QuestLab Plataforma Inteligente de Questões
Entrar Criar conta
Banco público de questões

Questões para Concursos

Pesquise questões reais por disciplina, assunto, tópico, banca, órgão, cargo, ano e modalidade.

Questões por banca

29 bancas disponíveis. Clique para visualizar todas.

Acesse diretamente as bancas disponíveis na QuestLab. As quantidades abaixo consideram as questões ativas do banco.

CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
Encontre as questões que procura
Limpar filtros
176 questões encontradas
ID 80574 Não definido IBADE 2020

“A Igreja de São Miguel das Missões abriga hoje o Museu das Missões, que reúne fragmentos arquitetônicos e esculturas da época: obras de arte concebidas segundo princípios europeus, mas feitas pela criativa mão-de-obra Guarani. Em 1983, a UNESCO deu às ruínas de São Miguel o título de Patrimônio Histórico e Cultural da humanidade” (PROENÇA, Graça. Descobrindo a História da Arte. SP: Ática, 2008) Em relação à arte brasileira, o texto acima traduz o(a):

A Neoclassicismo da região sudeste.
B Barroco brasileiro na região sul.
C arte indígena na região nordeste.
D arte marajoara na região norte.
E cerâmica da região centro-oeste.
ID 80573 Não definido IBADE 2020

“Como exigir de um aluno que pinte o tronco da árvore de marrom e as folhas de verde para ficar bonito se os artistas modernos já descontruíram essas visualidades?” (IAVELBERG, Rosa. Ensino de arte. SP: Thomson Learning, 2006). Esta indagação sugere que o seguinte repertório deve fazer parte da formação do professor, para que ele não seja superado pelas visualidades criadas pelos alunos, julgando-os sem critérios adequados à atualização na área de conhecimentos sobre:

A arte da criança e do jovem.
B arte.
C os elementos da linguagem visual.
D a arte expressionista.
E arte e a arte da criança e do jovem.
ID 80572 Não definido IBADE 2020

De acordo com o Decreto nº 258, de 29 de dezembro de 2014, que estabelece critérios para implantação, organização e funcionamento do Projeto de Educação em Tempo Integral e normatiza medidas a serem adotadas pelas Unidades de Ensino, em seu Artigo 6º, dispõe que as atividades a serem desenvolvidas no Projeto serão organizadas a partir:

A dos referenciais nacionais que, atualmente, são encontrados na Base Nacional Comum curricular.
B das diretrizes emanadas pelo Plano Pedagógico Municipal, responsável pelos currículos das escolas.
C dos conteúdos sugeridos pelo Ministério da Educação e de acordo com os livros didáticos.
D da matriz curricular específica de cada Unidade Escolar, de acordo com a etapa de ensino.
E do Projeto Político Pedagógico comum e coletivo, produzido pelas escolas municipais da região.
ID 80571 Informática Internet IBADE 2020

Para otimizar uma pesquisa no Google na qual desejamos procurar por expressões, por exemplo: textos clássicos com as duas palavras obrigatoriamente juntas, devemos digitar na área de pesquisa da seguinte forma:

A textos-clássicos
B (textos clássicos)
C “textos clássicos”
D [textos clássicos]
E textos clássicos
ID 80568 Não definido IBADE 2020

Segundo as Diretrizes Nacionais, a Educação em Direitos Humanos tem por base os seguintes princípios: Art. 3º - A Educação em Direitos Humanos, com a finalidade de promover a educação para a mudança e a transformação social, fundamenta-se nos seguintes princípios: I - dignidade humana; II - igualdade de direitos; III - reconhecimento e valorização das diferenças e das diversidades; IV - laicidade do Estado; V - democracia na educação; VI - transversalidade, vivência e globalidade; VII - sustentabilidade socioambiental. Para a Profª Vera Candau: “ A expressão ‘educação em direitos humanos’ tem sido objeto de muitos debates. Existem diferentes concepções que disputam sentidos e ênfases conceituais e políticas. ” Podemos afirmar que, academicamente, algumas estão centradas fundamentalmente na perspectiva da igualdade e, outras, mais recentes, procuram:

