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ID 56981 Língua Espanhola Geral FEPESE 2022

Para Galmiche

( 2017 ) la vergüenza afecta la confianza lingüística de los estudiantes de una segunda lengua, además de su sentido de identidad y autoestima. Igualmente, puede ser la causa de ciertos comportamientos como evitar la interacción y las actividades orales, pensar en abandonar el aprendizaje de la L2 o conducir a una ansiedad duradera relacionada con la lengua extranjera, debido al miedo a futuras situaciones de aprendizaje que le puedan provocar vergüenza. LÓPEZ-PÉREZ, M. Influencia de las emociones en el aprendizaje de la lengua inglesa […]. D.E.L.T.A, n. 38-2, 2022. p. 6. En el texto, en lo que se refiere a la expresión oral, señale la alternativa correcta.

A La culpa afecta de manera intensa la motivación, pero tiene efectos positivos tanto sobre la motivación como sobre los logros.

B La vergüenza forma parte del constructo de ansiedad y constituye un serio obstáculo para el aprendizaje de una LE.

C En el terreno de la adquisición de la LE, además de emoción discreta, la diversión ha sido analizada junto a la ansiedad.

D La ira es más ambivalente que la vergüenza con respecto a su efecto en el aprendizaje de una LE.

E La razón por la que los profesores han subestimado esta emoción es porque la asocian con pereza, ansiedad o depresión.

ID 56980 Língua Espanhola Geral FEPESE 2022

La investigación-acción supone entender la enseñanza como un proceso de investigación, un proceso de continua búsqueda. Conlleva entender el oficio docente, integrando la reflexión y el trabajo intelectual en el análisis de las experiencias que se realizan, como un elemento esencial de lo que constituye la propia actividad educativa. Es adecuada para fomentar la calidad de la enseñanza e impulsar la figura del profesional investigador, reflexivo y en continua formación permanente. HERRERAS, Esperanza Bausela. La docencia a través de la investigación-acción. In Revista Iberoamericana de Educación,

V. 35, n. 1, 2004. En lo que se refiere a la investigación-acción, señale la alternativa correcta :

A No puede ser nunca un trabajo cooperativo. Debe ser, por el contrario, una tarea individual.

B Hace referencia a las muestras de lengua meta, orales o escritas, que el aprendiente encuentra durante su proceso de lectura.

C La atención a la oralidad se enmarca en los modelos interaccionistas del aprendizaje de la lengua.

D Constituye una vía de reflexión sistemática sobre la práctica con el fin de optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

E Se refiere a un tipo de información que si bien no está dicha explícitamente, se desprende necesariamente del enunciado.

ID 56979 Língua Espanhola Geral FEPESE 2022

De acuerdo con Adam

( 1992 ), el texto es una unidad tipológicamente heterogénea, generalmente compuesta de secuencias que responden a combinaciones de enunciados y que pueden estar en dependencia o independencia con el texto en general. Él reconoce cinco tipos de secuencias: narrativa, descriptiva, argumentativa, explicativa y dialogal. LILLO, A.A.G.; FERRERO, C.L. Escribir colaborativamente un informe de resolución de problemas […]. D.E.L.T.A., n. 37-3, 2021. p. 6. Con relación a la secuencia explicativa, señale la alternativa correcta:

A Es una serie ordenada de actividades relacionadas entre sí, que pretende enseñar un conjunto de contenidos.

B Representa una sucesión de acciones en el tiempo y requiere contener un elemento de intriga.

C Tiene como principal objetivo informar acerca de cómo es, ha sido o será una persona, objeto o fenómeno.

D Su objetivo es de informar sobre un tema determinado con una estructura ordenada y jerarquizada.

E Se caracteriza por ampliar la información y precisar conceptualmente la comprensión de un fenómeno.

ID 56978 Língua Espanhola Geral FEPESE 2022

La alfabetización es algo más que lo que se puede encontrar en un texto, puesto que tiene que ver también con la manera como las personas transforman sus modos de pensar mediante prácticas de lectura y escritura. Esto quiere decir que el uso del lenguaje –lectura y escritura– tiene consecuencias cognitivas, lo que deviene en cambios sociales y culturales. Upegui, Alexánder A.S. Alfabetización académica: leer y escribir desde las disciplinas y la investigación. In Revista Lasallista de Investigación.

