Banco público de questões

Questões para Concursos

Pesquise questões reais por disciplina, assunto, tópico, banca, órgão, cargo, ano e modalidade.

Questões por banca

29 bancas disponíveis. Clique para visualizar todas.

Acesse diretamente as bancas disponíveis na QuestLab. As quantidades abaixo consideram as questões ativas do banco.

CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

Encontre as questões que procura

Palavra-chave

Disciplina

Assunto

Tópico

Banca

Órgão

Ano

Cargo

Modalidade

Limpar filtros

54 questões encontradas

ID 155167 Artes Arte e Educação AOCP 2021

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC - 2018) traz o componente curricular Arte centrado em cinco unidades temáticas. São elas:

A Explorar, Conhecer, Fruir, Analisar e Produzir.

B Fruição, Crítica, Estesia, Expressão e Reflexão.

C Artes Visuais, Dança, Teatro, Música e Artes Integradas.

D Linguagem, Expressão, Conhecimento, Comunicação e Arte-terapia.

E Períodos, Movimentos, Materiais, Espaços e Processos de Criação.

ID 154935 Artes Arte e Educação AOCP 2021

As pedagogias visuais instituem experiências visuais, modelam nossa percepção e a apreciação sobre o mundo. Considerando os estudos sobre as pedagogias visuais e o ensino de arte, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) As imagens produzidas pelos diversos meios de comunicação são potentes e potenciais formas de aprendizagem.
( ) Um estudo crítico da cultura visual é essencial para desvelarmos e compreendermos os aparatos das pedagogias visuais.
( ) Apesar de presentes no cotidiano, as pedagogias visuais não são capazes de instaurar conhecimentos sobre o mundo, sobre verdades e valores éticos.
( ) Apenas as leituras formais, que traduzem as imagens em objetos técnicos, segregando seus componentes, são suficientes para uma educação crítica da cultura visual.

A V – F – V – V.

B F – F – V – V.

C F – V – V – F.

D V – F – F – V.

E V – V – F – F.

ID 154806 Artes Arte e Educação AOCP 2021

Sobre o processo de avaliação no ensino de arte, é correto afirmar que

A a avaliação deve ser centralizada em seu papel instrumental de reprodução de conteúdos.

B com ênfase no produto, a avaliação em arte precisa focar no resultado da prova e no domínio das linguagens artísticas.

C a avaliação deve ser capaz de identificar e classificar os alunos com maiores aptidões para as linguagens artísticas, escalonando do melhor para o pior.

D o professor de arte deve somar as notas e produzir médias ao invés de acompanhar processos e o desenvolvimento dos alunos.

E no ensino de arte, a avaliação por portfólio possibilita uma construção documental que envolve autorreflexão e acompanhamento de processos.

ID 154686 Artes Arte e Educação AOCP 2021

A partir da caracterização da área de Arte disposta pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs – 1997), é correto afirmar que

A pensar sobre Arte traz contribuições exclusivamente para o aluno que busca seguir carreira como artista ou artesão.

B embora traga contribuições para a vida pessoal de cada indivíduo, a Arte não se relaciona com outras áreas do currículo.

C a relação com o meio social é forçada na teoria, pois não alcança a prática.

D a Arte não alcança o sentido do paladar, pois é proibido pelos PCNs utilizar alimentos em práticas artísticas.

E o conhecimento em Arte amplia a compreensão do mundo, tendo presente a dimensão poética.

ID 154593 Artes Arte e Educação AOCP 2021

Configura-se como uma habilidade da unidade temática teatro, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018):

A analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.

B explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística.

C exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.

D criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.

E experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

ID 154012 Artes Arte e Educação AOCP 2021

No ensino da Arte em ambiente escolar, não há a intenção de formar artistas profissionais, de modo que não é cabível avaliar mediante parâmetros questionáveis. Desse modo, sobre avaliação, assinale a alternativa correta.

A A avaliação se configura a partir e durante o trabalho realizado de modo contínuo, contando com critérios referentes ao objetivo pré-determinado.

B É fundamental que, ao final do período de avaliação, seja aplicada uma prova que assegure o professor em relação à nota que será atribuída.

C O ideal é que cada aluno faça uma autoavaliação, sendo a nota final uma média do valor atribuído pelo aluno e pelo professor.

D Uma vez que cada aluno expressará sua própria realidade, criatividade e reflexões, não é possível estabelecer critérios avaliativos para uma produção artística.

E A ideia de avaliação processual tornou-se ultrapassada, uma vez que o caderno, ou portfólio, deve ser o objeto de avaliação principal das aulas de Arte.

