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ID 32333 Fisioterapia Fisioterapia Neonatal e Pediátrica FGV 2024

Durante o desenvolvimento motor infantil, nos primeiros meses há uma movimentação primordialmente reflexa que deverá desaparecer ao longo dos primeiros meses. A avaliação é necessária para acompanhar a evolução da maturação do sistema nervoso central da criança, visto que a permanência de alguns reflexos e reações além do tempo fisiológico, pode indicar alteração no desenvolvimento neuro psicomotor. Do nascimento até 2 meses de vida, o bebê apresenta o reflexo de

A preensão plantar.
B preensão plamar.
C Galant.
D Landau.
E Sucção.
ID 32332 Fonoaudiologia Motricidade Orofacial FGV 2024

Com relação aos aspectos da respiração oral diurna e noturna e sua interferência nas estruturas anátomo-funcionais da face, avalie as afirmativas a seguir e assinale V para a verdadeira e F para a falsa.

( ) As causas mais frequentes da respiração oral são as obstruções nasais e/ou faríngeas.

( ) As consequências da respiração oral podem ser flacidez de estruturas da face como lábios, que pode resultar em lábio superior hipodesenvolvido e inferior espesso e com eversão, dificultando o velamento labial.

( ) Os músculos bucinadores, temporais e o músculo mentual podem apresentar flacidez, enquanto os masseteres se apresentam em hiperfunção. As afirmativas são, respectivamente,

A V – V – V.
B V – V – F.
C V – F – V.
D F – F – F.
E F – F – V.
ID 32331 Fonoaudiologia Audiologia FGV 2024

Como a perda auditiva induzida por níveis de pressão sonora elevados (PAINPSE) por vezes não pode ser tratada, métodos de prevenção específica para crianças precisam ser desenvolvidos, pesquisados e aplicados. Com relação à prevenção da PAINPSE em crianças, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) A prevenção da PAINPSE tem sido recomendada desde os anos 1940 e já faz parte do currículo escolar brasileiro e de vários outros países.

( ) É possível encontrar protetores auditivos em concha próprios para crianças e até para recém-nascidos, aqui no Brasil e no exterior.

( ) A educação a respeito da conservação auditiva pode ser feita com os pais em vários momentos que fogem à sala de aula: na triagem auditiva realizada ainda na maternidade, em campanhas de vacinação, no acompanhamento pediátrico e em conjunto com outras campanhas públicas de saúde. As afirmativas são, respectivamente,

A V – V – V.
B V – V – F.
C V – F – V.
D F – F – F.
E F – F – V.
ID 32330 Fonoaudiologia Linguagem e Fala FGV 2024

Uma criança de 4 anos de idade apresenta uma fala espontânea com desvios, audição normal para a fala, nenhuma anormalidade nos órgãos fonoarticulatórios, nenhuma disfunção neurológica ou déficit intelectual, compreensão apropriada da linguagem oral e linguagem expressiva adequada nos demais aspectos linguísticos. Essa criança tem diagnóstico de

A dispraxia.
B atraso de linguagem.
C transtorno fonológico.
D transtorno do espectro autista.
E distúrbio específico de linguagem.
ID 32329 Fonoaudiologia Disfagia e Mastigação FGV 2024

Com relação às evidências em Disfagias Orofaríngeas, avalie as afirmativas a seguir e assinale V para afirmativa verdadeira e F para falsa.

( ) Sem desmerecer a experiência clínica, é pelo conhecimento da melhor evidência científica disponível que o fonoaudiólogo pode chegar à melhor possibilidade de resposta terapêutica para cada paciente.

( ) Bons profissionais de saúde utilizam tanto sua vivência clínica quanto as melhores evidências disponíveis nas suas decisões.

( ) Toda prática clínica baseada em evidências começa pelo reconhecimento da questão clínica, ou pela dúvida sobre o procedimento mais adequado para solucionar um determinado problema. As afirmativas são, respectivamente,

A V – V – F.
B V – F – V.
C V – V – V.
D F – V – V.
E F – F – V.
ID 32328 Fonoaudiologia Saúde Coletiva FGV 2024

O programa de Triagem Auditiva Neonatal Universal (TANU) consiste na estruturação de uma linha de cuidado com a audição do recém-nascido, desencadeada a partir da fase de identificação e suspeita de perda auditiva, seguida da confirmação por meio do diagnóstico audiológico e médico. Com relação ao programa da TANU, analise as afirmativas a seguir.

