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ID 56968 Língua Espanhola Geral FEPESE 2021

La Ley 10.639/03 que altera la LDB representa un avance de las reivindicaciones del movimiento negro en la educación al hacer obligatoria la enseñanza del tema étnico-racial e indígena en las enseñanzas fundamentales y medias y favorecen la política de reconocimiento de las relaciones raciales. FERREIRA, E.S.; VIEIRA, J.J.; VIEIRA, A.L.C. Relaciones étnico-raciales y saberes docentes en la escuela de educación […], in Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação .

V. 15, n.1, 2020. https://www. redalyc.org/journal/6198/619864611016/html/ Con base en el texto, en lo que se refiere a la Ley, señale la alternativa correcta :

A La branquitude es un ideal estético y social que valora el color de la piel, la fisionomía, el tipo de pelo.

B La escuela instituye la desigualdad y la diferencia cuando selecciona los juegos y se observa la ausencia de muñecas negras.

C Garantiza una resignificación y valoración cultural de las matrices africanas que componen la diversidad cultural brasileña.

D Hablar de racismo en Brasil es algo complejo, pues involucra muchos sectores sociales, culturales, religiosos, entre otros.

E Durante el periodo colonial y la Independencia, el racismo reguló de manera explícita las relaciones sociales.

ID 56967 Língua Espanhola Interpretação de Texto FEPESE 2021

A partir de la comprensión del conocimiento científico, para trabajar la Ciencia de la Naturaleza en la Rede Municipal de Ensino de Florianópolis , proponemos que los conocimientos sean abordados a partir de cinco ejes que mantienen estrechas relaciones entre sí: Medio Ambiente y Sostenibilidad; El Planeta Tierra y el Universo; Biodiversidad; Salud y Bienestar y; Materiales, Sustancias y Procesos. Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, 2016. Org. por Claudia C. Zanela e Ana R. F. de Barcelos e Rosângela Machado. Florianópolis: Prefeitura de Florianópolis. Secret. de Educação, 2016. p. 190-1. https://www.pmf.sc.gov.br/entidades/educa/ index.php?cms=proposta+curricular&menu=11&submenuid=253 En lo que se refiere al Medio Ambiente y Sostenibilidad, señale la alternativa correcta :

A El conocimiento sobre los órganos y las funciones del cuerpo humano también serán objeto de este eje, entre otros.

B Abordará los usos sostenibles e insostenibles de los recursos naturales y cómo dichos recursos están accesibles en el medio ambiente.

C Además de la diversidad, este eje abordará las funciones vitales de los seres vivos, su constitución y reproducción, así como los procesos evolutivos.

D El intercambio de materia y energía de la Tierra con el sistema solar y las relaciones entre los cuerpos celestes forman parte de los contenidos a tratar.

E Deben abordarse los principios físicos y químicos de los fenómenos naturales para los objetivos de enseñanza y aprendizaje de este eje.

ID 56966 Língua Espanhola Geral FEPESE 2021

Smith

( 2001 ) menciona que a fin de ayudar a los estudiantes a ser autónomos y reflexionar sobre su propio aprendizaje, los docentes necesitan reflexionar constantemente sobre su papel dentro del salón de clase. Dicha reflexión estará orientada a la visión de que docentes y estudiantes pueden aprender juntos y empoderarse en una pedagogía de autonomía conectada con una enseñanza reflexiva. MORALES, J.A.; HOLGUÍN, B.R. Iniciación de procesos autónomos a través de la reflexión de estudiantes […], in Revista Elect. Matices en Lenguas Extranjeras , n. 3, 2009. p. 7. https://revistas.unal.edu.co/index.php/male/article/view/13862/14716 Con base en el texto, señale la alternativa correcta :

A Los esfuerzos del docente se enfocan en abrir espacios en los que sean los padres quienes controlan el proceso y el contenido del aprendizaje.

B El nivel de dominio al español de los estudiantes que reflexionan sobre su aprendizaje debe de ser avanzado.

