Banco público de questões

Questões para Concursos

Pesquise questões reais por disciplina, assunto, tópico, banca, órgão, cargo, ano e modalidade.

Questões por banca

29 bancas disponíveis. Clique para visualizar todas.

Acesse diretamente as bancas disponíveis na QuestLab. As quantidades abaixo consideram as questões ativas do banco.

CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

Encontre as questões que procura

Palavra-chave

Disciplina

Assunto

Tópico

Banca

Órgão

Ano

Cargo

Modalidade

Limpar filtros

757 questões encontradas

ID 2222 Língua Portuguesa Geral AOCP 2019

Texto associado

Projetos e Ações: Papo de Responsa O Programa Papo de Responsa foi criado por policiais civis do Rio de Janeiro. Em 2013, a Polícia Civil do Espírito Santo, por meio de policiais da Academia de Polícia (Acadepol) capixaba, conheceu o programa e, em parceria com a polícia carioca, trouxe para o Estado.

O ‘Papo de Responsa’ é um programa de educação não formal que – por meio da palavra e de atividades lúdicas – discute temas diversos como prevenção ao uso de drogas e a crimes na internet, bullying , direitos humanos, cultura da paz e segurança pública, aproximando os policiais da comunidade e, principalmente, dos adolescentes. O projeto funciona em três etapas e as temáticas são repassadas pelo órgão que convida o Papo de Responsa, como escolas, igrejas e associações, dependendo da demanda da comunidade.

No primeiro ciclo, denominado de “Papo é um Papo”, a equipe introduz o tema e inicia o processo de aproximação com os alunos. Já na segunda etapa, os alunos são os protagonistas e produzem materiais, como músicas, poesias, vídeos e colagens de fotos, mostrando a percepção deles sobre a problemática abordada. No último processo, o “Papo no Chão”, os alunos e os policiais civis formam uma roda de conversa no chão e trocam ideias relacionadas a frases, questões e músicas direcionadas sempre no tema proposto pela instituição.

Por fim, acontece um bate-papo com familiares dos alunos, para que os policiais entendam a percepção deles e também como os adolescentes reagiram diante das novas informações.

Disponível em . Acesso em: 30/jan./2019.

Quando se redige um texto manuscrito, é necessário conhecer as regras de separação silábica. Considerando essa afirmação, assinale a alternativa em que os vocábulos apresentam separação silábica correta.

A Pri-me-i-ro / a-pro-xi-ma-çã-o.

B E-qui-pe / me-i-o.

C Intr-oduz / rea-gi-ram.

D I-ni-ci-a / a-ca-de-mi-a.

E Pro-ce-sso / in-sti-tu-i-ção.

ID 2221 Odontologia Geral AOCP 2019

Sobre os Cimentos de Ionômero de Vidro (CIV), assinale a alternativa correta.

A Quando o CIV for utilizado como base de restaurações de resina composta, sua espessura deve limitar-se a aproximadamente 1 mm.

B Restaurações de resina composta que têm o CIV como base apresentam menos falhas do que as não forradas.

C Alguns cuidados devem ser tomados com o CIV em relação ao seu armazenamento. Um deles é manter o líquido em refrigerador para garantir suas propriedades.

D O ácido itacônico é adicionado ao líquido dos CIV para aumentar o tempo de trabalho.

E Os cimentos anidros surgiram a partir da ideia de melhorar a estética do material.

ID 2220 Odontologia Geral AOCP 2019

Nos casos em que é necessária a anestesia de tecidos moles na região de molares mandibulares, está indicada a anestesia do nervo bucal (também conhecida como anestesia do nervo bucal longo). Para essa técnica, é suficiente uma quantidade de anestésico local lidocaína 2% com adrenalina 1:100.000 de

A 0,3 ml.

B 0,45 ml.

C 0,6 ml.

D 0,8 ml.

E 0,9 ml.

ID 2218 Engenharia Geral AOCP 2019

Em um processo de medição de nível por radar que atua por frequência modulada, é correto afirmar que

A o receptor do sinal analisa a diferença entre os tempos de deslocamento dos sinais emitidos e refletidos para emitir o sinal proporcional ao nível do reservatório.

B o receptor do sinal analisa a diferença entre as frequências dos sinais emitidos e refletidos para emitir o sinal proporcional ao nível do reservatório, pois a velocidade de deslocamento do sinal é a velocidade da luz.

C a distância percorrida pelo sinal de ida e volta é inversamente proporcional ao tempo entre a emissão e o eco.

D a medição de nível por radar não se aplica a líquidos em tanques fechados devido ao efeito paramagnético envolvido na medição.

E o tempo entre a emissão e o eco é sempre igual ao inverso do quadrado da distância percorrida pelo sinal de ida e eco.

ID 2216 Psicologia Geral AOCP 2019

Acerca da Psicologia do Desenvolvimento, é possível afirmar que há várias escolas de pensamento. Dentre as seguintes alternativas, qual apresenta a linha que busca entender os processos psíquicos e o desenvolvimento, principalmente a partir da internalização de relações interpessoais?

A Teoria das relações objetais.

B Psicologia do Ego.

C Psicologia do Self.

D Teoria Cognitivo-Comportamental.

E Teoria Comportamental Dialética.

ID 2215 Língua Portuguesa Compreensão e Interpretação de Textos AOCP 2019

Texto associado

Projetos e Ações: Papo de Responsa O Programa Papo de Responsa foi criado por policiais civis do Rio de Janeiro. Em 2013, a Polícia Civil do Espírito Santo, por meio de policiais da Academia de Polícia (Acadepol) capixaba, conheceu o programa e, em parceria com a polícia carioca, trouxe para o Estado.

