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ID 42303 Conhecimentos Gerais e Atualidades Geral FGV 2017

No Censo Agropecuário 2017, é correto afirmar que o recenseador:

A é contratado permanentemente pelo IBGE para a realização de diversos censos;
B recebe o material e as informações necessárias à execução do seu trabalho de um estatístico;
C é a pessoa selecionada e treinada pelo IBGE para coletar os dados necessários à realização da pesquisa;
D recebe uma remuneração fixa de acordo com o número de unidades coletadas;
E está sob a supervisão do Administrador do estabelecimento recenseado fora do seu Setor Censitário.
ID 42302 Conhecimentos Gerais e Atualidades Geral FGV 2017

Paulo é um recenseador que passa por diversas situações no seu dia a dia e precisa saber como agir. Paulo age corretamente quando:

A volta do trabalho, encontra um amigo e durante a conversa comenta sobre os dados coletados de um estabelecimento que visitou para verificar se estão corretos;
B pede ajuda à irmã para corrigir e complementar as informações dos questionários, pois são muitos;
C acha que há uma oportunidade de trabalho em um estabelecimento que visitou e, ao chegar em casa, mostra os dados ao seu primo que está desempregado;
D sua mãe quer saber como foram as visitas aos estabelecimentos e Paulo diz que as informações são sigilosas;
E verifica com sua namorada a existência de alguma pendência nos questionários, para adiantarem o trabalho e poderem ir ao cinema.
ID 42301 Conhecimentos Gerais e Atualidades Geral FGV 2017

Posto de Coleta é o local de trabalho:

A onde se reúne a equipe encarregada do gerenciamento e da supervisão da coleta de dados em uma determinada área;
B criado pelo Governo com o objetivo de reunir as equipes dos censitários para analisar os dados da coleta;
C onde é feita a divulgação das unidades que serão recenseadas, podendo ser urbanas ou rurais;
D utilizado pelos recenseadores para guardar o seu material de trabalho diário;
E definido pelo IBGE onde a população pode ter acesso aos dados coletados.
ID 42300 Conhecimentos Gerais e Atualidades Geral FGV 2017

O Brasil está dividido em Unidades Territoriais. Para estudos estatísticos, o IBGE subdivide as Unidades em áreas menores denominadas Setor Censitário. Analise as informações a respeito de Setor Censitário.

I. É o local de trabalho onde se reúne a equipe de técnicos administrativos para resolver as pendências de um determinado setor.

II. É representado graficamente por um mapa.

III. É o território de trabalho onde se localizam os estabelecimentos que serão visitados pelo recenseador.

Está correto o que se afirma em:

A somente I;
B somente II;
C somente III;
D somente II e III;
E I, II e III.
ID 42298 Pedagogia Processo de ensino aprendizagem FGV 2017

Para Gadotti

( 1998 ), “A educação que copia modelos, que deseja reproduzir modelos, não deixa de ser uma práxis, só que se limita a uma práxis reiterativa, imitativa, burocratizada.” Compreendendo práxis enquanto ação transformadora, o autor propõe uma pedagogia da práxis que:

A segmenta teoria e prática em busca de uma maior potencialização de cada um dos elementos em prol da educação pública de qualidade socialmente referenciada;
B propõe-se a compor uma educação voltada para a manutenção da hegemonia dos setores conservadores da sociedade moderna;
C utiliza os saberes culturais clássicos para determinar as práticas pedagógicas escolares necessárias ao desenvolvimento humano;
D é a teoria de uma prática pedagógica que procura não esconder o conflito, a contradição, mas, ao contrário, entende-os como inerentes à existência humana;
E aproxima-se da pedagogia tecnicista inspirada em princípios behavioristas na qual o treinamento e a repetição fornecem, em última instância, autonomia ao aluno.
ID 42297 Pedagogia Construção do conhecimento FGV 2017