C Se estimula el uso de fórmulas para poder comunicarse efectivamente y el uso deductivo de reglas gramaticales.

D Los estudiantes que poseen la capacidad de aplicar diferentes estrategias de aprendizaje normalmente no logran responder a sus propias acciones.

E Un docente autónomo debe ser responsable de su propia enseñanza a través de la reflexión y el análisis de ésta.

ID 56965 Língua Espanhola Interpretação de Texto FEPESE 2021

A partir de la lectura y el procesamiento de estos textos, el estudiante tiene la oportunidad de aprender nuevo vocabulario, inferir el significado de determinadas unidades léxicas por el contexto y reciclar el vocabulario ya conocido. En relación con esto, conviene destacar la importancia de que el alumno conozca un alto porcentaje de las palabras que conforman el texto para que pueda comprenderlo de forma satisfactoria. ARISTU OLLERO, A.; TORRES RÍOS, L. El mapeado de textos: un recuerdo para el aprendizaje del léxico, in marcoELE . Revista de didác. Esp. lengua extranj. , n. 33, 2021. p, 6. https://marcoele.com/descargas/33/aristu-torres-mapeado.pdf Con base en el texto, señale la alternativa correcta :

A Los textos conforman el input que los estudiantes tendrán que procesar, desde el punto de vista del significado.

B Para aprender más léxico es importante ofrecer al estudiante una lista de nuevas palabras, desconectadas del texto.

C La presentación del léxico debe abordarse desde una perspectiva auditiva y de la expresión oral.

D Se suele fomentar la percepción de la unidad meta (con su significado) preferencialmente de forma aislada.

E Las palabras necesarias para la comunicación son iguales según la persona y su contexto.

ID 56201 Meio Ambiente Educação Ambiental FEPESE 2021

Assinale a alternativa que cita corretamente em que níveis de ensino deve ser trabalhada a educação ambiental.

A Em todos os níveis de ensino.

B Somente no ensino superior.

C Somente no ensino médio e no ensino superior.

D Somente não deve ser trabalhada no ensino infantil.

E Somente não deve ser trabalhada na educação especial.

ID 56637 Filosofia Introdução à Filosofia FEPESE 2019

Analise o texto abaixo: Nos seus escritos Luigi Pareyson, ao elaborar o que denominou estética hermenêutica, considerou a arte como interpretação . Afirma ainda que a arte é formativa, pois expressa uma forma de fazer que inventa sua própria linguagem e seus meios. Ela não seria o resultado de um projeto, mas encontraria o resultado no processo de fazer. Suas ideias influenciaram a Escola de Turim, ao desenvolver o conceito ontológico de arte. Um dos maiores expoentes dessa escola foi , afirmou que a obra de arte só existe em sua interpretação, na abertura de múltiplos significados que pode ter para o espectador. Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

A da percepção • Giovani Levi

B do autor • Jacques Revel Davis

C da coletividade • Domenico de Masi

D do observador • Carlo Ginzburg

E da verdade • Umberto Eco

ID 57005 Língua Espanhola Interpretação de Texto FEPESE 2018

El enfoque comunicativo que se fundamenta en la ya nombrada competencia se ha centrado en los últimos años en la enseñanza mediante tareas. En esta enseñanza, como indican Luzón y Soria (2000: 42), se plantea el uso de tareas como “eje articulador del proceso de enseñanza-aprendizaje”, con el objetivo de convertir el aula en el escenario de procesos comunicativos reales. En otras palabras, se centra en la forma de organizar secuencias didácticas y de llevar a cabo las actividades en el aula. […] Una tarea se define como cualquier acción intencionada que un individuo considera necesaria para conseguir un resultado concreto en cuanto a la resolución de un problema, el cumplimiento de una obligación o la consecución de un objetivo. Dependiendo de la dinámica del aula, esa definición se puede aplicar a tres variantes diferentes de la enseñanza mediante tareas: tareas, proyectos y simulación global. VEGA, Sara O.; RODRÍGUEZ, María N. Videojuegos en el aula: rol en línea en el aprendizaje de la destreza escrita de español como lengua extranjera, in Revista de la Asociación Europea de Profesores de Español. El Español por el mundo . Núm. 1. 2018. p. 216. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/aepe/ revista_01_01_2018.htm Con relación a las tareas, proyectos y simulación global, relacione las columnas 1 y 2: Columna 1 1. Tareas 2. Proyectos 3. Simulación global Columna 2

