QuestLab Plataforma Inteligente de Questões
Entrar Criar conta
Banco público de questões

Questões para Concursos

Pesquise questões reais por disciplina, assunto, tópico, banca, órgão, cargo, ano e modalidade.

Questões por banca

30 bancas disponíveis. Clique para visualizar todas.

Acesse diretamente as bancas disponíveis na QuestLab. As quantidades abaixo consideram as questões ativas do banco.

CEBRASPE 51.840 questões FGV 25.316 questões FCC 24.712 questões AOCP 23.496 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 11.173 questões Instituto Quadrix 10.156 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões OBJETIVA 2.462 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões INSTITUTO CONSULPAM 80 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
Encontre as questões que procura
Limpar filtros
24.776 questões encontradas
ID 113574 Artes Cênicas Artes Cênicas e Educação VUNESP 2025

A noção de subtexto, segundo Reverbel, é definida

A pela capacidade de perceber as possibilidades imaginativas, compreender as relac?o?es entre dois conceitos e captar a forc?a dina?mica entre eles. Todo ser humano a possui e pode desenvolvê-la pela pra?tica das atividades de expressa?o arti?stica na escola.
B pelo pensamento que precede o movimento e a fala do ator em cena. Primeiro o ator sente, depois expressa o sentimento pelo gesto e pela palavra. Designa esse ato de sentir.
C pela habilidade de manter-se fixado num ponto (imagem, objeto, pessoa ou tema), sem desviar a atenc?a?o. É fundamental para o trabalho do ator. Deve ocorrer antes de realizar as atividades drama?ticas e pode ser desenvolvida com exerci?cios especi?ficos.
D por intenc?o?es contidas em um texto. Em cada fala, ha? uma intenc?a?o (ideia, sentimento) que, decifrada pelo ator, da? significado a? sua interpretac?a?o. Sentido das falas e gestos.
E por mostrar a sucessa?o dos acontecimentos rapidamente e sem interrupc?a?o. Com isso a pec?a e? animada por um dinamismo interno, fascinando o espectador, atraindo-o pela ac?a?o.
ID 113573 Artes Cênicas Artes Cênicas e Educação VUNESP 2025

Para Koudela

( 2015 ), a utilização do teatro como meio educativo, no Brasil, coube aos jesuítas. No entanto, a primeira iniciativa formal de incentivo da linguagem se deu na fundação

A da Escola de Teatro da Universidade Federal da Bahia, em 1956.
B da Escola de Arte Dramática, em 1948.
C do Curso Prático de Teatro da Universidade do Rio de Janeiro, em 1939.
D do Conservatório Dramático de Salvador, em 1857.
E das Escolinhas de Arte do Brasil, em 1948.
ID 113572 Artes Cênicas Artes Cênicas e Educação VUNESP 2025

Child Drama foi publicado em 1954, fruto de observações realizadas durante décadas com crianças de várias idades em situação de brincadeira; é a referência central do dramatic play ou jogo dramático. Seu pensamento é conhecido no Brasil através da tradução de uma obra posterior, An Introduction to Child Drama , intitulada O Jogo Dramático Infantil , amplamente divulgada no Brasil. Em sua concepção, a arte teatral fundamenta-se na convenção e artificialidade, não sendo, portanto, indicada a contribuir para a educação de crianças e jovens. (Koudela, 2015. Adaptado) O excerto indica a abordagem pedagógica para o teatro de

A Ingrid Koudela.
B Olga Reverbel.
C Viola Spolin.
D Peter Slade.
E Bertolt Brecht.
ID 113571 Artes Cênicas História e Atualidades das Artes Cênicas VUNESP 2025

Sua introdução se deu primeiro no Instituto de Rudolf Laban, na Alemanha, compreendendo o ensino e aprendizado das estruturas que formam a dança: as dinâmicas corporais, o espaço e o corpo que dança. (Koudela, 2015. Adaptado) O excerto indica a introdução

A da Labanotation.
B da Coreologia.
C dos Estudos Coreográficos.
D da Arqueocoreologia.
E da Etnocoreologia.
ID 113569 Artes Cênicas História e Atualidades das Artes Cênicas VUNESP 2025

Na atualidade, sua obra parece inaugurar um novo rumo para a dança-teatro no Brasil, aliando em sua formação princípios importantes a partir da conexão Laban-Bartenieff e o butô japonês com uma pesquisa consistente acerca da bibliografia surrealista francesa, assim como os seus desdobramentos nas artes plásticas. (Koudela, 2015. Adaptado) O descritivo aponta para a obra de

A Célia Gouvêa.
B Renée Gumiel.
C Marta Soares.
D Ismael Ivo.
E Marilena Ansaldi.
ID 113568 Filosofia Filosofia Política VUNESP 2025

Na obra U m toque dos clássicos: Marx, Durkheim e Weber, Tânia Quintaneiro, Maria Lígia de O. Barbosa e Márcia Gardênia M. de Oliveira afirmam que: “Partindo da concepção de um estado de natureza onde não existiriam desigualdades, e tampouco moralidade, o genebrino Jean-Jacques Rousseau (1712–1778), ao mesmo tempo que prolonga a tradição contratualista do Seiscentos, modifica o conteúdo e o sentido do chamado ‘pacto social’, o qual, ao fazer surgir o poder da lei, legitimou a desigualdade, a injusta distribuição da propriedade e da riqueza, e também a submissão, a violência, os roubos, a usurpação e todo tipo de abusos”. Enfatizam as autoras que, para Rousseau, o estado civil é

A uma consequência da agressividade natural humana.
B um pacto tácito coletivo em benefício da sociedade.
C um instrumento de promoção da justiça individual.
D um artifício ao qual se submete a vontade individual
E uma forma de defesa da liberdade e da dignidade.
ID 113567 Artes Cênicas História e Atualidades das Artes Cênicas VUNESP 2025

Para Koudela

( 2015 ), o ato de improvisar perpassa diferentes períodos da história do teatro no Ocidente, das representações dionisíacas e manifestações do teatro romano – como os mimos ou as atelanas – às formas populares medievais protagonizadas por saltimbancos e bufões. No entanto, uma prática a enaltecia, na qual uma preparação cuidadosa em termos de voz, música, acrobacia fazia do ator um verdadeiro autor teatral, que atuava de improviso, sobrepujando assim a primazia do texto. Essa prática é

A o teatro musical.
B a Commedia dell’Arte.
C o auto.
D a performance.
E o Vaudeville.
ID 113566 Filosofia Filosofia Antiga VUNESP 2025

No texto “Do que se tem pensado sobre o trabalho”, Suzana Albornoz apresenta uma análise histórica da noção de trabalho: “Os estudiosos da Grécia são unânimes em afirmar que ali a prática material produtiva ocupava um lugar secundário. A ideia, de que o homem se faz a si mesmo e se eleva como ser humano justamente através e sua atividade prática, com seu trabalho, transformam o mundo material, é uma ideia moderna, alheia ao pensamento antigo”. Segundo Suzana Albornoz, a visão grega antiga sobre o trabalho era marcada pela

A igualdade entre todos os tipos de trabalho como expressão de virtude.
B rejeição do trabalho intelectual por sua inutilidade das tarefas supérflua.
C defesa da dignidade do esforço físico como base para a cidadania.
D separação entre o trabalho braçal e o trabalho intelectual livre e nobre.
E valorização do trabalho manual como fundamento da vida ética e política.