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Uma das tarefas inerentes à alfabetização matemática é a identificação do conjunto ao qual certo número pertence. Em especial, quando se fala do Conjunto dos Números Naturais, caracterizam-se os elementos de contagem que têm grande relevância para a resolução de problemas e aplicações. Nesse contexto, identifique, entre os números a seguir, o único pertencente ao Conjunto dos Números Naturais.

A − 3 5 7 ​
B 5 − 2 ​
C 6 2 7 ​
D 19 π
E 3 7 1 1 1 ​
Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista Cargo: Professor de Ensino Fundamental - Área: Matemática Prova: Instituto AOCP - Prefeitura de Vitória da Conquista - Professor de Ensino Fundamental - Área: Matemática - 2023
Texto associado
Note: throughout the test, you are going to read an online article entitled Bing A.I. and the Dawn of the Post-Search Internet (written by Kyle Chayka), adapted from https://www.newyorker.com and accessed on 11 June 2023. The article is about Artificial Intelligence (A.I.) and it discusses ChatGPT.

All the questions of your test will refer to different parts and aspects of the article.

When discussing the typical sequence of an English language lesson, Scrivener (2011), proposes the following diagram:

Source: Scrivener (2011, p. 159).

You, as an English language teacher, establishes that your group’s following communicative objective is to make predictions about the future. In order to achieve that, you decide to work with the article Bing A.I. and the Dawn of the Post-Search Internet to develop reading skills and also to work with the structure Future Simple with Will to make future predictions. Considering this classroom situation and Scrivener’s diagram, analyze the following statements.

I. The article functions as input material, once students are exposed to the target language, in this case, will for future predictions.
II. The teacher draws students’ attention to part of the text and asks students to find one prediction the author is making about the future. Students identify it. This step of the lesson is what Scrivener calls self-directed clarification in his diagram, once students work completely autonomously, without the teacher’s intervention.
III. The teacher draws students’ attention to other two model sentences of future prediction from the text. Then, the teacher asks questions such as Are we talking about a present, past or future situation?; How do you know it’s future?; So when we want to make a prediction about the future, what do we use?. This is what Scrivener calls, in his diagram, guided-discovery clarification and the questions used by the teacher are called concept-checking questions.
IV. The teacher carries out some drilling exercises to systematize the target language. Then, the teacher asks students to produce an infographic making predictions for the future. The first practice, the drilling exercises, is what Scrivener calls in his diagram authentic output, or freer practice, while the infographic is what he calls restricted output, or controlled practice.

It is completely accurate what is stated in

A II, III and IV only.
B I, II and III only.
C I and IV only.
D II and IV only.
E I and III only.
Órgão: Prefeitura de Vitória da Conquista Cargo: Professor de Ensino Fundamental - Área: Inglês Prova: Instituto AOCP - Prefeitura de Vitória da Conquista - Professor de Ensino Fundamental - Área: Inglês - 2023

Em instalações de bombeamento, é comum a existência de mais de uma bomba. A forma com que as bombas são associadas permite características diferentes. Em relação à associação de bombas e tubulações, assinale a alternativa correta.

A A associação de bombas em série permite um aumento de vazão.
B O salto energético deve ser somado em uma associação de bombas em paralelo.
C Associações em série ou paralelo de geradores não alteram a eficiência da instalação, e o caso mais recomendado é usar apenas uma bomba.
D Uma associação de bombas em paralelo permite a seleção de bombas com vazões menores. Também permite que bombas sejam ativadas ou desativadas caso haja necessidade.
E A potência consumida pela instalação de bombas em paralelo deverá ser igual a da bomba que tiver menor potência.
Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão Cargo: Professor - Área Engenharia Mecânica Prova: Instituto AOCP - IFMA - Professor - Área Engenharia Mecânica - 2023

Sobre motores de combustão interna e ignição por centelha, assinale a alternativa correta.

