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Durante uma aula de biologia no ensino médio, o professor propõe uma atividade para trabalhar o raciocínio clínico e a identificação de agentes etiológicos relacionados a doenças infecciosas. Ele apresenta o seguinte caso para análise: “Um paciente apresenta sintomas como febre alta, calafrios intensos, suores profusos, dor de cabeça, náuseas e cansaço extremo. Durante a avaliação clínica, o médico observa que os episódios febris ocorrem em intervalos regulares, com picos de febre seguidos de períodos de febre baixa. Exames laboratoriais revelam a presença de parasitas nos glóbulos vermelhos”.

Após a leitura do caso, o professor entrega o seguinte questionamento à turma: considerando os sintomas apresentados e os resultados do exame laboratorial, qual é a doença diagnosticada e o agente etiológico responsável por essa condição? Respondeu corretamente quem assinalou

A leptospirose, causada pela bactéria Leptospira interrogans.
B zika, causada pelo vírus Zika.
C tifo, causada pela bactéria Rickettsia prowazekii.
D dengue, causada pelo vírus Dengue.
E malária, causada pelo protozoário Plasmodium .

Ao preparar um chá, você adicionou 50 g de açúcar em 250 ml de água, dissolveu o açúcar e aumentou o volume para 500 ml. Qual é a concentração de açúcar nessa bebida?

A 1 g para 10 ml.
B 1 g para 100 ml.
C 1 g para 20 ml.
D 1 g para 200 ml.
E 1 g para 75 ml.
Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul Cargo: Técnico de Laboratório - Área: Biologia/Física/Química Prova: Instituto AOCP - IFMS - Técnico de Laboratório - Área: Biologia/Física/Química - 2025

Os métodos ginásticos europeus tiveram grande impacto na formação da educação física no Brasil. Assinale a alternativa que apresenta os três métodos europeus que mais influenciaram o desenvolvimento dessa área no país.

A Alemão, sueco e francês.
B Alemão, norueguês e português.
C Romeno, sueco e português.
D Sueco, norueguês e francês.
E Alemão, dinamarquês e francês.
Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul Cargo: Professor - Área: Educação Física Prova: Instituto AOCP - IFMS - Professor - Área: Educação Física - 2025
Texto associado
Arte Digital: saiba como tudo começou

Saiba como a tecnologia revolucionou o mundo da arte e quem foram os principais responsáveis.

Por Paulo Varella

A arte digital é um movimento artístico que encapsula uma obra ou prática artística que usa qualquer forma de tecnologia digital como parte de seu processo de criação ou apresentação. Sendo um método de arte muito acessível, nunca se criaram tantas possibilidades no mundo da arte como a arte digital.
À medida que a era digital (também conhecida como a era da informação) marcou sua presença no mundo entre 1950 e 1970, era apenas uma questão de tempo até que os artistas entendessem suas tecnologias progressivas para sua própria produção criativa.
Como acontece com todos os novos meios, os artistas começaram a exercer essas novas e valentes inovações da sociedade, incluindo a televisão, a introdução do computador pessoal, a acessibilidade do software de audiovisual e, eventualmente, a internet, em suas próprias obras.
Embora a arte digital não seja reconhecida como um movimento distinto, por si só, à medida que a tecnologia continua a crescer rapidamente na sociedade contemporânea, continuaremos a vê-la se desenvolver e a passar por constantes mudanças, solidificando-se como uma possível alternativa aos meios tradicionais de criação de arte.
[...]
Em 1967, foi formado um coletivo originado pelos engenheiros Billy Klüver e Fred Waldhauer e pelos artistas Robert Rauschenberg e Robert Whitman. Esse grupo foi nomeado como EAT (Experimentos em Arte e Tecnologia) e sua missão era promover a colaboração entre a arte e o crescente mundo da tecnologia.
O resultado dessa criação foi uma série de instalações e desempenhos que incorporavam sistemas eletrônicos inovadores, incluindo circuitos elétricos, projeção de vídeo e projeção de som sem fio. Ainda que muitos desses sistemas não fossem estritamente “digitais” devido à relativa primitividade da tecnologia envolvida, o EAT lançou as bases para um tipo de arte que abraçou e explorou o progresso tecnológico.
Inaugurando as “regras” do que conhecemos como arte conceitual, arte de desempenho, música de barulho experimental, teatro das eras de Dada, Fluxus e os “acontecimentos” da década de 1960 na era digital revolucionária, os experimentos desse grupo representaram um casamento inovador entre artistas e tecnologias nunca vistas anteriormente.
[...]
À proporção que a tecnologia se tornou mais enraizada na existência cotidiana, a novidade do “digital” na arte desapareceu. Hoje, não se vê muito trabalho conceitual, vídeo, internet, mídia social e arte multimídia utilizando ferramentas digitais e mídia sem alinhamento específico com o movimento de arte digital. As obras nesse domínio, geralmente, são agora consideradas sob o termo mais abrangente “ new media art ”.
A tecnologia continua a avançar à velocidade da corrente, compelida pela imaginação do homem contemporâneo. Por exemplo, embora muitos artistas, ao longo do tempo, tenham feito arte inspirada no cosmos, alguns artistas hoje estão explorando espaço e outras dimensões por meio do uso de software astronômico digital de alta tecnologia.
[...]

Adaptado de: https://arteref.com/movimentos/arte-digital/. Acesso em: 19 nov. 2024.

Em “À medida que a era digital (também conhecida como a era da informação) [...]”, o sinal de parênteses foi empregado com a função de

A destacar uma ideia sintetizada.
B expressar um comentário crítico.
C assinalar uma nota exclamativa.
D indicar uma informação acessória.
E intercalar uma observação própria.