V. 13, n. 2, 2016. p. 201. En lo que se refiere a la alfabetización, señale la alternativa correcta:

A Se trata de una competencia banal en la actual sociedad de la información y del conocimiento.

B Consiste en la visión que el aprendiente de una segunda lengua o lengua extranjera tiene de sí mismo.

C Es esencial para la adecuada realización de actividades relacionadas con la construcción y la apropiación del saber.

D Condición de quienes solo saben leer y escribir, sin cultivar y ejercitar las prácticas sociales que emplean la escritura.

E Los géneros deben estudiarse de forma aislada, sin estar vinculados a las relaciones discursivas y al poder que establecen.

ID 56977 Língua Espanhola Interpretação de Texto FEPESE 2022

Escribir es un proceso de elaboración de ideas, además de una tarea lingüística de redacción (Cassany). De esta manera, la lingüística como ciencia del lenguaje propone un análisis textual basado en las propiedades de este. Beaugrande y Dressler

( 1997 ) presentan hasta siete propiedades: cohesión, coherencia, intencionalidad, aceptabilidad, situacionalidad, intertextualidad e informatividad. ALVARADO-PINO, N. Análisis de la coherencia y cohesión de textos expositivos [...]. Tesis. Maestría en Educación. Universidad de Piura, Perú. p. 18. Con relación a la intencionalidad, señale la alternativa correcta:

A Está relacionada con la actitud del receptor que determina qué es coherente.

B Sirve para evaluar hasta qué punto las secuencias de un texto son predecibles.

C Es la norma de la textualidad que se centra en el contexto del proceso escrito.

D Es la característica del texto que está determinada por la actitud del emisor.

E Abarca distintos elementos que permiten al texto tener un sentido completo.

ID 56976 Língua Espanhola Interpretação de Texto FEPESE 2022

Es un enfoque de la psicología educativa que aúna ideas de la psicología cognitiva y las del humanismo. Su aplicación a la enseñanza de lenguas se traduce en que el aprendiente aprende una segunda lengua o lengua extranjera cuando tiene ocasión de usarla en interacciones significativas y, por tanto, participa en la construcción de su propio conocimiento y comprensión de la lengua. Centro Virtual Cervantes. Instituto Cervantes. 1997-20222. Diccionario de términos clave de ELE. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/ biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/interaccionismo.htm A qué enfoque se refiere el texto. Señale la alternativa correcta:

A Del código cognitivo

B Interaccionismo

C Centrado en el proceso

D Por tareas

E Social humanístico

ID 56972 Língua Espanhola Interpretação de Texto FEPESE 2021

La lectura silenciosa, conocida también como lectura mental, se refiere a la percepción silenciosa de un texto escrito para entender su contenido. Recordemos, con Daniel Cassany, Marta Luna y Gloria Sanz

( 2000 ) que existen cuatro tipos de lectura silenciosa: lectura extensiva, lectura intensiva, lectura rápida y superficial, lectura involuntaria. ARLANDIS, S.; RODRÍGUEZ, J.M. Análisis de una propuesta didáctica para trabajar la poesía en un aula de Primaria: […], in álabe. Revista de la Red de Univ. Lectoras , 24, 2021. p. 4-5. http://revistaalabe.com/index/alabe/article/view/672/393 Con relación a los cuatro tipos de lectura silenciosa, relacione las columnas 1 y 2 : Columna 1 1. Lectura extensiva 2. Lectura intensiva 3. Lectura rápida y superficial 4. Lectura involuntaria Columna 2

( ) Es aquella que busca obtener información de un texto, pero de un modo más rápido y selectivo.

( ) Es aquella que, de manera instintiva y automática, realizamos en nuestra vida cotidiana.

( ) Es aquella cuyo objetivo es el de obtener información de un texto.

