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ID 108541 Educação Infantil Conhecimentos da Educação Infantil OBJETIVA 2023

Considerando-se a organização de atividades nos espaços de Educação Infantil, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Ao utilizar cores nos espaços, deve-se cuidar para usar sempre azul para meninos e rosa para as meninas, visto ser o padrão imposto pela sociedade.

( ) As salas não são partes integrantes da ação pedagógica, devendo ser vistas apenas como um pano de fundo.

( ) O espaço físico e social é fundamental para o desenvolvimento das crianças.

A C - C - E.
B E - C - C.
C C - E - E.
D E - E - C.
ID 108540 Educação Infantil Conhecimentos da Educação Infantil OBJETIVA 2023

Sabemos que o brincar estimula a criatividade e o desenvolvimento das crianças de forma plena. Sobre a importância das brincadeiras, é INCORRETO afirmar que:

A As brincadeiras são fundamentais e fazem parte do universo infantil por desenvolverem habilidades, socialização e interação, não só entre as crianças, mas também entre seus educadores.
B As brincadeiras possibilitam o desenvolvimento motor, cognitivo, psicomotor e afetivo.
C As brincadeiras deveriam ser limitadas somente à Educação Infantil, já que as crianças maiores devem alcançar outras habilidades relacionadas à aprendizagem.
D As brincadeiras também são uma forma de aprendizagem, pois é através delas que a compreensão e a elaboração de regras são exploradas.
ID 108539 Educação Infantil Conhecimentos da Educação Infantil OBJETIVA 2023

Em relação à organização dos espaços na Educação Infantil, assinalar a alternativa CORRETA:

A Não é considerada importante a maneira como se organizam os móveis, os brinquedos ou os materiais que as crianças irão explorar.
B A organização dos espaços faz parte de um elemento do currículo, sendo fundamental para as aprendizagens que as crianças construirão.
C A partir de sua organização, os espaços sempre proporcionarão estímulo para aprendizagens.
D Os espaços organizados de maneira correta oferecem aos professores mais segurança, já que as crianças ficam em um ambiente limitado.
ID 15005 Educação Infantil Conhecimentos da Educação Infantil CEBRASPE 2023

O item a seguir apresenta uma situação hipotética seguida de uma assertiva a ser julgada acerca do planejamento para a superação das fases da escrita. Um professor da educação básica propôs uma atividade pedagógica em que letras e números deveriam ser colocados em duas caixas diferentes e, em seguida, pediu às crianças que escrevessem, em um pedaço de papel, um número para representar suas idades. Nessa situação hipotética, a atividade proposta pelo professor é adequada a crianças que estão no nível pré-silábico da escrita e contribui para a distinção entre letras e números.

A Certo
B Errado
ID 15004 Educação Infantil Conhecimentos da Educação Infantil CEBRASPE 2023
Texto associado
Uma criança pode ainda não ser alfabetizada, mas ser letrada; uma criança que vive em contexto de letramento, que convive com livros, que ouve histórias lidas por adultos, que vê adultos lendo e escrevendo, cultiva e exerce práticas de leitura e de escrita: toma o livro e finge que está lendo (e aqui de novo é interessante observar que, quando finge ler, usa as convenções e estruturas linguísticas próprias da narrativa escrita), toma papel e lápis e “escreve” uma carta, uma história. Ainda não aprendeu a ler e escrever, mas é, de certa forma, letrada, tem já um certo nível de letramento. Magda Soares. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte. 1998 (com adaptações).

Tendo o fragmento de texto precedente como referência, julgue o seguinte item, com base na concepção de letramento. De modo geral, as crianças que participam desde cedo de práticas sociais de leitura e escrita iniciam-se nesse conhecimento antes mesmo de seu ingresso na escola.

A Certo
B Errado
ID 15003 Educação Infantil Conhecimentos da Educação Infantil CEBRASPE 2023
Texto associado
Uma criança pode ainda não ser alfabetizada, mas ser letrada; uma criança que vive em contexto de letramento, que convive com livros, que ouve histórias lidas por adultos, que vê adultos lendo e escrevendo, cultiva e exerce práticas de leitura e de escrita: toma o livro e finge que está lendo (e aqui de novo é interessante observar que, quando finge ler, usa as convenções e estruturas linguísticas próprias da narrativa escrita), toma papel e lápis e “escreve” uma carta, uma história. Ainda não aprendeu a ler e escrever, mas é, de certa forma, letrada, tem já um certo nível de letramento. Magda Soares. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte. 1998 (com adaptações).

