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Leia o texto a seguir para responder às questões de 15 a 29.

Os impactos ambientais da computação

Intensivo em uso de energia e água, o setor responde
por 1,7% das emissões de carbono na atmosfera;
uma nova área de pesquisa surge para lidar com o problema

Parte essencial da vida moderna, a computação está em todos os lugares. É difícil imaginar o cotidiano sem os recursos do mundo digital, como internet, redes sociais, streaming de vídeo, programas de inteligência artificial e os mais variados aplicativos. Governos, organizações e empresas de diversos setores dependem cada vez mais das tecnologias da informação e comunicação (TIC). O crescente aumento da demanda computacional, contudo, gera impactos no meio ambiente. Estima-se que entre 5% e 9% da energia elétrica consumida no mundo se destine à infraestrutura de TI e comunicações em geral e ao seu uso. A Agência Internacional de Energia (IEA) alerta para uma tendência de forte aumento nessa demanda. O gasto energético de data centers , instalações com robusto poder de armazenamento e processamento de dados, e dos setores de inteligência artificial (IA) e criptomoedas, segundo a entidade, poderá dobrar no mundo em 2026 em relação a 2022, quando foi de 460 terawatts-hora (TWh) – naquele mesmo ano, o Brasil consumiu 508 TWh de energia elétrica.
“O uso de energia é inerente à computação”, constata a cientista da computação Sarajane Marques Peres, da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo (EACH-USP) e pesquisadora do Centro de Inteligência Artificial C4AI, financiado por FAPESP e IBM. [...]
“Todas as nossas atividades digitais, como navegar na internet, acessar redes sociais, participar de videoconferências e enviar fotos para os amigos, têm, em última instância, efeitos sobre o ambiente”, aponta a cientista da computação Thais Batista, presidente da Sociedade Brasileira de Computação (SBC) e professora do Departamento de Informática da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN).
A energia destinada aos data centers é usada não apenas para a operação dos servidores, mas também para manter em funcionamento seu sistema de refrigeração. “Por trabalharem sem parar em processamento numérico, os computadores aquecem, emitem calor e precisam ser resfriados e mantidos em uma temperatura razoavelmente baixa”, ressalta o cientista da computação Marcelo Finger, do Instituto de Matemática e Estatística (IME) da USP. “A depender da matriz que produz essa energia, haverá mais ou menos efeitos nocivos no ambiente”, afirma Peres, referindo-se à emissão de dióxido de carbono (CO₂) quando são queimados combustíveis fósseis para a obtenção da energia elétrica utilizada.
Google, Microsoft, Apple, Amazon e outras grandes multinacionais de tecnologia, as chamadas big techs, comprometeram-se a zerar suas emissões de carbono até 2030 – segundo especialistas ouvidos pela reportagem, não há indícios de que esse objetivo possa ser atingido. Em 2023, último ano com dados disponíveis, as emissões dessas companhias cresceram principalmente por causa dos sistemas de inteligência artificial, que demandam grande poder de processamento – e, portanto, elevada carga energética – para serem treinados e funcionar.
O aumento do consumo de energia e da emissão de carbono não é o único fator que preocupa. O uso intensivo de água por data centers para manter em operação seus sistemas de refrigeração, bem como a emissão de calor no ambiente, também acendem um sinal de alerta. “O consumo hídrico é uma preocupação mais recente, visto que a maioria dos grandes data centers usa refrigeração líquida para seus equipamentos de grande porte”, ressalta o bacharel em computação científica Álvaro Luiz Fazenda, do Instituto de Ciência e Tecnologia da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), campus de São José dos Campos. Uma das soluções é usar fontes de água não potável para realizar os processos de resfriamento.
A exploração muitas vezes insustentável de elementos terras-raras e outros minerais, como silício, cobre e lítio, usados para a produção de discos rígidos, chips e baterias, e o descarte de computadores, celulares e outros aparelhos eletrônicos que rapidamente se tornam obsoletos, também elevam a pressão da computação sobre os ecossistemas. [...]
Buscando enfrentar o problema, uma nova área de estudos, conhecida como computação verde ou sustentável, tem ganhado força no Brasil e no mundo. “Ela se refere ao conjunto de práticas, técnicas e procedimentos aplicados à fabricação, ao uso e ao descarte de sistemas computacionais com a finalidade de minimizar seu impacto ambiental”, explica o pesquisador da UFABC.
A fim de alcançar esse objetivo, várias práticas têm sido propostas, como elevar a eficiência energética de hardwares e softwares, permitindo que realizem as mesmas operações consumindo menos energia. Projetar sistemas mais duradouros, reparáveis e recicláveis, que reduzam a geração de lixo eletrônico, é outra abordagem, assim como priorizar o emprego de materiais sustentáveis na produção e operação de dispositivos computacionais e o uso de energias renováveis em data centers. [...]
Reduzir o gasto energético dos sistemas de inteligência artificial foi o que tentaram fazer os pesquisadores da startup chinesa DeepSeek. O chatbot DeepSeek-V3, lançado no fim de janeiro, causou surpresa ao apresentar desempenho comparável ao dos modelos da OpenAI e do Google, mas com custo substancialmente menor.
“O DeepSeek é um exemplo de que é possível desenvolver IA de boa qualidade usando menos recursos computacionais e energia”, ressalta o cientista da computação Daniel de Angelis Cordeiro, da EACH-USP. “Investir em pesquisa de algoritmos mais eficientes e em melhorias na gestão dos recursos computacionais usados nas etapas de treinamento e inferência pode contribuir para a criação de uma IA mais sustentável.” [...]