A espectrofotometria é um método de análise quantitativa instrumental muito usado nas investigações biológicas e físico-químicas. Considerando que as amostras devem ser analisadas utilizando o comprimento de onda de 220 nm, um técnico de laboratório de agropecuária, em sua análise, deve utilizar

A lâmpada na faixa da luz visível.
B lâmpada de tungstênio.
C cubeta de vidro.
D cubeta de plástico.
E cubeta de quartzo.
Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul Cargo: Técnico de Laboratório - Área: Agropecuária Prova: Instituto AOCP - IFMS - Técnico de Laboratório - Área: Agropecuária - 2025

Em uma tubulação horizontal que transporta água, observa-se que a pressão em um ponto A é maior do que em um ponto B, localizado mais adiante no escoamento. Considerando que o diâmetro da tubulação se mantém constante ao longo do percurso e que o fluido é incompressível e escoa em regime permanente, assinale a alternativa que explica corretamente essa diferença de pressão de acordo com a equação de Bernoulli.

A A diferença de pressão ocorre porque a velocidade do fluido aumenta entre os pontos A e B, resultando em menor pressão em B.
B A pressão diminui ao longo do escoamento devido à perda de carga provocada pelo atrito com as paredes da tubulação.
C A diferença de pressão ocorre porque a energia potencial do fluido aumenta ao longo do escoamento, resultando em menor pressão em B.
D A pressão diminui porque a densidade da água diminui ao longo da tubulação, conforme prevê a equação de continuidade.
E A pressão diminui porque o fluido se expande ao longo do escoamento, conforme a lei dos gases ideais.
Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul Cargo: Professor - Área: Edificações Prova: Instituto AOCP - IFMS - Professor - Área: Edificações - 2025

Considerando que a densidade da água é 1,0 g/cm 3 e do gelo é 0,92 g/cm 3 , ao se aferir 0,55 litros de gelo e esperar o seu derretimento, desconsiderando perdas, qual será a massa de água obtida?

A 0,492 kg.
B 0,500 kg.
C 0,506 kg.
D 0,550 kg.
E 0,592 kg.
Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul Cargo: Técnico de Laboratório - Área: Agropecuária Prova: Instituto AOCP - IFMS - Técnico de Laboratório - Área: Agropecuária - 2025

Uma sonda espacial é enviada para estudar um exoplaneta orbitando uma estrela semelhante ao Sol. Durante as medições, os cientistas descobrem que a órbita do exoplaneta é ligeiramente elíptica, com semieixo maior de 2 UA e excentricidade de 0,3. Sabendo que a massa da estrela central é aproximadamente 1 massa solar, assinale a alternativa que apresenta o valor aproximado do período orbital do exoplaneta em anos terrestres.

A 1,8 anos.
B 2,0 anos.
C 2,5 anos.
D 2,8 anos.
E 3,2 anos.

O comprimento de uma barra metálica varia com a temperatura de acordo com a função quadrática:

L(T)=L 0 .(1 + αT+ βT 2 ), em que:

• L 0 = 2,0m é o comprimento inicial da barra a T = 0 ºC;
• α = 1,5.10 −5 ºC −1 é o coeficiente de dilatação linear;
• β = 3,0.10 −8 °C −2 é um fator de correção térmica.

Diante disso, qual será o comprimento da barra quando a temperatura atingir 500 °C?

A 2,01 m.
B 2,02 m.
C 2,03 m.
D 2,04 m.
E 2,05 m.

Os alunos do 8º ano do ensino fundamental da rede regular do ensino público, na capital de São Paulo, participaram de um projeto interdisciplinar a respeito da educação ambiental elaborado pelos professores de biologia, matemática, geografia, artes e língua portuguesa. O projeto teve duração de um semestre, e os grupos de alunos deveriam:

1. selecionar um problema de ordem ambiental identificado na cidade;
2. pesquisar informações que correspondessem a pelo menos três das cinco áreas de conhecimento do projeto relacionadas com o problema ambiental;
3. elaborar um material para divulgação de suas pesquisas (infográfico, textos, poesias, exposição de obras de artes etc.);
4. apresentar para a turma os resultados da pesquisa e suas produções/reflexões a partir dela.

De acordo com essa prática interdisciplinar referente à educação ambiental, assinale a alternativa correta.

A Os organizadores do projeto interdisciplinar não estão de acordo com a Base Nacional Curricular Comum, pois esta possui seus campos de experiências voltados para arte, linguagem e musicalização, além dos conhecimentos básicos de português e matemática, sem mencionar projetos interdisciplinares sobre educação ambiental.
B O projeto dos professores poderia ter sido coerente, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Ambiental, se fosse trabalhado com uma disciplina específica do tema.
C Os organizadores do projeto apenas deixaram de contemplar a perspectiva de aprimoramento da cidadania ambiental em uma visão prospectiva, crítica e transformadora dos desafios ambientais.
D O projeto ocupou muito tempo de aprendizagem dos alunos. O mais adequado é que projetos que envolvam várias áreas de conhecimento sejam pontuais e breves.
E O projeto conseguiu colocar em ação o que preveem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, as quais almejam o incentivo à pesquisa e à apropriação de instrumentos técnicos e metodológicos que aprimorem a cidadania ambiental, com participação ativa nas tomadas de decisões, com responsabilidade individual e coletiva.
Órgão: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul Cargo: Técnico em Assuntos Educacionais Prova: Instituto AOCP - IFMS - Técnico em Assuntos Educacionais - 2025