QuestLab Plataforma Inteligente de Questões
Banco público de questões

Questões para Concursos

Pesquise questões reais por disciplina, assunto, tópico, banca, órgão, cargo, ano e modalidade.

Questões por banca

29 bancas disponíveis. Clique para visualizar todas.

Encontre as questões que procura
Limpar filtros
210 questões encontradas

Assinale a alternativa correta sobre as divisões regionais do Brasil segundo o IBGE.

A As divisões regionais do Brasil, segundo o IBGE, são baseadas exclusivamente em critérios geográficos, tais como posição geográfica, clima e relevo.
B O IBGE utiliza critérios econômicos, sociais e culturais para a regionalização do Brasil, além de considerar aspectos geográficos.
C As divisões regionais do Brasil, segundo o IBGE, são definidas pela presença de uma única cidade polo em cada região, que concentra a maior parte da população e das atividades econômicas.
D A regionalização do Brasil pelo IBGE é questionada por especialistas, os quais apontam que a separação do Norte e Nordeste em uma única região desconsidera as especificidades de cada uma delas.
E A regionalização do Brasil, segundo o IBGE, é uma divisão rígida e imutável, que não leva em consideração as mudanças socioeconômicas ao longo do tempo.

Com a finalidade de abordar um dado conteúdo do livro didático, o professor de ensino médio solicitou aos alunos que lessem o capítulo e fizessem um resumo, valendo 2 pontos na média, e o estudasse para a prova. Isso feito, o professor considerou o assunto como ministrado.

Sobre a aula do professor, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A aula foi inadequada, tendo em vista que o conteúdo não é um fim em si.
( ) A técnica utilizada pelo professor é válida, desde que as questões abordadas nas provas sejam baseadas apenas no resumo.
( ) A metodologia utilizada foi ineficaz, pois não contribui para que os alunos aprendam a pensar criticamente.
( ) A didática escolhida foi satisfatória, já que se trata de um meio para internalizar o conteúdo e desenvolver melhor a escrita.

A V – V – F – F.
B V – V – V – F.
C V – F – V – F.
D F – V – F – V.
E F – F – F – V.

Luiz Carlos de Freitas, em sua obra "Crítica da organização do trabalho pedagógico e da didática", realiza uma crítica fundamental, a qual se refere

A à organização e às didáticas tradicionais da educação formal que são insuficientes para dar conta das demandas e de diversidade da sociedade atual.
B à educação formal que deve ser suprimida em favor de outras formas de aprendizado autônomo e desigual.
C à educação formal que se trata de uma ferramenta utilizada para a opressão e o controle social.
D ao ensino que deve ser voltado, limitativamente, para as necessidades do mercado de trabalho.
E à escola tradicional que não deve ser objeto de mudanças efetivas, mas sim de adaptação às novas exigências do mundo contemporâneo.

As charges podem ser utilizadas como meio de estímulo ao senso crítico no processo de ensino e aprendizagem. Após uma investigação prévia junto aos alunos com o objetivo de detectar o conhecimento sobre determinada temática trabalhada, uma professora formou grupos e distribuiu as seguintes charges:

Chargista: Mônico Reis

Chargista: Quino

Chargistas: Frank e Lenita

Chargista: Benett

Cada grupo tinha que dissertar sobre a charge posteriormente, lê-la para que os demais alunos tomassem conhecimento, tornando possível iniciar uma discussão que formasse um todo.

Com base nas Ciências humanas e sociais aplicadas no ensino médio, a atividade da professora por meio do conteúdo das charges foi capaz de estimular a habilidade de

A comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.
B propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de problemas ambientais da cidade ou da comunidade, com base na análise de ações de consumo consciente e de sustentabilidade bem-sucedidas.
C debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à percepção crítica das necessidades criadas pelo consumo e à adoção de hábitos sustentáveis.
D identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.
E avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para propor alternativas aos desafios do mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.

Numa competição de 30 km de nado, cada equipe conta com 5 atletas que se revezam para o cumprimento da prova. Sabe-se que cada atleta percorre 20% do percurso total e que, a partir do segundo, um atleta só pode pular na água depois que o anterior sair. Nesse caso, os tempos registrados pelos atletas de uma equipe foram
Atleta 01: 1 hora e 45 minutos.
Atleta 02: 1 hora e 54 minutos.
Atleta 03: 2 horas e 03 minutos.
Atleta 04: 1 hora e 37 minutos.
Atleta 05: 2 horas e 06 minutos.
Considerando as informações apresentadas, aquele que manteve seu tempo mais próximo da média foi o

A atleta 01.
B atleta 02.
C atleta 03.
D atleta 04.
E atleta 05.