Adaptado de: https://revistapesquisa.fapesp.br/os-impactos-ambientais-da-computacao/ Acesso em: 15 mar. 2025.

Assinale a alternativa em que a(s) vírgula(s) tenha(m) sido empregada(s) pela mesma razão que em “Por trabalharem sem parar em processamento numérico, os computadores aquecem [...]”.

A “[...] como internet, redes sociais, streaming de vídeo, programas de inteligência artificial e os mais variados aplicativos.”.
B “[...] e outras grandes multinacionais de tecnologia, as chamadas big techs , comprometeram-se a zerar suas emissões de carbono até 2030 [...]”.
C “Em 2023, [...] as emissões dessas companhias cresceram principalmente por causa dos sistemas de inteligência artificial [...]”.
D “[...] e, portanto, elevada carga energética – para serem treinados e funcionar.”
E “[...] desempenho comparável ao dos modelos da OpenAI e do Google, mas com custo substancialmente menor.”.
Órgão: Ministério Público do Rio Grande do Sul Cargo: Analista do Ministério Público - Área Engenharia de Segurança do Trabalho Prova: Instituto AOCP - MPE RS - Analista do Ministério Público - Área Engenharia de Segurança do Trabalho - 2025

Um coordenador de projetos, em seu primeiro relatório de gestão, destacou a importância das seguintes habilidades: 1) desenvolver e aplicar novos métodos de gerenciamento de tarefas para otimizar o tempo da equipe; 2) dedicar tempo para mediar conflitos e alinhar expectativas entre os membros de diferentes setores; 3) analisar os relatórios de mercado para realinhar a estratégia de longo prazo do seu departamento. Com base no exposto, essas habilidades se referem, respectivamente, à

A habilidade humana, habilidade técnica e habilidade conceitual.
B habilidade conceitual, habilidade humana e habilidade técnica.
C habilidade técnica, habilidade humana e habilidade conceitual.
D habilidade técnica, habilidade conceitual e habilidade humana.
E habilidade humana, habilidade conceitual e habilidade técnica.

Preencha a lacuna e assinale a alternativa correta.

A perspectiva vygotskyana compreende que o desenvolvimento humano ocorre por meio das interações sociais e culturais. Nesse sentido, a aprendizagem é ________________________, que cria condições para que o estudante desenvolva seus processos mentais superiores.

A resultado da mediação entre o sujeito e o meio
B um processo de assimilação e acomodação
C a capacidade de condicionamento clássico
D o estado mental de forma observável
E a modificação do comportamento no estímulo-resposta

Em relação à Didática e à sua função no contexto educacional, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) A Didática é uma disciplina cujo objeto específico é a direção técnica da aprendizagem.
( ) O principal enfoque da Didática está nos processos que permitem explicar a variação de respostas diante de situações de ensino.
( ) A Didática estimula, dirige e encaminha, no decurso da aprendizagem, a formação do homem.
( ) A Didática estuda os padrões de metodologias e comportamentos existentes na humanidade.

A V – F – V – V.
B V – F – V – F.
C F – V – F – V.
D V – V – F – F.
E F – V – V – F.

A interdisciplinaridade visa efetivar uma aprendizagem mais contextualizada com a realidade social. Acerca desse tema, assinale a alternativa INCORRETA.