( ) Requieren más sesiones y más participación por parte del alumnado, quien decide junto con el profesor el tema, la planificación, el calendario y el producto final. En todas las fases, el alumno adquiere una gran implicación gracias a esa toma de decisiones.

( ) Supone la recreación dentro del aula de un contexto simulado, que equivalga a un marco de realidad o de ficción, en el que los alumnos asimilan el papel de un personaje. Para esta variante el papel del profesor será mucho mayor.

( ) Consiste en la planificación de una unidad didáctica completa en torno a una tarea final. La secuencia de trabajo suele ser dictada por los materiales, pero puede variar dependiendo de la negociación y de la participación en el aula. Señale la alternativa correcta , que presenta la respuesta apropiada en la relación de las columnas 1 y 2:

A 1 • 2 • 3

B 2 • 1 • 3

C 2 • 3 • 1

D 3 • 1 • 2

E 3 • 2 • 1

ID 57004 Língua Espanhola Interpretação de Texto FEPESE 2018

De acuerdo con la “Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis”, no es posible desconsiderar la sociedad tecnológica en franca expansión en las últimas décadas y el impacto de las TIC digitales en las formas de organización e interacción entre las personas, lo que se extiende a las esferas educativas, ya que los estudiantes, profesionales de la educación y demás sujetos de la comunidad escolar forman parte de la sociedad. Hoy, informaciones están dispersas en la red, siendo necesarios discernimiento y criticidad para su comprensión y modos de utilización. A la unidad compete el papel social de proporcionar a los estudiantes la posibilidad de transformar información en conocimiento, lo que exige un trabajo metacognitivo - pensar sobre - y requiere interacción con un interlocutor más experimentado en los objetos culturales en estudio, implicando procesos de enseñanza y aprendizaje. Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis – 2016. Organizado por Claudia Cristina Zanela e Ana Regina Ferreira de Barcelos e Rosângela Machado – Florianópolis: Prefeitura de Florianópolis. Secretaria de Educação, 2016. p. 47. http://www.pmf.sc.gov.br/arquivos/arquivos/pdf/23_06_2017_11.13.21.b097b0d2d26af5819c89e809f8f527a2.pdf De acuerdo con el texto, señale la alternativa correcta:

A Con el proceso reflexivo, sin embargo, el sujeto queda rehén de la información, que se sucede al servicio de diferentes propósitos mediáticos, no ocurriendo efectivamente la apropiación del conocimiento. Se debe superar la exclusión digital que se transforma en exclusión social por la importancia que la tecnología ejerce hoy en nuestra la vida.

B A pesar de las tecnologías actuales, los nuevos usos del lenguaje - oralidad, escritura, imágenes, sonidos - no alteran tanto valores y conductas, como la autoría individual, la rareza y el control de la distribución del texto, solamente para citar algunos. De este modo, la escuela no debe ocuparse de todos estos nuevos desafíos.

C Se espera que los profesionales puedan crear situaciones de aprendizaje que consoliden condiciones para que los estudiantes autorregulen su conducta en el uso de las tecnologías y en el aprendizaje a través de ellas, asumiendo el papel de protagonistas, investigadores y productores en la búsqueda de una sociedad democrática e inclusiva.

D La competitividad colabora para desarrollar acciones que pretenden proteger la juventud de los riesgos y los desafíos traídos por Internet. Su contribución es para la formación de ciudadanos capaces de ejercer con responsabilidad la libertad de creación y expresión en los procesos de interacción con el otro.