Considerando a sequência numérica definida em 𝒏 ∈ ℕ ∗ cuja lei de formação é dada por 𝒙 𝒏 = 𝟑+ 𝟓𝒏, é correto afirmar que se trata de

A uma progressão aritmética decrescente.
B uma progressão geométrica decrescente.
C uma progressão geométrica crescente.
D uma progressão aritmética de razão 5.
E uma progressão geométrica com 𝑥 1 = 3.

Após certo período de observações, um fabricante de pranchas de surfe artesanais concluiu que seu lucro mensal 𝑳, em reais, para a produção e venda de 𝒙 pranchas de surfe, é dado pela função 𝑳(𝒙) = −𝟏𝟎𝒙 𝟐 + 𝟐𝟒𝟎𝒙+ 𝟏𝟓𝟎𝟎. Após tal estudo, percebeu que, para um certo número de pranchas fabricadas e vendidas, seu lucro seria o maior possível. Considerando o exposto, assinale a alternativa que apresenta a quantidade de pranchas que maximizaria o lucro desse fabricante.

A 8
B 10
C 12
D 15
E 30

Analise a seguinte situação hipotética:

Eduardo é professor em uma pequena cidade no interior do Rio Grande do Sul. A escola onde leciona se localiza em um bairro carente que sofre com ausência de equipamentos públicos, a distância da área central e com alagamentos quando há chuvas torrenciais.
Durante uma das aulas sobre urbanização, o professor decidiu tornar um objeto de estudo os problemas da cidade onde os alunos e ele mesmo mora.
Assim, teve a ideia de solicitar para que os alunos fizessem, em seus cadernos, um croqui da cidade, apontando, por meio da percepção de cada aluno, os problemas urbanos.
Após identificar os problemas referentes ao planejamento urbano atual, o professor iniciou a segunda etapa da atividade.
Essa etapa teve como base os problemas urbanos detectados pelos alunos, mas, nesse caso, os alunos, no papel de prefeito, deveriam planejar uma nova cidade, pensando criticamente em um arranjo espacial urbano mais digno, justo e igualitário.

Com essa atividade, o professor conseguiu abarcar os princípios geográficos da

A Diferenciação e do Planejamento.
B Diferenciação e do Planejamento.
C Criticidade e da Análise.
D Localização e da Particularidade.
E Distribuição e da Ordem.

No contexto da sociedade em rede, as integrações regionais e as mudanças nos limites e fronteiras se apresentam de forma complexa e multifacetada. Nesse sentido, é correto afirmar que

A a globalização econômica e a aceleração dos fluxos financeiros e comerciais têm conduzido a uma homogeneização das culturas locais, tornando obsoletas as integrações regionais.
B as mudanças nos limites e nas fronteiras são geralmente promovidas pelos Estados nacionais em busca de maior controle e soberania sobre seus territórios, o que limita a formação de novas regiões.
C as novas regionalizações surgem como alternativas aos modelos tradicionais de integração, buscando articular interesses de diversos atores que vão além dos governos nacionais, como empresas, organizações não governamentais e movimentos sociais.
D a fragmentação do espaço mundial em diversas regiões autônomas e em competição uns com os outros é o principal efeito da sociedade em rede sobre as integrações regionais.
E a sociedade em rede tem promovido uma maior integração entre as diversas regiões do mundo, a partir do desenvolvimento de novas tecnologias de comunicação e transporte, o que tem fortalecido as interdependências entre as nações e incentivado a criação de novas formas de cooperação e integração regional.

De acordo com Vasconcellos (2003), o Projeto Político Pedagógico é um planejamento que visa atender às funções de

A diagnóstico e análise da realidade da escola; definição de objetivos e metas; atividades e tarefas desenvolvidas com os recursos disponíveis.
B gerenciamento da gestão escolar, visando orientar a formação de professores.
C planos de ação em áreas específicas do conhecimento, a fim de proporcionar fundamentos teórico-práticos aos professores.
D trabalhos pedagógicos na organização social, possibilitando conhecer os limites e as possibilidades da formação para a cidadania.
E diagnósticos da realidade docente e discente, a fim de possibilitar novas formas de trabalho na unidade escolar.
Órgão: Secretaria de Estado de Educação do Rio Grande do Sul Cargo: Professor - Área: Letras/ Português Prova: Instituto AOCP - SEDUC RS - Professor - Área: Letras/ Português - 2023