou sua avaliação e sua gestão a entidades governamentais, para vedar as ações da iniciativa privada no mundo natural.
E Restringiu as tipologias de reconhecimento de bens culturais até então vigentes, englobando patrimônios materiais, sítios arqueológicos e reservas naturais.

A Portaria nº 137/2016 do Iphan apresenta um conjunto de marcos referenciais para a área de educação patrimonial, como prática transversal aos processos de preservação e valorização do patrimônio cultural. Com base no documento citado, assinale a afirmativa que apresenta corretamente um objetivo das Casas do Patrimônio.

A Valorizar o território como espaço educativo, passível de leituras por meio de um enfoque interdisciplinar.
B Incentivar a associação das políticas de patrimônio cultural às ações de conservação do meio ambiente.
C Favorecer relações de afetividade e estima inerentes à valorização e preservação do patrimônio cultural.
D Ampliar a capilaridade das ações do Iphan e interligar espaços que promovam práticas e atividades de natureza educativa.
E Incentivar a participação de agentes sociais periféricos na execução das ações educativas, de modo a estimular o protagonismo de grupos subalternos.