E Disponer de tecnología en las escuelas ya significa incluir las personas en la cultura digital y eso garantiza la calificación de la educación escolar. El acceso a los equipos es parte de la inclusión digital en la unidad e implica en una metodología pertinente al hacer pedagógico con las especificidades de cada contexto escolar.

ID 57003 Língua Espanhola Interpretação de Texto FEPESE 2018

El aprendizaje debe ser visto como objetivo central del recorrido formativo, debiendo las acciones de enseñanza y las relaciones establecidas considerar a los/as estudiantes, también, como protagonistas del proceso de evaluación, buscando la superación de las concepciones clasificatorias y de la estandarización de las prácticas evaluativas. La evaluación de los alumnos, a ser realizada por los profesores y por la escuela, como parte integrante de la propuesta curricular y de la implementación del currículo es mensuradora de la acción pedagógica y debe: Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis – 2016. Organizado por Claudia Cristina Zanela e Ana Regina Ferreira de Barcelos e Rosângela Machado – Florianópolis: Prefeitura de Florianópolis. Secretaria de Educação, 2016. pp. 52 y 53. http://www.pmf.sc.gov.br/arquivos/arquivos/pdf/23_06_2017_11.13.21.b097b0d2d26af5819c89e809f8f527a2.pdf Señale V para la(s) alternativa(s) Verdadera(s) y F para la(s) alternativa(s) Falsa(s):

( ) Asumir un carácter procesal, formativo y participativo, ser continua, acumulativa y diagnóstica.

( ) Hacer prevalecer los aspectos cuantitativos del aprendizaje del alumno sobre los cualitativos, así como los resultados a lo largo del período sobre los de posibles pruebas finales.

( ) Asegurar tiempos y espacios diversos para que los alumnos con menor rendimiento tengan condiciones de ser debidamente atendidos a lo largo del año escolar.

( ) Utilizar varios instrumentos y procedimientos, tales como observación, el registro descriptivo y reflexivo, los trabajos individuales y colectivos, los portafolios, ejercicios, pruebas, cuestionarios, etc.

( ) Permitir la aceleración de estudios para los alumnos con desfase edad-grado. Señale la alternativa correcta:

A V • F • V • V • V

B V • F • V • V • F

C V • F • F • V • F

D F • V • V • F • V

E F • V • F • V • F

ID 57002 Língua Espanhola Geral FEPESE 2018

Con base en premisas y en los principios de las diferentes Directrices Nacionales que orientan la Educación Básica, la Secretaría Municipal de Educación de Florianópolis define como uno de los principios educativos: Los sujetos de la educación de jóvenes y adultos reconocidos como actores sociales. Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis/SC - 2015. p. 21. http://www.pmf.sc.gov.br/arquivos/arquivos/pdf/ 25_05_2015_13.21.19.a8cfbc1ba45502447185ee928a98ce06.pdf Con relación e ese principio educativo, señale la alternativa correcta:

A Jóvenes, adultos y ancianos que regresan al espacio escolar, necesitan tener reconocidos: su experiencia de vida, su conocimiento práctico, su vivencia escolar como elementos fundantes de otras experiencias educativas de las que serán sujetos.

B El respeto a la diferencia implica en la garantía del acceso a todos, independientemente de sus características individuales, en todas las etapas y modalidades de enseñanza de la red. La equidad es un derecho que necesita ser asegurado y construido cotidianamente en el contexto escolar.

C Al tomar a los niños como sujetos de derechos y la infancia como categoría generacional que está en la base de la estructuración de la sociedad, se hace la elección por concebirla como relevante para la definición de directrices municipales.

D Implica superar la exclusión digital que se transforma en exclusión social por la importancia que la tecnología ejerce hoy en nuestra vida. Los nuevos letramentos cambian profundamente ciertos valores y conductos del letramento convencional.

E La gestión del sistema educativo se caracteriza por un proceso político democrático, mediante un colectivo que compone la institución educativa, discute, planifica, encamina, acompaña, evalúa, identificando los puntos que se destacan y los que merecen atención, para actuar sobre ellos.