Tendo o fragmento de texto precedente como referência, julgue o seguinte item, com base na concepção de letramento. A concepção de letramento permite considerar que um indivíduo analfabeto tenha um nível de letramento que possibilite sua inserção no contexto social.

A Certo
B Errado
ID 15002 Educação Infantil Conhecimentos da Educação Infantil CEBRASPE 2023
Texto associado
Uma criança pode ainda não ser alfabetizada, mas ser letrada; uma criança que vive em contexto de letramento, que convive com livros, que ouve histórias lidas por adultos, que vê adultos lendo e escrevendo, cultiva e exerce práticas de leitura e de escrita: toma o livro e finge que está lendo (e aqui de novo é interessante observar que, quando finge ler, usa as convenções e estruturas linguísticas próprias da narrativa escrita), toma papel e lápis e “escreve” uma carta, uma história. Ainda não aprendeu a ler e escrever, mas é, de certa forma, letrada, tem já um certo nível de letramento. Magda Soares. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte. 1998 (com adaptações).

Tendo o fragmento de texto precedente como referência, julgue o seguinte item, com base na concepção de letramento. O processo de letramento da criança é favorecido por seu convívio em um contexto em que os adultos leem diversos tipos de texto, em diversas formas e suportes.

A Certo
B Errado
ID 15001 Educação Infantil Conhecimentos da Educação Infantil CEBRASPE 2023
Texto associado
Uma criança pode ainda não ser alfabetizada, mas ser letrada; uma criança que vive em contexto de letramento, que convive com livros, que ouve histórias lidas por adultos, que vê adultos lendo e escrevendo, cultiva e exerce práticas de leitura e de escrita: toma o livro e finge que está lendo (e aqui de novo é interessante observar que, quando finge ler, usa as convenções e estruturas linguísticas próprias da narrativa escrita), toma papel e lápis e “escreve” uma carta, uma história. Ainda não aprendeu a ler e escrever, mas é, de certa forma, letrada, tem já um certo nível de letramento. Magda Soares. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte. 1998 (com adaptações).

Tendo o fragmento de texto precedente como referência, julgue o seguinte item, com base na concepção de letramento. Segundo a concepção de letramento, os estudantes não precisam mais ser alfabetizados.

A Certo
B Errado
ID 15000 Educação Infantil Conhecimentos da Educação Infantil CEBRASPE 2023
Texto associado
Uma criança pode ainda não ser alfabetizada, mas ser letrada; uma criança que vive em contexto de letramento, que convive com livros, que ouve histórias lidas por adultos, que vê adultos lendo e escrevendo, cultiva e exerce práticas de leitura e de escrita: toma o livro e finge que está lendo (e aqui de novo é interessante observar que, quando finge ler, usa as convenções e estruturas linguísticas próprias da narrativa escrita), toma papel e lápis e “escreve” uma carta, uma história. Ainda não aprendeu a ler e escrever, mas é, de certa forma, letrada, tem já um certo nível de letramento. Magda Soares. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte. 1998 (com adaptações).

Tendo o fragmento de texto precedente como referência, julgue o seguinte item, com base na concepção de letramento. De acordo com a concepção de letramento, não basta saber ler e escrever, sendo também necessário que o indivíduo utilize o ler e o escrever conforme as exigências do mundo social.

A Certo
B Errado
ID 14999 Educação Infantil Conhecimentos da Educação Infantil CEBRASPE 2023

No que se refere à sondagem na prática docente, julgue o item a seguir. Emília Ferreiro e Teberosky, em estudo sobre a gênese do pensamento de crianças em relação à língua escrita, organizaram as denominadas hipóteses silábicas, a partir das quais o professor pode planejar atividades e intervenções pedagógicas que favoreçam o processo de alfabetização.

A Certo
B Errado