( ) Es aquella que realizamos por placer o por interés. Señale la alternativa correcta , que presenta la respuesta apropiada en la relación de las columnas 1 y 2:

A 2 • 3 • 1 • 4

B 3 • 1 • 4 • 2

C 3 • 4 • 1 • 2

D 3 • 4 • 2 • 1

E 4 • 1 • 2 • 3

ID 56971 Língua Espanhola Interpretação de Texto FEPESE 2021

Para facilitar la comprensión total del texto y, en consecuencia, desarrollar la comprensión de lectura, debe existir la capacidad de analizar el escrito. Así es que los estudiantes tienen que comprender el vocabulario, las oraciones en el contexto y la idea principal del tema que se está presentando. Esto es esencial porque si no comprenden lo que están leyendo, entonces no han desarrollado la habilidad de la comprensión de lectura. JACKSON, F.D. Aportaciones de las estrategias didácticas en el desarrollo de la competencia comunicativa, in Revista de Educación , n. 20, 2020. p. 193. https://fh.mdp.edu.ar/revistas/index.php/r_educ/article/view/4171/4134 En lo que se refiere a la comprensión de lectura, señale la alternativa correcta :

A La competencia auditiva efectiva permite que el individuo sepa cómo interactuar con los demás, en el idioma extranjero.

B Son múltiples los recursos de oralidad que los docentes pueden implementar con los estudiantes, como la música y la poesía.

C En el aprendizaje del idioma extranjero solo es necesario conocer el vocabulario y saber utilizar el idioma en un contexto adecuado.

D Esta se refiere a la competencia comunicativa que ofrece una variedad de situaciones individuales comunicativas.

E Es necesario que el estudiante analice el texto para tener mayor comprensión y la capacidad de identificar más vocabulario.

ID 56970 Língua Espanhola Interpretação de Texto FEPESE 2021

Los juegos didácticos o pedagógicos intervienen en el afianzamiento de las competencias ligadas al saber ser y al saber hacer lingüístico, sociocultural o comunicativo. Los ejercicios, interrogantes o problemas de los juegos fomentan la interacción auténtica en lengua extranjera, la reutilización y consolidación de los conocimientos y el trabajo autónomo, en pequeños o grandes grupos. Adicionalmente, el carácter casual de los juegos favorece los intercambios comunicativos al reducir la presión o el miedo a participar o a equivocarse. CARRANZA, O.R.S. Evaluación de las actividades didácticas de una clase de francés, in Lenguas Modernas 55, 2020. p. 54. https://lenguasmodernas.uchile.cl/index.php/LM/article/view/58703/62233 Con base en el texto, señale la alternativa correcta :

A Para que un juego tenga éxito es esencial que se reduzca a una mera actividad de esparcimiento desprovista de todo valor para el aprendizaje.

B Un inconveniente de este proceder es el estrecho margen de espontaneidad en la conversación que se le confiere al alumno.

C Los factores lingüísticos condicionan tanto la producción de un enunciado como su significado.

D Los juegos, además de entretener, incentivan y contribuyen al aprendizaje de la lengua extranjera.

E Los juegos suponen una determinada concepción de la lengua y la comunicación, opuesta a la propugnada por el estructuralismo.

ID 56969 Língua Espanhola Interpretação de Texto FEPESE 2021

Torres (2005, p. 3) explana que “la explicación más generalizada que reciben los errores de pronunciación del adulto es que unos órganos articulatorios que han estado produciendo un sistema fonológico durante años quedan de cierto modo ‘atrofiados’ para la producción de otro”. […] Desde el punto de vista psicosocial, vemos una timidez incrementada por el temor que genera gesticular un idioma ajeno y cometer errores frente a otros, la motivación, la presión social, el filtro afectivo y el ego lingüístico que adoptan los estudiantes cuando aprenden una L2. PÉREZ GÓMEZ, F.A.; NAVARRETE, Y.O. La interferencia en ejercicios de producción oral […], in Trabalhos Ling. Aplic ., n. 57.2, 2018. p. 1149-50. https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/tla/ article/view/8650123/18333 En lo que se refiere al filtro afectivo, señale la alternativa correcta :

A Es la excesiva confianza en la forma escrita de la L2 pues se cree que refleja mejor la eficacia en los aprendizajes.

B El propio acento del maestro puede constituirse en un elemento motivador o frustrante en la escrita.

C Es la falta de autorregulación al hacer uso insuficiente de las herramientas virtuales disponibles para mejorar la producción oral.

D La estrategia metacognitiva empleada para aprender una LE, por tanto, un fenómeno necesariamente negativo e insalvable.

E La actitud del adulto, con sus sentimientos, su ánimo y otros factores emotivos, influye de modo positivo o negativo en los procesos de adquisición y aprendizaje.