A A interdisciplinaridade contribui para a superação da fragmentação do conhecimento.
B A interdisciplinaridade é a reunião de conteúdos curriculares sem a interação de saberes e diálogo.
C A interdisciplinaridade relaciona a teoria e a prática de forma articulada.
D A interdisciplinaridade favorece a cooperação e a reflexão entre professores e alunos.
E A interdisciplinaridade promove o diálogo entre diferentes áreas do conhecimento no processo educativo.

Em uma aula prática de laboratório, o calor de combustão experimental do etanol foi comparado ao valor teórico para verificar a influência dos erros sistemáticos e aleatórios. Considere a combustão completa do etanol e os dados de entalpia-padrão de formação (ΔHf°) apresentados a seguir:

C₂H₅OH(l) + 3 O₂(g) → 2 CO₂(g) + 3 H₂O(l)

Dados: ΔHf°(CO₂) = −394 kJ/mol; ΔHf°(H₂O) = −286
kJ/mol; ΔHf°(C₂H₅OH) = −277 kJ/mol.

Com base nessas informações, assinale a alternativa que apresenta corretamente o valor da variação da entalpia-padrão (ΔH°) da reação de combustão demonstrada.

A - 1.369 kJ/mol.
B - 403 kJ/mol.
C + 1.431 kJ/mol.
D - 957 kJ/mol.
E + 2.315 kJ/mol.
Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba Cargo: Técnico de Laboratório - Área: Química Prova: Instituto AOCP - IFPB - Técnico de Laboratório - Área: Química - 2025

Uma pedagoga, ao assessorar as atividades de ensino do seu campus , percebeu que os estudantes do curso técnico noturno apresentavam dificuldades de acompanhar as atividades em sala de aula. Ao realizar escuta ativa, a maioria relatou que trabalha em tempo integral e que muitas vezes não tem condições de arcar o mês todo com as custas de transporte e alimentação. Tendo em vista as atribuições do pedagogo, assinale a alternativa que apresenta a conduta mais adequada nessa situação.

A Sugerir ações integradas entre a assistência estudantil e a orientação pedagógica.
B Recomendar aos estudantes que priorizem o trabalho, adiando o processo de conclusão do curso.
C Sugerir a diminuição da carga horária das atividades de extensão, visando a uma formação mais rápida.
D Registrar as dificuldades dos estudantes em relatório, designando os encaminhamentos às famílias dos estudantes.
E Encaminhar os casos específicos de auxílio-transporte ao setor administrativo, já que essa especificidade foge do campo de atuação do pedagogo.

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, instituídas pela Resolução nº 2/2024, há um princípio de organização do currículo que estabelece alguns parâmetros para a tomada de decisões da gestão e das ações pedagógicas. Esse princípio denomina-se

A justiça curricular.
B certificação intermediária.
C sistema de ensino.
D interdisciplinaridade.
E projetos integradores.

Com base na Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), é correto afirmar que a educação profissional e tecnológica

A equivale aos itinerários formativos dos ensinos fundamental e médio e da formação geral básica.
B afere conhecimentos e habilidades adquiridos informalmente pelos alunos por meio de exames.
C integra-se às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia, cumprindo os objetivos da educação nacional.
D promove metodologias pedagógicas produtivas em seu currículo de formação geral básica.
E tem a finalidade de aprimorar a formação ética e o desenvolvimento da autonomia psíquica.

No que diz respeito aos Transtornos Neurocognitivos Maiores (TNCm) em idosos, assinale a alternativa que apresenta somente afirmações corretas.

A O TNCm é um declínio cognitivo leve que não interfere nas atividades de vida diária, sendo a Doença de Alzheimer a causa mais comum; Delirium e TNCm não podem coexistir.
B Fármacos, como inibidores da colinesterase e memantina, são curativos para a Doença de Alzheimer, revertendo o processo neurodegenerativo.
C O TNCm e o Delirium são condições que se excluem mutuamente, sendo que um não influencia o risco do outro.
D Os fármacos inibidores da colinesterase e memantina são tratamentos sintomáticos para a Doença de Alzheimer capazes de retardar a progressão dos sintomas cognitivos, mas não são curativos da doença subjacente.
E A Doença de Alzheimer se manifesta tipicamente por declínio da memória episódica, e os fármacos utilizados são considerados paliativos, tendo um efeito limitado na progressão da doença a longo prazo.