Banco público de questões

Questões para Concursos

Pesquise questões reais por disciplina, assunto, tópico, banca, órgão, cargo, ano e modalidade.

Questões por banca

29 bancas disponíveis. Clique para visualizar todas.

Acesse diretamente as bancas disponíveis na QuestLab. As quantidades abaixo consideram as questões ativas do banco.

CEBRASPE 51.363 questões FGV 25.316 questões FCC 24.632 questões AOCP 23.456 questões IBFC 11.190 questões VUNESP 10.983 questões Instituto Quadrix 9.793 questões FUNDATEC 9.088 questões IBADE 7.820 questões CESGRANRIO 6.013 questões OBJETIVA 4.740 questões CONSULPLAN 4.174 questões FEPESE 3.585 questões IADES 3.439 questões IESES 2.627 questões SELECON 2.377 questões IDECAN 1.907 questões MS CONCURSOS 1.485 questões Instituto Legalle 1.281 questões FAFIPA 1.161 questões FUMARC 842 questões ACAFE 551 questões INSTITUTO AOCP 430 questões NUCEPE 378 questões FUNIVERSA 348 questões FAURGS 203 questões FIOCRUZ 48 questões MACKENZIE 48 questões CETRO 17 questões

Encontre as questões que procura

Palavra-chave

Disciplina

Assunto

Tópico

Banca

Órgão

Ano

Cargo

Modalidade

Limpar filtros

4 questões encontradas

ID 187945 Pedagogia Construtivismo CEBRASPE 2025

Texto associado

Em relação à educação corporativa, à aprendizagem de adultos e ao processo de ensino-aprendizagem, julgue os itens a seguir.

Os princípios da andragogia se assemelham de forma consistente com os pressupostos da teoria construtivista, que considera que o conhecimento é incorporado por meio de elaborações sucessivas de novas estruturas cognitivas, as quais são estabelecidas nas trocas de experiências advindas das relações humanas.

C Certo

E Errado

ID 157960 Pedagogia Construtivismo AOCP 2023

Sobre a metodologia do ensino de história, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) É necessário fazer com que o educando se identifique como sujeito histórico.
( ) Em sua metodologia de ensino, é responsabilidade do professor contribuir para que o aluno desperte a noção de pertencimento histórico-social.
( ) A compreensão dos fatos históricos se dá, em específico, por meio da apresentação de imagens.
( ) O trabalho com o conceito de sujeito histórico deve se relacionar ao subjetivismo idealista.

A V – V – F – F.

B V – V – V – F.

C V – F – F – V.

D V – F – F – F.

E F – V – F – V.

ID 166448 Pedagogia Construtivismo CESGRANRIO 2019

Texto associado

Considere o texto a seguir para responder às questões de n os 37 e 38.

Das muitas possíveis classificações dos conteúdos de aprendizagem, a distribuição ou agrupamento de conteúdos em três tipos, de acordo com aquilo que os alunos e alunas devem saber, saber fazer e ser , são um instrumento-chave para determinar, em primeiro lugar, as ideias subjacentes a qualquer intervenção pedagógica, a partir da importância que esta atribui a cada um dos diferentes tipos de conteúdos e, em segundo lugar, para avaliar sua potencialidade educativa.

ZABALA, Antoni. Os enfoques didáticos. In: COLL,César et al. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática, 2004. Aaptado.

Para a concepção construtivista de aprendizagem, os tipos de conteúdos a serem incluídos nos esquemas de conhecimento devem ser trabalhados conjuntamente e condicionam as estratégias e os instrumentos que devem ser utilizados em sua aprendizagem.
Nesse contexto, caracterizam-se como um conjunto de ações ordenadas, destinadas à consecução de um fim, os conteúdos do tipo

A atitudinais

B conceituais

C procedimentais

D repetições verbais

E experienciais com componentes afetivos

ID 166435 Pedagogia Construtivismo CESGRANRIO 2019

Texto associado

Para a concepção construtivista da aprendizagem, quando se menciona o conjunto ordenado de atividades, estruturadas para a consecução de um objetivo educativo em relação a um conteúdo concreto, refere-se, pedagogicamente, à(ao)

A Unidade didática

B Unidade de análise

C Conjunto de materiais curriculares

D Enfoque globalizador

E Agrupamento de conteúdos