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ID 92683 Pedagogia Alfabetização e Letramento IDECAN 2024

Desenvolvendo habilidades de comunicação escrita que serão essenciais ao longo da vida, o ensino de produção textual é parte fundamental da educação básica. Nesse sentido, a fim de desenvolver habilidades efetivas em seus alunos, o professor deve adotar uma abordagem de ensino que

A considere as necessidades dos alunos, tendo foco, assim, na escrita do “internetês” — a fim de garantir a comunicação dos alunos nas redes sociais.

B proponha situações de produção que se reportem às práticas sociais e aos gêneros textuais que existem de fato, que circulam socialmente e que sejam passíveis de serem reconstituídos, ainda que parcialmente, em sala de aula.

C envolva o conhecimento de temas e de práticas de escrita criativa. Diante disso, deve-se apresentar aos alunos somente o título do texto a ser desenvolvido, cabendo ao estudante saber o que deve ser feito.

D proponha a escrita e a apreciação de modelos clássicos das antologias escolares e a produção na forma de “cópia de texto”, “composição à vista de gravura”, “trechos narrativos”, “composição com tema livre”.

E motive a consciência crítica e o protagonismo estudantil. Nesse sentido, as produções não devem apresentar muitas informações e nem o propósito comunicativo da atividade a ser realizada.

ID 92682 Pedagogia Alfabetização e Letramento IDECAN 2024

Quanto às diferentes fases de alfabetização pelas quais as crianças passam antes de compreender o sistema de escrita alfabética, pode-se afirmar que, no nível

A pós-silábico, a criança já assimilou todas as etapas de linguagem — de modo que as práticas de leitura e de escrita marcam o uso da gramática de forma efetiva para a execução de atividades e de produção de textos simples e complexos.

B pré-silábico, a criança representa a escrita de forma não convencional, aleatória, ou seja, ela mistura números e letras para representar uma escrita.

C alfabético, a criança apresenta um salto qualitativo, visto conseguir atribuir uma letra escrita a cada parte da letra falada, apresentando, assim, uma estruturada.

D silábico-alfabético, por ser a última etapa da fase de compreensão do sistema da escrita, a criança já pode distinguir corretamente os sons dos fonemas da palavra.

E silábico, a criança já entende que as sílabas podem ser formadas com uma, duas, três ou mais letras, mas ainda oscila na representação escrita — dado faltar-lhe uma melhor percepção dos sons presentes nas silabas de cada palavra.

ID 92681 Pedagogia Alfabetização e Letramento IDECAN 2024

A construção e o desenvolvimento da leitura e da escrita na alfabetização são processos fundamentais no desenvolvimento educacional das crianças, surgindo a partir do

A reconhecimento que a alfabetização é um processo pontual. Desse modo, a abordagem deve ser adaptada às necessidades globais das crianças, proporcionando um ambiente rico em estímulos e em práticas significativas. Nesse sentido, nos estágios iniciais da alfabetização, a parceria entre a escola e a família se mostra facultativa, não sendo necessariamente eficaz para apoiar o desenvolvimento da leitura e da escrita.

B planejamento de aulas voltadas para a identificação dos ruídos de comunicação — dado que os estudantes já sabem se comunicar, mas não são capazes, ainda, de classificar os tipos de ruídos e nem como evita-los.

C monitoramento de abordagens diversificadas e personalizadas. Assim, os educadores devem criar um ambiente complexo ao desenvolvimento das habilidades de produção textual dos alunos, preparando-os para a comunicação eficaz da escrita.

D desenvolvimento da capacidade de manipular e de reconhecer os sons da fala, fazer a associação entre letras e sons e adquirir fluência na leitura — sendo, a partir de então, que inicia a compreensão das convenções da escrita e da relação entre letras e sons para iniciar a escrita das primeiras palavras.

E fortalecimento da ideia de que as habilidades sociais são comportamentos e competências que facilitam interações positivas e eficazes com outras pessoas. Desse modo, é essencial expressar pensamentos, sentimentos e ideias de maneira clara e compreensível por meio da fala e da escrita.

ID 76977 Pedagogia Alfabetização e Letramento IBADE 2024

A alfabetização é um processo fundamental no desenvolvimento da linguagem e na capacidade de compreender e se comunicar efetivamente. Nesse sentido, são consequências positivas a partir do uso funcional da linguagem:

A a leitura e a dificuldade de compreensão;

B o afastamento de oportunidades;

C a aprendizagem pontual;

D a integração social e a aprendizagem contínua;

E a aplicação da linguagem apenas em determinados contextos.