A organizar as tendências contemporâneas.
B articular a perspectiva da igualdade e da diferença.
C socializar os debates e popularizar as discussões.
D centrar as discussões nas questões dos direitos dos cidadãos.
E deixar de lado essas questões que provocam polêmicas.
ID 80567 Não definido IBADE 2020

Gabarito: b) A questão trata das características essenciais para o preparo profissional na relação entre ensino de arte e educação especial, destacando aspectos que favorecem a inclusão. O item II apresenta características como criatividade, competência, experiência, investigação e crítica, que são fundamentais para o trabalho do arte-educador, especialmente em contextos inclusivos. Essas qualidades permitem ao profissional adaptar práticas pedagógicas, compreender as necessidades dos alunos e promover um ambiente de aprendizagem diversificado e acolhedor. Os outros itens, embora contenham termos relacionados à arte e educação, não refletem diretamente as competências essenciais para o preparo profissional na educação especial. Por exemplo, o item I fala de descrição, recriação, classificação, construção e interpretação, que são mais ligados a processos técnicos ou cognitivos, mas não necessariamente ao preparo inclusivo. O item III menciona sistema, código, signo, significado e repertório, que são conceitos teóricos importantes, porém não caracterizam diretamente as habilidades profissionais essenciais. O item IV traz fruição, autoria, expressão, parceria e parâmetro, que são aspectos importantes da experiência artística, mas não definem o preparo profissional para a inclusão. Portanto, a alternativa correta é a letra b, que corresponde ao item II, alinhado com as competências necessárias para o arte-educador atuar de forma inclusiva e efetiva na escola. Checagem dupla confirma que o gabarito oficial e a resposta mais marcada pelos candidatos também indicam a alternativa b como correta.

A I e IV.
B II .
C I, II e III.
D I, II e IV.
E IV.
ID 80560 Não definido IBADE 2020

Beatriz Milhazes, Hélio Oiticica e Cildo Meireles têm em comum a exposição permanente em um importante espaço de arte contemporânea no Brasil aberto ao grande público no ano de 2006. Trata-se da(do):

A Escola Guignard.
B Museu de Arte de São Paulo Assis Chateaubriand.
C Museu Oscar Niemeyer.
D Fundação Iberê Camargo.
E Instituto Cultural Inhotim.
ID 80559 Não definido IBADE 2020

A Lei nº 4.100, de 22 de outubro de 2003, que institui o Sistema Municipal de Ensino do Município de Vila Velha/ES, e disciplina seu funcionamento, expressa em seu Capítulo III, Da Educação Infantil e Do Ensino Fundamental, no art. 29 que, na rede pública municipal, o atendimento em creches deverá fazer-se, prioritariamente, a partir de:

A oito meses.
B doze meses.
C seis meses.
D quatorze meses.
E quatro meses.
ID 80556 Não definido IBADE 2020

Considerando as matrizes indígenas e africanas e as possibilidades educativas no currículo da disciplina Arte, associe as duas colunas numerando os parênteses: (I) Museu Afro Brasil (II) Lei nº10.639/2003 (III) Lei nº11.645/2008 (IV) Museu do Índio

( ) O trabalho desenvolvido ali desde 1953, pretende divulgar uma imagem correta, atualizada e sem preconceitos, fornecendo informações qualificadas e contribuindo, assim, para maior conscientização da importância destas culturas, o reconhecimento e respeito por sua diversidade.

( ) Os conteúdos referentes à História e Cultura AfroBrasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras.

( ) Localizado no Parque de São Paulo, o Parque Ibirapuera, conserva, em 11 mil m², um acervo com mais de 6 mil obras, entre pinturas, esculturas, gravuras, fotografias, documentos e peças etnológicas, de autores brasileiros e estrangeiros, produzidos entre o século XVIII e os dias de hoje.

( ) seu conteúdo incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil. A sequência correta é:

A I – II – IV - III.
B IV – III – II – I.
C IV – III – I – II.
D I – II – III – IV.
E IV – II – I – III.