O ‘Papo de Responsa’ é um programa de educação não formal que – por meio da palavra e de atividades lúdicas – discute temas diversos como prevenção ao uso de drogas e a crimes na internet, bullying, direitos humanos, cultura da paz e segurança pública, aproximando os policiais da comunidade e, principalmente, dos adolescentes.

O projeto funciona em três etapas e as temáticas são repassadas pelo órgão que convida o Papo de Responsa, como escolas, igrejas e associações, dependendo da demanda da comunidade. No primeiro ciclo, denominado de “Papo é um Papo”, a equipe introduz o tema e inicia o processo de aproximação com os alunos. Já na segunda etapa, os alunos são os protagonistas e produzem materiais, como músicas, poesias, vídeos e colagens de fotos, mostrando a percepção deles sobre a problemática abordada. No último processo, o “Papo no Chão”, os alunos e os policiais civis formam uma roda de conversa no chão e trocam ideias relacionadas a frases, questões e músicas direcionadas sempre no tema proposto pela instituição.

Por fim, acontece um bate-papo com familiares dos alunos, para que os policiais entendam a percepção deles e também como os adolescentes reagiram diante das novas informações.

Disponível em . Acesso em: 30/ jan./2019.

O nome escolhido para o projeto revela uma variante linguística escolhida com o objetivo comunicativo de

A disfarçar um preconceito linguístico.

B denotar expressividade, ao zombar, de maneira criativa, do modo como os jovens falam.

C aproximar-se do público-alvo, por meio da utilização de uma mesma variante linguística.

D atingir o público-alvo, marcando intimidade, por meio de uma linguagem formal.

E revelar a diferença estilística ocupacional, ao usar um jargão dos policiais.

ID 2214 Contabilidade Operações Contábeis e Apuração de Resultados AOCP 2019

NÃO deve constar, como elemento mínimo na estrutura do balancete de verificação, o/a(s)

A identificação da entidade.

B abrangência.

C identificação das contas e respectivos grupos.

D saldos das contas, indicando se devedores ou credores.

E movimento individual das contas.

ID 2212 Contabilidade Demonstrações Contábeis AOCP 2019

O capital circulante líquido representa a diferença entre o ativo

A não circulante e o passivo circulante.

B circulante e o passivo circulante.

C não circulante e o passivo não circulante.

D não circulante e o patrimônio líquido.

E total e o passivo total.

ID 2211 Criminologia Geral AOCP 2019

Compreendidas como sendo a mistura de aglomerantes e agregados com água, as argamassas não possuem capacidade de endurecimento e aderência. Referente às argamassas, assinale a alternativa correta.

A As argamassas utilizadas em obras são comumente compostas de areia natural lavada e de aglomerantes, que são geralmente o cimento Portland e a cal hidratada. Sua denominação é em função do aglomerante utilizado. Assim, tem-se argamassa de cal, de cimento ou mista de cal e cimento.

B As argamassas de cal são utilizadas em alvenarias de alicerces pela resistência exigível e, especialmente, pela condição favorável de endurecimento.

C As argamassas de cal são utilizadas, também, para chapisco pela sua resistência a curto prazo nos revestimentos em que as condições de impermeabilidade são exigíveis, tais como no interior de reservatórios de água e outras obras hidráulicas, ou em pisos cimentados onde se exige a resistência mecânica e ao desgaste.

D As argamassas de cimento são utilizadas para emboço e reboco pela sua plasticidade, condições favoráveis de endurecimento, elasticidade, e porque proporcionam acabamento esmerado, plano e regular. Encontram, também, aplicação no assentamento de alvenarias de vedação.

E As argamassas de cal são mais resistentes, porém de mais difícil trabalhabilidade. Adiciona-se cimento para torná-las mais plásticas e facilitar o acabamento.

ID 2210 Língua Portuguesa Compreensão e Interpretação de Textos AOCP 2019

Projetos e Ações: Papo de Responsa O Programa Papo de Responsa foi criado por policiais civis do Rio de Janeiro. Em 2013, a Polícia Civil do Espírito Santo, por meio de policiais da Academia de Polícia (Acadepol) capixaba, conheceu o programa e, em parceria com a polícia carioca, trouxe para o Estado. O ‘Papo de Responsa’ é um programa de educação não formal que – por meio da palavra e de atividades lúdicas – discute temas diversos como prevenção ao uso de drogas e a crimes na internet, bullying, direitos humanos, cultura da paz e segurança pública, aproximando os policiais da comunidade e, principalmente, dos adolescentes. O projeto funciona em três etapas e as temáticas são repassadas pelo órgão que convida o Papo de Responsa, como escolas, igrejas e associações, dependendo da demanda da comunidade. No primeiro ciclo, denominado de “Papo é um Papo”, a equipe introduz o tema e inicia o processo de aproximação com os alunos. Já na segunda etapa, os alunos são os protagonistas e produzem materiais, como músicas, poesias, vídeos e colagens de fotos, mostrando a percepção deles sobre a problemática abordada. No último processo, o “Papo no Chão”, os alunos e os policiais civis formam uma roda de conversa no chão e trocam ideias relacionadas a frases, questões e músicas direcionadas sempre no tema proposto pela instituição. Por fim, acontece um bate-papo com familiares dos alunos, para que os policiais entendam a percepção deles e também como os adolescentes reagiram diante das novas informações. Disponível em . Acesso em: 30/jan./2019. “Em 2013, a Polícia Civil do Espírito Santo, por meio de policiais da Academia de Polícia (Acadepol) capixaba, conheceu o programa e […] trouxe para o Estado”. A expressão em destaque no excerto apresentado pode ser substituída adequadamente, considerando a escolha pronominal e sua colocação, por

A conheceu-o.

B os conheceu.

C conheceu-lhe.

D conheceu-no.

E lhe conheceu.