ID 76015 Pedagogia Alfabetização e Letramento IBADE 2024

Sobre a identificação de perfil leitor e níveis de escrita, analise as alternativas abaixo e assinale a CORRETA:

A a identificação do perfil leitor é uma prática irrelevante no contexto educacional, uma vez que o foco deve estar exclusivamente no desenvolvimento de habilidades de escrita;

B o conceito de "níveis de escrita" refere-se apenas à correção ortográfica e gramatical, não levando em consideração o contexto, a coesão textual e a capacidade de análise crítica;

C a análise do perfil leitor inclui apenas aspectos superficiais, como preferências de gênero literário, e não oferece informações significativas sobre a capacidade de compreensão e interpretação de textos;

D os "níveis de escrita" indicam a compreensão progressiva da criança sobre o sistema alfabético, passando pela pré-alfabetização, hipótese silábica, alfabética e ortográfica;

E a identificação do perfil leitor é mais eficaz quando baseada em testes padronizados, uma vez que fornecem uma avaliação objetiva das habilidades de leitura, desconsiderando a subjetividade.

ID 76014 Pedagogia Alfabetização e Letramento IBADE 2024

No que concerne à identificação de perfil leitor e aos níveis de escrita, assinale a alternativa CORRETA:

A a identificação do perfil leitor está restrita às habilidades de decodificação, desconsiderando aspectos como compreensão, inferência e análise crítica;

B os níveis de escrita, segundo a teoria de Ferreiro e Teberosky, progridem linearmente, sem sobreposição entre as hipóteses, facilitando a compreensão do desenvolvimento infantil na alfabetização;

C a análise do perfil leitor não inclui a avaliação da diversidade de gêneros textuais preferidos, tornando-se, assim, uma abordagem limitada;

D no estágio de hipótese silábica, de acordo com os níveis de escrita, a criança já compreende a relação entre letras e sons, mas ainda utiliza sílabas para representar as palavras;

E a identificação do perfil leitor é mais efetiva quando se baseia unicamente em testes padronizados, garantindo uma avaliação objetiva e imparcial das habilidades de leitura.

ID 76008 Pedagogia Alfabetização e Letramento IBADE 2024

Assinale a alternativa que indica qual é a principal crítica ao método fônico tradicional nas práticas pedagógicas em alfabetização:

A falta de ênfase nas habilidades de decodificação;

B tendência a desconsiderar o contexto social e cultural do aluno;

C abordagem excessivamente lúdica, sem foco na sistematização do ensino;

D ênfase exagerada na memorização de palavras, negligenciando a compreensão;

E ênfase nas estratégias globais de leitura, sem atenção às habilidades fonéticas.

ID 75061 Pedagogia Alfabetização e Letramento IBADE 2024

De acordo com Emília Ferreiro, o processo de alfabetização deve ser compreendido como:

A um processo de memorização das letras e palavras sem considerar o desenvolvimento cognitivo.

B uma prática exclusivamente escolar que ocorre na infância.

C um processo de construção ativa em que a criança formula hipóteses sobre a escrita.

D a habilidade de reproduzir textos sem compreender o seu significado.

E um processo linear, onde todos os alunos passam pelas mesmas etapas ao mesmo tempo.

ID 75057 Pedagogia Alfabetização e Letramento IBADE 2024

Diversos autores destacam a importância do letramento como uma prática essencial para o desenvolvimento integral do indivíduo e para a construção de uma sociedade mais informada. Segundo Magda Soares, letramento é um conceito que envolve:

A a habilidade de decodificar palavras e frases sem considerar o contexto social.

B um processo que se limita ao aprendizado técnico da leitura e escrita.

C o uso social e cultural da leitura e escrita, onde o indivíduo se torna capaz de participar da sociedade.

D a capacidade de recitar palavras e frases de forma automática, sem compreensão e crítica.

E uma habilidade restrita à escolarização formal.

ID 64752 Pedagogia Alfabetização e Letramento FUNDATEC 2024

Sobre alfabetização e letramento, é correto afirmar que:

A São independentes e um não precisa do outro para acontecer.

B Ambos se iniciam na Educação Infantil.

C São interdependentes e, quando bem articulados, levam a uma aprendizagem mais significativa.

D Não há a necessidade de usar materiais lúdicos para o processo de alfabetização.

E O processo de alfabetização é feito exclusivamente dentro da sala de aula.