I. Na fase de identificação, o objetivo é realizar a TANU apenas nos recém-nascidos de risco e encaminhar aqueles com falha na triagem para o diagnóstico médico e audiológico especializado.

II. São três as fases que compõem o processo da rede de cuidados à saúde auditiva neonatal: identificação, confirmação diagnóstica e intervenção precoce.

III. O objetivo principal é a identificação e a intervenção precoce da perda auditiva, garantindo o melhor desenvolvimento de linguagem, interação social e, posteriormente o acesso à educação. Está correto o que se afirma em

A I, II e III.
B I, apenas.
C I e II, apenas.
D I e III, apenas.
E II e III, apenas.
ID 32327 Fonoaudiologia Linguagem e Fala FGV 2024

O teste da linguinha é um exame padronizado que tem como objetivo diagnosticar e indicar o tratamento precoce das limitações dos movimentos da língua, causadas pela língua presa, que podem comprometer as funções de sugar, engolir, mastigar e falar. O teste da linguinha é realizado por meio da aplicação de um protocolo de avaliação

A da base da língua.
B do frênulo lingual.
C do dorso da língua.
D da mobilidade lingual.
E da língua, lábios e dentes.
ID 32326 Fonoaudiologia Neonatologia FGV 2024

Com relação à estimulação precoce em bebês de risco, avalie as afirmativas a seguir e assinale V para afirmativa verdadeira e F para falsa.

( ) A prematuridade é reconhecida como fator de risco para distúrbios do desenvolvimento motor (DM), uma vez que promove interrupção na progressão do desenvolvimento das estruturas cerebrais.

( ) As Diretrizes da Estimulação Precoce do Ministério da Saúde, são um programa de acompanhamento e intervenção clínico terapêutica multiprofissional com bebês de alto risco e com crianças pequenas acometidas por patologias orgânicas.

( ) O cuidado à saúde da criança durante os primeiros anos de vida, por meio do acompanhamento do desenvolvimento infantil é essencial para a promoção à saúde, prevenção de agravos e a identificação de atrasos no Desenvolvimento Neuropsicomotor. As afirmativas são, respectivamente,

A V – V – F.
B V – F – V.
C V – V – V.
D F – V – V.
E F – F – V.
ID 32325 Fonoaudiologia Fonoaudiologia Hospitalar FGV 2024

Com relação à atuação fonoaudiológica no tratamento das disfagias orofaríngeas em ambiente hospitalar, analise as afirmativas a seguir:

I. Exercícios para aumento da força de estruturas orofaríngeas, manobras posturais e de limpeza e de modificações da dieta são estratégias frequentemente utilizadas em pacientes críticos ou potencialmente críticos.

II. Na UTI é diferente: a definição do diagnóstico funcional e da justificativa fisiopatológica não são fundamentais para embasar os objetivos da fonoterapia.

III. É frequente a tolerância reduzida ao tempo de fonoterapia, o que torna necessárias intervenções mais curtas e mais frequentes, em geral mais de uma vez ao dia. Está correto o que se afirma em

A I, II e III.
B I, apenas.
C I e II, apenas.
D I e III, apenas.
E II e III, apenas.
ID 32324 Fonoaudiologia Disfagia e Mastigação FGV 2024

Na avaliação clínica da disfagia orofaríngea infantil, à beira do leito, o fonoaudiólogo deve realizar o registro das condições clínicas do paciente e dos sinais vitais prévios à oferta. O paciente deve estar clinicamente estável, acordado e em condições de realizar a avaliação clínica da deglutição. Relacione o tipo de avaliação a sua respectiva característica: 1. Avaliação das estruturas orofaciais. 2. Avaliação da sucção não nutritiva. 3. Ausculta cervical.

( ) compreende a observação de postura, tônus, mobilidade, sensibilidade, simetria, integridade e conformação das estruturas orofaciais.

( ) deve ser realizada durante toda a avaliação com alimento, com o objetivo de se identificar com maior clareza a relação entre sucções, deglutições e pausas.

( ) deve ser feita apenas em bebês menores de 6 meses, utilizando-se chupeta ou um dedo mínimo enluvado. Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.

A 1 – 2 – 3.
B 1 – 3 – 2.
C 2 – 3 – 1.
D 2 – 1 – 3.
E 3 – 1 – 2.