Questões para concursos

ID 2659 Engenharia AOCP 2019

Em um quadro de comando elétrico, é utilizado o DR (Disjuntor Diferencial Residual), uma vez que a corrente diferencial-residual de uma instalação ou de um setor de uma instalação é definida como

A o produto dos valores das tensões e das correntes instantâneas naquele ponto do circuito.

B os fasores ou valores eficazes das correntes e tensões que percorrem o condutor terra do circuito.

C a soma dos valores instantâneos das correntes que percorrem todos os condutores vivos do circuito considerado, em dado ponto.

D a soma da corrente do condutor neutro e do condutor terra.

E a derivada da corrente das fases e do condutor terra, portanto diferencial, em dado ponto.

ID 2658 Economia AOCP 2019

Em Política Monetária, coeteris paribus, o que ocorre quando o Banco Central aumenta o nível das reservas bancárias?

A Empréstimos de liquidez.

B Diminuição da oferta de moeda.

C Taxa de redesconto.

D Aumento da taxa de câmbio real.

E Redução dos gastos do governo.

ID 2656 Português Interpretação de Textos AOCP 2019

Texto associado

Projetos e Ações: Papo de Responsa O Programa Papo de Responsa foi criado por policiais civis do Rio de Janeiro. Em 2013, a Polícia Civil do Espírito Santo, por meio de policiais da Academia de Polícia (Acadepol) capixaba, conheceu o programa e, em parceria com a polícia carioca, trouxe para o Estado.

O ‘Papo de Responsa’ é um programa de educação não formal que – por meio da palavra e de atividades lúdicas – discute temas diversos como prevenção ao uso de drogas e a crimes na internet, bullying, direitos humanos, cultura da paz e segurança pública, aproximando os policiais da comunidade e, principalmente, dos adolescentes.

O projeto funciona em três etapas e as temáticas são repassadas pelo órgão que convida o Papo de Responsa, como escolas, igrejas e associações, dependendo da demanda da comunidade. No primeiro ciclo, denominado de “Papo é um Papo”, a equipe introduz o tema e inicia o processo de aproximação com os alunos. Já na segunda etapa, os alunos são os protagonistas e produzem materiais, como músicas, poesias, vídeos e colagens de fotos, mostrando a percepção deles sobre a problemática abordada. No último processo, o “Papo no Chão”, os alunos e os policiais civis formam uma roda de conversa no chão e trocam ideias relacionadas a frases, questões e músicas direcionadas sempre no tema proposto pela instituição.

Por fim, acontece um bate-papo com familiares dos alunos, para que os policiais entendam a percepção deles e também como os adolescentes reagiram diante das novas informações.

Disponível em . Acesso em: 30/ jan./2019.

No excerto “[...] aproximando os policiais da comunidade e, principalmente, dos adolescentes.”, a preposição “da”, na expressão em destaque, indica

A posse.

B modo.

C meio.

D alvo.

E tempo.

ID 2655 Psicologia AOCP 2019

Em casos de abuso sexual, uma perícia psicológica pode auxiliar na tomada de providências legais necessárias. No entanto, é possível não haver vestígios ou marcas físicas que sirvam de indicadores da situação ocorrida para a perícia médica. Nesses casos, é correto afirmar, a respeito da perícia psicológica, que

A as marcas físicas servirão como indicadores do abuso sexual.

B se deve buscar a confissão do abusado.

C se deve buscar a confissão do abusador.

D a situação psicológica definirá o abuso sexual.

E não há indicadores específicos que determinem o abuso sexual.

ID 2654 Odontologia AOCP 2019

De acordo com a Lei nº 5.081/1966, é direito do cirurgião-dentista

A expor em público trabalhos odontológicos

B prestação de serviço gratuita em consultórios particulares.

C realizar consultas mediante correspondência, rádio ou meios semelhantes.

D utilizar, no exercício da função de peritoodontólogo, em casos de necropsia, as vias de acesso do pescoço e da cabeça.

E anunciar modalidades de pagamento por seus serviços.