A Os carburadores são mais eficientes e permitem um desenvolvimento maior de potência.
B A injeção de combustível no coletor de admissão permite aumento de potência, torque e eficiência volumétrica, além de respostas mais rápidas.
C Uma mistura rica é aquela que está enriquecida pela maior presença de ar na mistura.
D Em motores a etanol puro (não flex ), a ignição ocorre apenas quando o pistão comprime a mistura a uma dada pressão, não sendo necessários equipamentos adicionais para iniciar a queima.
E Todos os automóveis usam ignição por centelha para todos os combustíveis. A tecnologia flex permite o uso de diesel, gasolina e etanol.
Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão Cargo: Professor - Área Engenharia Mecânica Prova: Instituto AOCP - IFMA - Professor - Área Engenharia Mecânica - 2023
Texto associado
Um órgão público do estado do Espírito Santo presta serviços à comunidade e é fundamental melhorar as operações relacionadas a esses serviços. Seus processos podem ser avaliados em termos de objetivos de desempenho da operação, tais como: qualidade, velocidade, confiabilidade, flexibilidade, custo e sustentabilidade. Sobre esses objetivos, julgue os itens a seguir.

Uma ação que o órgão pode fazer para melhorar a flexibilidade é treinar e capacitar servidores para executarem mais de um tipo de operação dentro da prestação de serviços.

C Certo
E Errado

Com base na imagem e nos conhecimentos de eletricidade básica, é possível afirmar que

A o pássaro não levou choque em nenhum dos fios, pois ambos são condutores neutros.
B a cobra foi eletrocutada devido à existência de uma diferença de potencial entre o condutor superior e o condutor inferior.
C caso o sistema fosse um sistema bifásico, em que a fase superior fosse a fase A, e a fase inferior fosse a fase B, a cobra não seria eletrocutada.
D a cobra foi eletrocutada apenas por possuir uma alta resistência elétrica em seu corpo, caso contrário, nada aconteceria a ela.
E se o pássaro se mantivesse no fio superior, mesmo assim a cobra seria eletrocutada ao tentar comê-lo.

É(São) condição(ões) requerida(s) para a ligação em paralelo de geradores:

A sequência de fases diferentes.
B frequência do gerador exatamente igual à frequência do sistema.
C ângulos de fases diferentes.
D frequência do gerador ligeiramente inferior à do sistema.
E frequência do gerador ligeiramente superior à do sistema.

Um engenheiro eletricista recebeu o seguinte diagrama de sistema de comando de uma máquina da fábrica onde trabalha:

Em relação ao diagrama, o engenheiro pode afirmar que

A ao acionar o botão SH1, será acionado o relé temporizador KT 1 , contatora K 1 e contatora K 3 .
B ao acionar o botão SH 0 , será acionado o relé temporizador KT 1 , contatora K 1 e contatora K 3.
C ao acionar o botão SH 1 , será acionado o relé temporizador KT 1 , contatora K 2 e contatora K 3 .
D ao acionar o botão SH 0 , será acionado o relé temporizador KT 1 , contatora K 2 e contatora K 3 .
E o sinaleiro SH 1 indica o funcionamento do motor em estrela (Y).

A análise de transformadores normalmente é realizada por meio de ensaios. Os ensaios são utilizados para determinar as constantes e os parâmetros do transformador. Em relação aos ensaios de transformadores, é correto afirmar que

A o ensaio de curto-circuito é utilizado para determinar as perdas no núcleo e o rendimento do transformador.
B o ensaio de circuito aberto é utilizado para encontrar a impedância equivalente do transformador.
C o ensaio de circuito aberto é realizado com a aplicação de tensão no enrolamento primário (alta tensão) de um transformador.
D o ensaio de curto-circuito é realizado com a aplicação da tensão nominal de operação secundário no transformador (baixa tensão) e um curto-circuito nos terminais primários (alta tensão).
E o ensaio de circuito aberto é realizado com aplicação de tensão nominal ao terminal secundário (baixa tensão) do transformador e mantendo-se os terminais primários (alta tensão) em aberto.