ID 198274 Artes Arte e Educação CEBRASPE 2020

Houve uma reorientação de pensamento sobre o ensino das artes em centros norte-americanos e europeus, questionando basicamente a ideia do desenvolvimento espontâneo na expressão artística, procurando definir a contribuição específica da arte para a educação do ser humano. A reflexão que inaugurou uma nova tendência, cujo objetivo era precisar o fenômeno artístico como conteúdo curricular, articulou-se em um duplo movimento: por um lado, a reorientação da livre expressão; por outro, a investigação da natureza da arte como forma de conhecimento.
Internet: (com adaptações).

Essa nova tendência no ensino das artes de que trata o texto precedente surgiu no século XX, no início da década de

A 40.

B 50.

C 60.

D 70.

E 80.

ID 153721 Artes Arte e Educação AOCP 2020

De acordo com nova BNCC (2018), a Arte,
enquanto componente curricular da área
de Linguagens, deve garantir aos alunos
o desenvolvimento de algumas
competências específicas. Assinale a
alternativa correta em relação a essas
competências.

A Explorar, fruir e analisar criticamente
práticas e produções artísticas e culturais do
seu entorno social, dos povos indígenas, das
comunidades tradicionais brasileiras e de
diversas sociedades, em diferentes tempos
e espaços.

B Compreender a língua como fenômeno
cultural, histórico, social variável,
heterogêneo e sensível aos contextos de
uso.

C Apropriar-se das linguagens artísticas para
se formar enquanto artista completo, capaz
de fazer da Arte seu meio de vida.

D Desenvolver raciocínio lógico, espirito de
investigação e capacidade de
argumentação, recorrendo a conhecimentos
científicos calcados na representação
enquanto registro histórico.

E Orientar-se no tempo e espaço de acordo
com coordenadas pré-estabelecidas pelo
mapeamento artístico.

ID 153201 Artes Arte e Educação AOCP 2020

A Base Nacional Comum Curricular
(2018) sugere uma abordagem das
linguagens artísticas, Dança, Teatro,
Música e Artes Visuais, que articule seis
dimensões do conhecimento: criação,
crítica, estesia, expressão, fruição e
reflexão; não havendo entre estas
qualquer hierarquia ou ordem de atuação
pedagógica. Sobre as dimensões citadas,
relacione as colunas e assinale a
alternativa com a sequência correta.

1. Refere-se ao processo de construir
argumentos e ponderações sobre as
fruições, as experiências e os processos
criativos, artísticos e culturais.

2. Refere-se ao deleite, ao prazer, ao
estranhamento e à abertura para se
sensibilizar durante a participação em
práticas artísticas e culturais.
3. Refere-se ao fazer artístico, quando os
sujeitos criam, constroem, ou seja, é uma
atitude intencional e investigativa que
confere materialidade estética a
sentimentos, ideias, acontecimentos etc.

4. Refere-se às impressões que
impulsionam os sujeitos em direção a
novas compreensões do espaço em que
vivem, com base no estabelecimento de
relações, por meio do estudo e da
pesquisa, entre as diversas experiências
e manifestações artísticas e culturais
vividas e conhecidas.

( ) Criação.

( ) Reflexão.

( ) Crítica.

( ) Fruição.

A 1 – 3 – 2 – 4.

B 4 –3 – 1 – 2.

C 3 – 1 – 4 – 2.

D 2 – 1 – 3– 4.

E 1 – 2 – 4 – 3.

ID 152444 Artes Arte e Educação AOCP 2020

Sobre a vivência de jogos teatrais
durante as aulas de Arte, assinale a
alternativa correta.

A Para a aplicação em sala de aula, divide-se
os jogos em dois tipos: jogo dramático, no
qual o objetivo é incorporar um personagem
mediante uma situação específica, e jogo
lúdico, que permite a brincadeira sem
objetivos pedagógicos.

B O teatro lúdico, enquanto prática
pedagógica, é usado apenas durante a
Educação Infantil, por sua característica de
permissividade cênica, improvisação e
musicalidade incorporada à brincadeira.

C Os jogos teatrais permitem que o aluno
investigue e problematize temas sociais e
culturais para além da reprodução de cenas
prontas.

D Os jogos teatrais têm como finalidade
reproduzir peças teatrais de maneira
espontânea.

E Nem todos os alunos desenvolvem a
capacidade de improvisação e encenação.
Portanto as aulas devem ser pensadas em
função daqueles que já possuem habilidade
cênica.