“Assim como as tradiç es que definem o que é currículo, o currículo é, ele mesmo, uma prática discursiva. Isso significa que ele é uma prática de poder, mas também uma prática de significação, de atribuição de sentidos. Ele constrói a realidade, nos governa, constrange nosso comportamento, projeta nossa identidade, tudo isso produzindo sentidos”. (LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth. Teorias de Currículo. São Paulo: Cortez, 2011). A partir da visão pós-estruturalista das práticas curriculares de poder e significação, é correto afirmar que o currículo:

A se constrói na dialética, a partir de imposições e resistências, tendo como atores principais os alunos;
B é um recorte implacável, em que há um processo avassalador de imposições por meio do arbitrário cultural dominante;
C torna inócuas distinções como currículo formal, oculto, vivido, na medida em que tudo isso é parte inalienável das práticas curriculares;
D oculto é a parte intangível do currículo, na medida em que não está colocada nos textos e não é partilhada por todos;
E possui independência das decisões políticas, na medida em que é construído no interior das escolas.
ID 42296 Pedagogia Construção do conhecimento FGV 2017

Inês Barbosa de Oliveira afirma que pensar alternativas curriculares como uma possibilidade de contribuição para a emancipação social traz em si dois pressupostos. Um deles refere-se à definição de currículo. Para a autora, adepta de uma visão pós-estruturalista, o currículo deve ser compreendido como criação:

A dos sujeitos que compõem o norte epistemológico e impõem indelevelmente seus saberes a outros que se encontram em situações de miséria social e intelectual;
B das estruturas do Estado totalitário, que se propõe a dirigir as nações em direção a uma sociedade mais justa para todos e todas;
C cotidiana daqueles que fazem as escolas e como prática que envolve todos os saberes e processos interativos do trabalho pedagógico realizado por alunos e professores;
D dos intelectuais ligados aos governos centrais e que deve ser posta em ação pelos profissionais da educação nas escolas, apresentando seus resultados através das avaliações externas;
E dos movimentos sindicais, dos movimentos sociais e dos sindicatos ligados aos profissionais da educação que conhecem as realidades dos sistemas de ensino do país.
ID 42295 Pedagogia Coordenação e Orientação Educacional FGV 2017

“Etimologicamente, supervisão significa ‘visão sobre’, e da sua origem traz o viés da administração, que a faz ser entendida como gerência para controlar o executado. Dessa forma, quando transposta para a educação, passou a ser exercida como função de controle no processo educacional.” (FERREIRA, 2008, pág. 238). Porém, outra perspectiva de supervisão vem tomando vulto. Celso Vasconcellos afirma que “Ser supervisor não é fiscal de professor, não é dedo-duro [...] não é pombo-correio [...] não é coringa/tarefeiro/quebra-galho/salva-vidas[...] não é tapa buraco, não é burocrata[...] não é de gabinete, não é dicário [...] não é generalista que entende quase nada de quase tudo.” (VASCONCELLOS, 2006, p.86.). Nessa perspectiva, o trabalho do supervisor sofre uma ressignificação, cujo princípio norteador deve ser:

A o cumprimento da legislação da educação e das normas emanadas pelo órgão central do sistema de ensino;
B uma ação crítico-reflexiva junto ao professor, assumindo uma postura de estimulador e sustentador do trabalho docente;
C a definição do Projeto Político Pedagógico da escola junto à direção e o seu cumprimento pelos professores no interior das salas de aula;
D a manutenção da harmonia do ambiente escolar através da observância da hierarquia institucional necessária ao bom funcionamento dos processos pedagógicos;
E a elaboração de uma metodologia de ensino que deve ser aplicada pelos professores na escola, objetivando o sucesso de todos os alunos.
ID 42294 Pedagogia Legislação Educacional FGV 2017

Tem sido observado em todas as regiões do país um processo de juvenilização dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos. (DI PIERRO, JOIA e RIBEIRO, 2001). Tal fato, de acordo com as autoras, deve-se à(ao):

A falta de interesse dos jovens em estudar;
B dinâmica escolar brasileira e às pressões oriundas do mundo do trabalho;
C desemprego massivo da população;
D falta de estrutura e financiamento do ensino regular;
E ausência de fiscalização por parte do poder público.