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O objetivo fundamental de suas pesquisas é estabelecer a total intimidade entre o ator e a personagem, para que haja a identificação de ambos. Narra o teórico, em Minha vida na arte , que os seus atores, para se impregnarem dos papéis, para “entrarem na pele das personagens”, escolhiam um dia para viver a vida delas, de acordo com as indicações do texto. Cada diálogo, cada observação, cada comportamento visava a reproduzir a psicologia da personagem, se o autor a surpreendesse naquela circunstância. Não pode haver mais proveitoso exercício para animação de um papel, do que aquele no qual o ator elabora, em todos os pormenores, o inteiro caráter retratado. (Magaldi, 1985. Adaptado) O texto descreve o método de interpretação elaborado por

A Bertolt Brecht.
B William Shakespeare.
C Constantin Stanisla?vski.
D Augusto Boal.
E José Celso Martinez Corrêa.

Espaço concretamente perceptível pelo público e que consiste em cada uma das unidades de ação de uma peça. Lugar onde as personagens se movimentam: palco, estrado, tablado etc. (Reverbel, 1996.) O excerto define, para a autora,

A a construção dramática.
B a continuidade.
C a improvisação dramática.
D a imaginação dramática.
E o espaço cênico.

O maculelê é uma dança

A em forma de desafio, acompanhada de instrumentos como viola, rabeca e reco-reco.
B afro-brasileira, executada em roda, no sentido contrário ao relógio, acompanhada por tambores.
C em pares, cantada e que faz parte do fandango.
D guerreira, na qual um solista canta, intercalado por um coro, e em que se utilizam tambores e agogô.
E de origem alemã, com ritmo vivo e binário.

Técnica aplicada nas atividades de expressão dramática, em dois momentos: primeiro, um ou mais alunos criam uma cena a partir de um tema, situação, personagem etc.; segundo, eles próprios elaboram um roteiro da cena, a ensaiam e a apresentam aos espectadores. Para Reverbel

( 1996 ), o excerto define

A imaginação dramática.
B improvisação dramática.
C improvisação planejada.
D improvisação espontânea.
E pantomima.

Segundo Iavelberg

( 2015 ), em 1599 funcionavam as “casas do bê-á-bá”, nas quais, ler e escrever era importante para a prática da fé cristã e conversão das crianças dos povos indígenas. Para a autora, no período, a prática do teatro nesse contexto escolar tinha como objetivo a catequese e

A a apreensão das culturas locais pelos colonizadores por meio do teatro que incorporava as manifestações locais como a música e a dança.
B a imposição do padrão linguístico português sobre os demais idiomas aqui praticados.
C o aprendizado, pelos povos indígenas, das técnicas de pinturas de cenários, a partir do padrão de matriz europeia.
D a incorporação, por parte dos colonizadores, da língua praticada pelos povos locais, como forma de aproximação entre os dois grupos.
E a divulgação da arte portuguesa como ambientação para a futura migração da metrópole do reino de Portugal para o Brasil.

Para Berthold

( 2000 ), com a Revolução Russa, o teatro soviético assistiu a uma ruptura das mais elementares, radicais e duradouras com a tradição. Nos anos imediatamente posteriores a 1917, intensa movimentação foi exercida para leva-lo à mobilização política em direção ao projeto comunista. Um exemplo desse exercício, naquele período e localização, segundo a autora, foi

A o teatro do Absurdo.
B o happening.
C o agit-prop.
D a performance.
E o teatro Pobre.

Para Magaldi

( 1985 ), o teatro do Oprimido caracteriza-se por

A preocupac?a?o de racionalidade, que abole o transe, leva ao preceito de que em nenhum momento o ator deve se entregar a uma completa metamorfose.
B um grupo ensaiado desencadeia uma ac?a?o que, na?o se apresentando como teatro, estimula a participac?a?o dos circunstantes, levando-os a figurar nela na qualidade de verdadeiros agentes.
C apresentar como ideal e objetivo da proposta a total fusa?o do ator com a personagem, criando um processo empático e catártico.
D explorar os aspectos temáticos e cenográficos que enfatizem a subjetividade, o exagero e a criação de um design cênico marcante.
E enfatizar a vida cotidiana, com suas falas, ambientes, de maneira a apresenta-la de maneira realista.

Para Reverbel

( 1996 ), a Ação Exterior é definida

A pela pose ou gesto do ator, visi?vel para o espectador.
B pelo pensamento que precede o movimento e a fala do ator em cena.
C pela evolução do conflito dramático até chegar ao apogeu.
D pela habilidade de manter-se fixado num ponto sem desviar a atenc?a?o.
E pelo ato de relaxamento muscular e de desinibic?a?o, habilidade essencial ao jogo do ator.

Espaço criado pelo jogo da interpretação do ator em cena, composto por seus gestos ou palavras, sua evolução dentro do elenco. Espaço gestual. (Reverbel, 1996) A definição trata do Espaço

A dramático.
B cenográfico.
C lúdico.
D cênico.
E interior.

O alcance normal de nossos membros quando se esticam ao máximo para longe de nosso corpo, sem que se altere a posição, determina os limites naturais do espaço pessoal, no seio do qual nos movimentamos. Esse espaço se mantém constante em relação ao corpo, mesmo quando nos movemos para longe da posição original, viajando com o corpo no espaço geral. (Laban, 1978. Adaptado) O nome desse espaço pessoal, segundo Laban

( 1978 ), é

A coreologia.
B corêutica
C eucinética.
D cinesfera.
E coreografia.