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CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões
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ID 167851 Pedagogia Construção do conhecimento FCC 2016

Entender a linguagem como uma prática social significa

A entender que ela envolve escolhas da parte de quem a utiliza e a escolha deve sempre recair sobre a única forma correta.
B entender que o sentido da correção está nas regras gramaticais que a sociedade consagrou.
C ensinar o aprendiz a ser correto sempre, independente do contexto e do interlocutor.
D entender que ela envolve escolhas da parte de quem a utiliza sendo que essas seguem convenções socioculturais.
E ensinar a linguagem sempre em atividades didáticas de grupo e nunca individuais.
ID 167780 Pedagogia Construção do conhecimento FCC 2016

A educação brasileira, ao longo de sua história, enfrenta os seguintes dilemas: educação elitista versus educação de massa; escola pública versus escola privada; centralização versus descentralização, educação politicamente neutra versus politicamente orientada.

Nessa lógica, é possível afirmar outro dilema:

A centralização de recursos públicos da educação para melhor gestão da rede pública de ensino.
B educação de qualidade às camadas mais privilegiadas da sociedade que têm condições de frequentar a escola em período integral.
C privatização da escola pública como possibilidade de melhor educação para as massas.
D a ampliação de vagas para as camadas populares com a identificação de perda da qualidade de ensino.
E privatização da gestão escolar como garantia da eficiência da escola pública.
ID 167743 Pedagogia Construção do conhecimento FCC 2016

O projeto pedagógico da escola “é o documento que registra o compromisso público da comunidade escolar em aperfeiçoar, continuadamente, a educação ofertada na unidade educacional” . A elaboração coletiva do projeto pedagógico, a sistematização, implementação e avaliação do Projeto Pedagógico na RME é atribuição e responsabilidade

A do Conselho das Escolas Municipais de Educação.
B do orientador pedagógico.
C do Conselho de Escola.
D da Comissão Própria de Avaliação.
E do Diretor.
ID 167609 Pedagogia Construção do conhecimento FCC 2016

Com a intenção de criar um espaço de recreação durante as férias escolares, a diretora Valéria planejou junto com a equipe escolar um projeto de esporte, cultura e lazer. Para desenvolvê-lo, a diretora

A convidou as melhores alunas do ensino fundamental II para tomar conta das crianças, com a contrapartida de atribuir boas notas nas disciplinas de educação física e ciências.
B reorganizou os horários dos agentes de organização escolar, propondo abono de duas faltas para cada dia trabalhado no projeto.
C solicitou, aos órgão centrais, a presença das professoras readaptadas para desenvolver atividades recreativas.
D pode contar com o trabalho do agente de organização escolar, pois uma de suas funções é auxiliar nas atividades de suporte, nos períodos de férias e recesso escolar.
E convocou as mães e os pais dos alunos faltosos para colaborarem na realização do projeto.
ID 167440 Pedagogia Construção do conhecimento FCC 2016

No recreio, um aluno do 2o ano da EMEF Jardim das Rosas recebe diariamente provocações e agressões verbais por parte de seus colegas maiores. Diante disso, este aluno tem se comportado apático e seu desempenho nos estudos tem sido afetado. Nesse caso, durante o recreio

A a professora deve ser comunicada do fato para advertir os alunos agressores.
B o agente de organização escolar deve estar presente para auxiliar na interação dos alunos.
C o agente de organização escolar deve levar os alunos agressores para a diretoria da escola.
D os alunos agressores devem receber a punição de voltar para a sala de aula.
E o espaço físico deve ser organizado de forma a separar os alunos menores dos demais.
ID 167366 Pedagogia Construção do conhecimento FCC 2016

No ensino de língua inglesa, abordar questões de cidadania, pluralidade cultural, meio ambiente e sexualidade

A não é recomendável; os professores de língua não estão preparados para lidar com essas questões.
B permite que o aluno adquira e siga hábitos e conceitos condizentes com os padrões sociais.
C é desaconselhável; desvia a atenção do aluno do que é essencial na aprendizagem: a língua.
D contribui para o desenvolvimento de análises e reflexões críticas sobre temas transversais.
E cumpre uma função educacional, contudo, apenas no Ensino Médio, quando os alunos estão maduros.
ID 164667 Pedagogia Construção do conhecimento CESGRANRIO 2016

O Governo Federal mantém uma série de portais e sites , a fim de melhor atender às demandas de cidadãos, alunos, professores e pesquisadores. O portal mantido pelo CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, para “unir todas as informações referentes aos pesquisadores e usuários da Agência”, chama-se

A Plataforma Brasil
B Plataforma Sucupira
C Plataforma Lattes
D Plataforma Freire
E Plataforma Integrada Carlos Chagas
ID 164230 Pedagogia Construção do conhecimento CESGRANRIO 2016

O colegiado de uma Instituição de Ensino Superior iniciou estudos estratégicos visando à transformação de sua IES em Universidade. Para tanto, consultou documento próprio do CNE (Conselho Nacional de Educação) que trata do tema e encontrou as seguintes condições prévias indispensáveis para o requerimento:

A Corpo docente com titulação de
mestres e doutores
Docentes em regime de tempo integra
Conceito Institucional (CI) na última avaliação do SINAES
Oferta regular de cursos
1/3
1/3
Igual ou superior a 3
2 cursos de mestrado e 1 de doutorado
B Corpo docente com titulação de
mestres e doutores
Docentes em regime de tempo integra
Conceito Institucional (CI) na última avaliação do SINAES
Oferta regular de cursos
1/3
1/3
Igual ou superior a 4
4 cursos de mestrado e 2 de doutorado
C Corpo docente com titulação de
mestres e doutores
Docentes em regime de tempo integra
Conceito Institucional (CI) na última avaliação do SINAES
Oferta regular de cursos
1/3
1/3
Igual ou superior a 2
4 cursos de mestrado e 2 de doutorado
D Corpo docente com titulação de
mestres e doutores
Docentes em regime de tempo integra
Conceito Institucional (CI) na última avaliação do SINAES
Oferta regular de cursos
1/4
1/4
Igual ou superior a 4
4 cursos de mestrado e 2 de doutorado
E Corpo docente com titulação de
mestres e doutores
Docentes em regime de tempo integra
Conceito Institucional (CI) na última avaliação do SINAES
Oferta regular de cursos
1/4
1/4
Igual ou superior a 2
2 cursos de mestrado e 1 de doutorado
ID 164229 Pedagogia Construção do conhecimento CESGRANRIO 2016

O atual Conselho Nacional de Educação (CNE), órgão colegiado integrante do Ministério da Educação, foi instituído pela Lei n o 9.131/1995, com a finalidade de colaborar na formulação da Política Nacional de Educação.

Para tanto, é composto por duas Câmaras, quais sejam:

A Câmara do Ensino Superior e Câmara da Pós-Graduação
B Câmara de Educação Infantil e Câmara de Educação Básica
C Câmara de Educação Básica e Câmara de Educação Superior
D Câmara de Educação Básica e Câmara do Ensino Médio
E Câmara de Educação Infantil e Câmara do Ensino Médio