ID 2652 Português Interpretação de Textos AOCP 2019

Projetos e Ações: Papo de Responsa O Programa Papo de Responsa foi criado por policiais civis do Rio de Janeiro. Em 2013, a Polícia Civil do Espírito Santo, por meio de policiais da Academia de Polícia (Acadepol) capixaba, conheceu o programa e, em parceria com a polícia carioca, trouxe para o Estado. O ‘Papo de Responsa’ é um programa de educação não formal que – por meio da palavra e de atividades lúdicas – discute temas diversos como prevenção ao uso de drogas e a crimes na internet, bullying, direitos humanos, cultura da paz e segurança pública, aproximando os policiais da comunidade e, principalmente, dos adolescentes. O projeto funciona em três etapas e as temáticas são repassadas pelo órgão que convida o Papo de Responsa, como escolas, igrejas e associações, dependendo da demanda da comunidade. No primeiro ciclo, denominado de “Papo é um Papo”, a equipe introduz o tema e inicia o processo de aproximação com os alunos. Já na segunda etapa, os alunos são os protagonistas e produzem materiais, como músicas, poesias, vídeos e colagens de fotos, mostrando a percepção deles sobre a problemática abordada. No último processo, o “Papo no Chão”, os alunos e os policiais civis formam uma roda de conversa no chão e trocam ideias relacionadas a frases, questões e músicas direcionadas sempre no tema proposto pela instituição. Por fim, acontece um bate-papo com familiares dos alunos, para que os policiais entendam a percepção deles e também como os adolescentes reagiram diante das novas informações. Disponível em . Acesso em: 30/jan./2019. Assinale a alternativa que reescreve a seguinte oração em destaque, utilizando um conector adequado ao sentido que ela expressa. “[…] os alunos são os protagonistas e produzem materiais [...], mostrando a percepção deles sobre a problemática abordada. ”

A "[...] desde que mostrem a percepção deles sobre a problemática abordada.".

B "[...] para mostrarem a percepção deles sobre a problemática abordada.".

C "[...] quando mostrarem a percepção deles sobre a problemática abordada.".

D "[...] embora mostrem a percepção deles sobre a problemática abordada.".

E "[...] apesar de mostrarem a percepção deles sobre a problemática abordada.".

ID 2650 Veterinária AOCP 2019

Em relação à patogênese e patologia da Scrapie, após infecção natural e passagem pela porta de entrada para tecidos nervosos, é correto afirmar que o agente (príon) se dissemina por fibras do sistema nervoso autônomo

A limitando-se somente à medula oblonga.

B não atingindo a medula.

C limitando-se somente à medula espinhal.

D raramente atingindo a medula.

E às medulas espinhal e oblonga.

ID 2648 Geografia AOCP 2019

A erosão é o processo de perda do solo. Sobre esse processo, é correto afirmar que

A se trata de um processo que não ocorre naturalmente.

B a primeira etapa do processo erosivo é o transporte de sedimentos.

C a erosão em sulcos é aquela que se faz por camadas (descama).

D o processo de voçoramento é atenuado em solos que possuem os horizontes A + B modestos sobre o horizonte C muito profundo.

E é um processo de grande importância para a formação da paisagem e para rejuvenescimento dos solos.

ID 2646 Engenharia AOCP 2019

Em relação aos níveis de capacidade e maturidade, é correto afirmar que, quando o processo suporta e atinge os objetivos específicos da área de processos mediante transformação das entradas identificadas em saídas, estamos nos referindo ao seguinte nível de capacidade e maturidade do CMMI:

A 0.

B 1.

C 2.

D 3.

E 5.

ID 2645 Português Interpretação de Textos AOCP 2019

Texto associado

Projetos e Ações: Papo de Responsa O Programa Papo de Responsa foi criado por policiais civis do Rio de Janeiro. Em 2013, a Polícia Civil do Espírito Santo, por meio de policiais da Academia de Polícia (Acadepol) capixaba, conheceu o programa e, em parceria com a polícia carioca, trouxe para o Estado.

O ‘Papo de Responsa’ é um programa de educação não formal que – por meio da palavra e de atividades lúdicas – discute temas diversos como prevenção ao uso de drogas e a crimes na internet, bullying, direitos humanos, cultura da paz e segurança pública, aproximando os policiais da comunidade e, principalmente, dos adolescentes.

O projeto funciona em três etapas e as temáticas são repassadas pelo órgão que convida o Papo de Responsa, como escolas, igrejas e associações, dependendo da demanda da comunidade. No primeiro ciclo, denominado de “Papo é um Papo”, a equipe introduz o tema e inicia o processo de aproximação com os alunos. Já na segunda etapa, os alunos são os protagonistas e produzem materiais, como músicas, poesias, vídeos e colagens de fotos, mostrando a percepção deles sobre a problemática abordada. No último processo, o “Papo no Chão”, os alunos e os policiais civis formam uma roda de conversa no chão e trocam ideias relacionadas a frases, questões e músicas direcionadas sempre no tema proposto pela instituição.

Por fim, acontece um bate-papo com familiares dos alunos, para que os policiais entendam a percepção deles e também como os adolescentes reagiram diante das novas informações.

Disponível em . Acesso em: 30/ jan./2019.

Dentre os processos existentes para formar novas palavras, verifica-se que o substantivo “responsa” é formado por

A derivação prefixal.

B derivação parassintética.

C redução.

D hibridismo.

E composição por aglutinação.

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