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ID 106213 Pedagogia Principais Autores OBJETIVA 2025

Piaget foi um teórico do desenvolvimento que acreditava que as crianças se desenvolviam de acordo com estágios específicos e sequenciais. Dentre os estágios do desenvolvimento está o pré-operacional, fase em que o pensamento da criança é egocêntrico, baseando-se mais na intuição e na percepção. Nessa fase, as crianças também:

A Compreendem o mundo de modo mais objetivo e racional.
B Fazem o uso de símbolos para representar pessoas, lugares e eventos.
C Desenvolvem a capacidade de pensar sobre questões morais, éticas e sociais.
D Trabalham com hipóteses mais elaboradas a partir do pensamento lógico.
ID 106211 Pedagogia OBJETIVA 2025

Sobre a utilização de jogos e brincadeiras como recurso para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças, analisar os itens.

I. Depende da qualidade dos suportes externos oferecidos para sua realização, como objetos e brinquedos.

II. Envolve uma concepção espontaneísta de educação que depende apenas dos impulsos internos de cada criança.

III. Desenvolve processos psicológicos, particularmente a memória e a capacidade de expressar elementos com diferentes linguagens. Está CORRETO o que se afirma:

A Apenas no item II.
B Apenas no item III.
C Apenas nos itens I e II.
D Apenas nos itens I e III.
ID 106210 Pedagogia OBJETIVA 2025

Sobre a organização do trabalho educativo na etapa da educação infantil, assinalar a alternativa CORRETA.

A É nessa etapa que a criança consegue ler e escrever sem maiores dificuldades.
B As atividades devem ser apresentadas de maneira desintegrada para as crianças e o mais distante possível das práticas sociais reais.
C É importante nessa etapa a interação com crianças da mesma idade e de idades diferentes em situações diversas, como fator de promoção da aprendizagem, do desenvolvimento e da capacidade de relacionar-se.
D A resolução de problemas não deve ser uma forma de aprendizagem nessa etapa.
ID 106209 Pedagogia Avaliação Educacional OBJETIVA 2025

Segundo a Resolução CNE/CEB nº 4/2010 — Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, a avaliação da aprendizagem baseia-se na concepção de educação que norteia a relação professor-estudanteconhecimento-vida em movimento, devendo ser um ato reflexo de reconstrução da prática pedagógica avaliativa, premissa básica e fundamental para se questionar o educar, transformando a mudança em ato, acima de tudo, político. Sobre esse assunto, assinalar a alternativa CORRETA.

A A validade da avaliação, na sua função diagnóstica, liga-se à aprendizagem, possibilitando o aprendiz a recriar, refazer o que aprendeu, criar, propor e, nesse contexto, aponta para uma avaliação global, de aspecto quantitativo, que é dissociável no ético, no social e no intelectual.
B A avaliação da aprendizagem no Ensino Fundamental, de caráter formativo predominando sobre o quantitativo e classificatório, adota uma estratégia de progresso em grupo e descontínuo que favorece o crescimento do educando, preservando a qualidade necessária para a sua formação escolar.
C A avaliação na Educação Infantil é realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, com o objetivo de promoção, mesmo em se tratando de acesso ao Ensino Fundamental.
D Em nível operacional, a avaliação da aprendizagem tem, como referência, o conjunto de conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e emoções que os sujeitos do processo educativo projetam para si de modo integrado e articulado com aqueles princípios definidos para a Educação Básica, redimensionados para cada uma de suas etapas, bem assim no projeto político-pedagógico da escola.
ID 106208 Pedagogia OBJETIVA 2025

Considerando-se a Base Nacional Comum Curricular: introdução, são competências gerais da educação básica valorizar:

I. A diversidade de saberes e vivências culturais e apropriarse de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

II. As diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural. Está CORRETO o que se afirma:

A Apenas no item I.
B Apenas no item II.
C Em ambos os itens.
D Em nenhum dos itens.
ID 106207 Biologia Ecologia e ciências ambientais OBJETIVA 2025

A unidade temática “vida e evolução” (ciências da natureza) propõe o estudo de questões relacionadas aos seres vivos. Nos anos iniciais, as características dos seres vivos são trabalhadas a partir:

I. Das ideias, representações, disposições emocionais e afetivas que os alunos trazem para a escola.

II. Do reconhecimento das relações que ocorrem na natureza. Evidencia-se a participação do ser humano nas cadeias alimentares e como elemento modificador do ambiente. Está CORRETO o que se afirma:

A Apenas no item I.
B Apenas no item II.
C Em ambos os itens.
D Em nenhum dos itens.
ID 106206 Pedagogia OBJETIVA 2025

Sobre literacia, assinalar a alternativa CORRETA.

A É o conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes relacionados à leitura e à escrita.
B É o ensino da leitura exclusivamente em língua estrangeira.
C Refere-se à capacidade de memorizar letras e palavras.
D Trata-se da leitura oral de textos com entonação correta.
ID 106205 Pedagogia OBJETIVA 2025

Considerando-se a integração das tecnologias no ambiente escolar dos anos iniciais do Ensino Fundamental, assinalar a alternativa CORRETA.

A O uso de recursos digitais deve ser restrito ao laboratório de informática, sob supervisão técnica.
B A formação do professor para o uso crítico e criativo das tecnologias é dispensável, pois as crianças já têm familiaridade com dispositivos digitais.
C A inserção de tecnologias nas práticas pedagógicas exige planejamento didático, intencionalidade educativa e foco no desenvolvimento integral da criança.
D A Base Nacional Comum Curricular não prevê o uso de tecnologias digitais no Ensino Fundamental.
ID 106204 Psicologia OBJETIVA 2025

O autismo infantil pode ser considerado um distúrbio do desenvolvimento, caracterizado por um quadro comportamental peculiar. Sobre as suas principais características, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Rejeição ao uso da comunicação verbal e preferência pelo formato de comunicação não verbal.

( ) Envolve as áreas da interação social, da comunicação e do comportamento em graus variáveis de severidade.

( ) A imaginação se caracteriza por rigidez e inflexibilidade, estendendo-se por várias áreas do pensamento, da linguagem e do comportamento.

A C - C - E.
B E - C - E.
C C - E - C.
D E - C - C.